部编版三年级语文下册《蜜蜂》 说课稿.pdf

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1、部编版三年级语文下册蜜蜂说课稿部编版三年级语文下册蜜蜂说课稿我说课内容是： 九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册14课蜜蜂的第一课时，本课时的教学为本文的第二课时的学习奠定基础一、教材分析：一、教材分析：蜜蜂 作者是法国的生物学家法布尔， 课文以第一人称写了他为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验， 最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚，体现了作者严谨的科学态度和求实作风二、说教学目标：二、说教学目标：1会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”14个生字正确读写“无论、试验、纸袋、证实

2、”等词语2.学习默读课文，了解主要内容，弄清试验过程三、说教学重难点：三、说教学重难点：我把本课时的教学重点、难点定为：扫清生字障碍，读通课文，理清课文的脉络，了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的试验是怎么做的四、说教法：四、说教法：本课时我想这样来教：1.给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2.先扶后放，教给学生学习方法；3.注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；4.通过朗读增强对语言文字的感悟五、说教学流程五、说教学流程本节课， 我是采用以下的步骤进行教学法的：复习导入初步感知课文内容再读课文，理清脉络生字书写难点指导课后探究一、回忆旧知，导入新课1 我们学过 蜜

3、蜂引路 这篇课文， 谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？2导入揭题，简介作者二、初读课文1播放情景朗读，初步感知课文内容2自由读课文，至少两遍第一遍：找出生字词，借助拼音读准确第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否读准、读通3学习生字4分段指读课文，读对，读通，读顺三、细读课文1明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子2初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？3再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的试验？4用自己的话将试验的过程说一说四、指导写字1出示要写的生字，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么2指导写字：课

4、件演示，重点指导：左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇五、课后思考探究作者的试验是怎么做的？试验结果怎样呢？板书设计：板书设计：14、蜜蜂捉自家蜜蜂做上记号放进纸袋走两里多路女儿记时等候教学反思教学反思蜜蜂 是法国著名的昆虫学家法布尔的作品，课文以第一人称的叙述方式写了他所作的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文的叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写

5、“我”试验的过程，试验步骤非常清楚完整。 选编这篇课文的意图不仅让学生进行语文能力的训练，而且要让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。本课的重难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做得，结论又是怎样得出的。我在讲授新课之前， 首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏。概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。 对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。不能让学生直接从概括文章大意开始，这样容易产生问题，学生

6、一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。在实际的教学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，就设置了障碍，学生在回答问题是产生了很多分歧，存在很多疑难问题。对于课文的学习应该先从字词句段开始，先激发学生的学习兴趣，让学生从简单的地方开始，这样由易到难一步步进行。在自学搜集资料时，也出现了问题。由于缺乏指导，孩子只是盲目德尔搜集资料，而不能进行分类整理，甚至搜集了一些与课文无关的资料。所以在以后搜集资料时应该给与一定的指导，给出一定的指导，让学生明确搜集哪些资料，怎样搜集整理资料。在学生理解读课文受到的启示时， 给学生一些明确的答案。其实这样是不可取的。这一部分是拓展延伸部分，可以让学生根据实际情况回答，能回答多少算多少，无需给予一些限定，可充分发挥学生的理解分析能力，提高学生的语文能力。在讲课的过程中， 对于教学重点和难点的把握也不准确，对于新课程标准的理解也不准确， 小三年级主要集中于字词句段的学习，一步步提高学生的语言分析能力。所以在以后的教学过程中，要特别注意将新课程标准、学生的实际情况相结合。先通读整个单元的课文，然后再阅读教参，分析学生的实际学习情况，结合课标制定出切合实际教学情况的教案。在讲课的过程中，既有收获也发现了很多不足。在以后的教学过程中，一定要注意改正自己的不足，注意向老教师学习，积累经验，努力提高自己的业务素质。