教师课改培训总结范例.docx

《教师课改培训总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师课改培训总结范例.docx（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师课改培训总结老师课改培训总结1 本年度，我校随着全县整体进入基础教化课程改革试验，也使新课程走进了我们的学校，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革试验。在这一年中，我校共有一、二年级共15个班进入新课程改革，参加老师23人，学生654人。全体老师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的改变。回顾一年的课改工作总结如下： 一、加强领导，进取引导。 课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教化领域深刻变革的大事，作为学校的确把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几方面的工作： 1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护

2、航 学校成立了由分管教化的副镇长任组长，学校校长为副组长，教育处、教科室及各学科骨干老师为成员的“课程改革试验领导小组”。还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理方法。“三个一”：老师每课做一次教学反思、每学期向学校供应一个典型个案，上一节校级以上(包括校级)研讨课;“三有”：老师参与教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录;“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校经过加强组织领导、健全管理制度，保障试验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺当进行。 2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。

3、 课程改革势在必行，但假如老师的教化理念不转变，课程改革只能徒有其表。所以，经过多层次、多方位的师资培训来切实转变老师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求全部课改年级老师必需“先培训，再上岗;不培训，不上岗。”基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有安排的校本培训、常常性的自学相结合的路子。 在暑假时，学校就早早地支配好骨干老师参与县级的通识培训和分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使老师对新课程更熟识，从思想上、观念上、心情上对新课程产生认同感，并有信念投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注意

4、于平常的积累。老师们平常工作挺忙的，常常要集中在一齐学习的时间也是有限的，所以，学校常常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线老师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了老师的学习时间和学问层面。 3、制订课改安排。依据县课改办的方案和看法制订了切实可行的课改安排，并根据安排扎实开展课改工作。 4、关注课堂，注意实效，狠抓课改目标落实 课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师们边实践边探讨，从如下四个方面入手，努力探究课堂教学改革。一是注意师生关系的重建;二是注意教法与学法的改革;三是注意学生实践本领和创新本领的培育;四是

5、注意评价方式的改革。 二、制订制度，教科研拉动。 老师总以为教科研是领导们和教科员们的活，和自我是无关的。其实不然，学校在教研方面做了许多工作。一是学校先后制订了学习制度、探讨制度、分析总结制度、考评嘉奖制度等，制度中的条条款款使老师明白了努力的方向，认准了奋斗的目标，同时也使老师“不得不”走上教科研之路;二是极力营造科研氛围，使课改试验老师全体融入科研之中;三是增加随堂听课的频率，我校的随堂听课是不打招呼的，老师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然地去探讨课堂、细心打算，去反思自我的教学行为，从而转变自我的教学行为。 此刻，课改年级老师都明确了这样一点：课改呼喊着科研，为科研供应了源源不绝

6、的课题，同时课改也仅有贴近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的将来。 三、以点带面，全面推动。 课改应当说不仅仅是试验年级应当做的，只可是是试验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创建的空间而已，假如不探讨，也只是走老路或是走形式。所以，学校以一年级为试验点。先由点上的老师上研讨课，组织其他一年级老师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级老师上研讨课，大家评课，最终深化村小，这样以点带面，层层推动。要求其他年级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教材、新理念。 四、课改取得的实效 课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步构成了以科研促教学的课改特点，注意学生综合素养提高的

7、教化特色，突出了办学亮点。课改赢得了广阔家长的理解和支持，学校教化质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。 课改给学校带来了勃勃朝气。老师的教化观念在变，一个“以人的发展为本”，师生共同发展的教化观念正在构成;课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式;师生关系在变，师生之间建立起共同发展、同等的师生关系。达州日报学校周刊对我校素养教化进行过宣扬报道。 课改使一大批老师成长、成熟和胜利。学校现涌现出县级以上优秀老师10人，镇级优秀老师15人，校学科带头人6人。老师获区级以上奖100余人次。 课改给学校带来了喜人的成果。二年来，学校获多项团体奖，学生获区级以上各类奖项300余

