人教版高中二年级语文 意象 介绍.pptx

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1、意 象,意象，是诗歌当中带有诗人主观情感的客观景象。鉴赏古诗离不开意象，意象作为抒怀的一种凭借，是古典诗词百花园里五彩缤纷的娇艳花朵。每一枝花随风摇曳，香气袭人，人见人爱。徜徉止步于意象纷呈的百花园里，情不自禁琢磨这些意象在诗词表达上的作用。,一、渲染气氛，营造意境,意境产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，这些意象就会自然创造出与之特征相符的气氛，意境，读者也会产生置身其中，深林其境、人在画中游的感觉。,二、寓情于景，情景交融,在古典诗歌创作，诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者品味咂摸，含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶

2、感染，获得精神上的审美快感。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且满含着诗人的快乐忧伤。诗歌虽不言情，却句句是情，字字含意，字里行间流淌着诗人汩汩情感之流。,三、借景抒情，为情铺垫,情景交融，讲究的是感情“不着一字”，诗歌“尽得风流”。借景抒情，一般是先写景，后抒情。或乐景写哀情，或哀景写哀情；或哀景写乐情，或乐景写乐情。在表现手法上是衬托，前两种是正衬，后两者是反衬。诗人极尽意象，为下面的诗歌抒情蓄势作铺垫，使情感的表达水到渠成。,四、贯穿全诗，成为线索,意象像璀璨的粒粒珍珠，耀动着自己的清辉光芒，然而时有一根丝线会将零散的珍珠穿在一起，串成一挂夺目漂亮的项链。,军城早秋 严武,昨夜秋风入汉关，

3、朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注：严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分）答：（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（4分）答：,（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山(1分)，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景（2分）。寓意边地局势的紧张（1分）。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀（2分）。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志（1分）；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的

4、信心（1分）。,采桑子天容水色西湖好 宋 欧阳修,天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠。应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾。人在舟中便是仙。译文西湖风光好，天光水色融成一片，景物都那么鲜丽。鸥鸟白鹭安稳地睡眠，它们早就听惯了不停的管弦乐声。 那风清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片白玉铺成的田野，有谁还会羡慕乘鸾飞升成仙呢，这时人在游船中就好比是神仙啊！,吴松道中二首(其二),晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许? 霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。(1) 开头两句描写了怎么样的景色 ? 营造了怎样的氛围?(3 分)(2) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用,答案： (1)思路：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破 晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。 (2)思路：孤舟，即写舟，又代指人;即写景，又写情。照应题目上文，表达情 感。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级 E(鉴赏评价) ; 评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级 E(鉴赏评价),