《发掘自己的潜能》说课稿.pdf

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1、发掘自己的潜能说课稿发掘自己的潜能说课稿一、说教材一、说教材发现自己的潜能是人教版思想品德七年上册第五课自我新期待第二框题的内容。本框主要是引导学生认识和发掘自己的潜能，从而创造新的自我，告诉学生要发展的认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，并为第三个框题做铺垫，所以本框在全课中起到了承上启下的作用。二、说学情二、说学情进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断提出一些认识自身的问题，不断对自己进行重新审视。“认识潜能”是“认识自我”的重要内容，初一学生受限于知识水平，对潜能这一抽象概念很难理解;每个学生身上都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够

2、的认识，并且对激发自己潜能的方法并不了解，所以，需要教师的讲解和引导。另外，学生对自己具有哪些潜能、如何去发掘潜能充满了好奇和期待，有利于课题的展开。三、说教学目标三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:【情感、态度、价值观目标】懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度的发挥潜力，实现自我价值。【能力目标】学会多方面发觉自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力;在交流互动中，提析比较能力、语言表达能力。【知识目标】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。四、说教学重难点四、说教学重难点根据教学目标

3、，我确立本课的重难点为:【重点】发掘潜能的方法。【难点】认识自己的潜能。五、说教学方法五、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、活动教学法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。六、说教学过程六、说教学过程环节一：导入新课在开课之初我会播放音频：命运交响曲，之后进行提问：这是什么曲子?谁写的.?你知道他写这首曲子时的情况吗?学生可能会说：英雄交响曲、命运交响曲贝多芬我会给学生讲解贝多芬的故事，继续追问：同学们贝多芬的故事给你什么感受?学

4、生经过讨论回答，最后统一同学们的认识：人的潜能是巨大的。继而引出课题。这样的设计可以更好地引起学生的兴趣，让学生享受参与其中。环节二：新课讲授一、认识自我的潜能一、认识自我的潜能1、人的潜能是巨大的，有待开发【活动一】母亲的潜能一位妇女上街买菜回来碰到老朋友就在楼下聊天。这时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女拼命奔跑，在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。问题：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明了什么?让学生讨论交流，我会引导学生得出：

5、每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的，每个人都有很大的发展空间。接着我会通过讲解相关链接中关于潜能的介绍，加深学生对这部分知识的理解。我会注意引导学生用发展的眼光，客观地认识自己，做个有心人，找出自己的潜能所在。让学生思考：我最擅长的_智能是如何形成的?学生画好后，请部分同学上台展示自己的潜能图。(2)进行现场采访，师生互动。采访以下四个问题：海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?从你的潜能图上可以看到，7 座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?你觉得自己的潜能在哪儿?根据学生回答，我会加以引导和点评。最后总结出：我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，

6、就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。二、发掘自己的潜能1、积极心理暗示法【活动一】通过多媒体播放动画：用沙子堆城堡的孩子，接着让学生结合教材内容，展开讨论：(1)这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么理解他的话?(2)你身边有没有出现过相同经历的人?我会让学生分组讨论，并且说出自己知道的例子。之后进行适当点拨，并讲述我自己的体会：我从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着这样几个字：“我要当老师，我要考大学!”终于我如愿以偿。最后与学生一起总结出：积极心理暗

7、示法是一种发掘自己潜能的好办法。2、确立更好的自我形象【活动二】通过多媒体展示案例：美国的笛福森，45 岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他 45 岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。让学生自主讨论笛福森成功的原因，最后总结出：如果不是报上刊载故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。所以，树立更好地自我形象是发掘自己潜能的另一个方

8、法。3、通过实践，激发潜能【活动三】播放课件：哪些潜能未被开发让学生为自己制定一个切实可行的发掘潜能的计划。之后将自己设计好的几个问题展示给学生，让学生思考后，认真如实填写，并向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成同学们完成自己的心愿。提出问题：(1)据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长?我打算先开发自己哪方面的潜能?(2)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?完成后我会抽部分学生上台作短小演讲。最后给学生强调：我们要通过实践，激发自己潜能。环节三：巩固提高讨论发掘自己潜能的三个方法，说一说每个方法的优缺点，最后说出哪个方法适合自己(教师引导学生要综合采用这几种方法)。在这个环节中，让学生更好地掌握发掘自己潜能的方法，进而应用到实际生活中去。环节四：小结作业小结：随机对本课重点内容进行提问。拓展作业：将自己的计划加以完善，贴在床头，对照计划的要求不断发掘自身的潜能。让学生把课堂学习的知识应用到实际生活中去。七、说板书设计