8、人次，学生作文在各级报刊发表10篇。 五、存在的问题 当然，在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，必需会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是： (1)由于课改工作系统性和困难性使老师的压力较大，老师们常常遇到许多的困难、怀疑和难以解决的问题。 (2)发展性老师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到此刻还没有一个行之有效的方法。 (3)家长素养不高，学生学习水平参次不齐，班级人数较多，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为老师面临的一大问题。 针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向： (1)加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干老师的带头作用，加强教研组

9、之间、校际之间的专题研讨活动。 (2)接着坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。 (3)切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。 (4)课题探讨与课堂教学相结合，加强重点课题探讨，确保取得成效。 老师课改培训总结2 一年来，我校坚持以教学工作为中心，仔细学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推动素养教化，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推动课

10、程改革，务必彻底变更老师旧的教学观念。我校非常注意对老师的培训工作，大力组织老师仔细参与各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参与了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高老师的教研水平和教学潜力。其次，充分利用学校现有的现代化教化手段，组织老师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教化教化教学过程进行常常性的反思。透过一系列的学习，使我校老师相识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高潜力，以全新的素养结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、透过学习新的课程标准，老师们逐步领悟

11、到教学的终极目标不是让受教化者适应现实，而是改造、建立新的现实，培育出有创建潜力的人。从而构成了“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，专心创建和带给满意不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和技能的过程，成为学

12、生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教化的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学资料，开阔学生视野，使教学活动始终充溢活力。同时在教学中结合教学资料开展探讨性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创建的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教化与社会的亲密联系。 二、加强校本培训、提高老师素养 提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。我们在总结阅历的基础上，加强老师群

13、众备课与论课活动，强调合作沟通等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。 在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长李艳利老师，数学教研组长许亮老师。要求教研组长，每学期初制定好该组教研安排，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位老师在一学期内都要讲一节校内公开课，老师 们相互沟通，互相学习，取长补短。本学期，我校共实行教研活动17次，取得了较好的教研效果。本期作课的老师，均在各方面展示了自我的高素养。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、一般话标准，语言精确，富有感染力，老师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书

14、美观工整、新奇，教态大方，驾驭课堂潜力强。部分老师设计制作的课件很好，运用自如。 另外，我校还要充分利用学校的远程教化设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。本学期校长听课不少于30节，主任听课不少于40节，每位老师听课不少于10节。 让老师切实有效的由新课程的旁观者，转成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在老师中进行交互式探讨、开放式探究，使老师提高了反思潜力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 三、转变老师的教学方式与学生的学习方式 1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世

15、纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发觉、探究、探讨等相识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、驾驭方法的过程。 2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者转成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。 四、狠抓教学常规工作，重实际，重实效 1、我校建立健全了教学管理制度，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课安排、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成果评定

16、等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出详细的改革设想，以到达教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是老师，每位老师务必备好每一节课，专心从教材中挖掘出启迪学生，培育学生潜力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维专心性，使大部分学生在克服必需困难的前提下学到更多学问，增潜力。 2、坚持以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的专心性，活跃思维。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，专心引导学生对事物进行分析比较，培育概括和确定推理、综合的潜力和运用学问的潜力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教

17、材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选取恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维潜力、语言表达潜力，动手操作潜力及自学潜力。努力改善教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 3、专心参加一课多研活动。透过活动，增加老师之间的相互沟通、相互了解、相互学习。 4、结合我区的教学工作安排，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。 5、留意总结阅历。在这一学期里，我校的老师能按要求做好教学反思，能专心把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。 总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结阅历

18、，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。 老师课改培训总结3 本学期，我能依据学校的工作安排和高教组教研组工作要求，结合自我的实际状况，为进一步搞好教化教学工作，开展好课改试验，提高教化教学质量，而专心参与校内外各项教研活动，仔细开展教研教改工作。现把本学期的详细工作简要的总结如下： 1、以数学课程标准和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动安排。 2、能专心、主动地参与学校实行的各种理念培训学习，透过培训学习，切实转变了自我的教化教学观念，夯实了自我的理论基础。 3、仔细学习数学课程标准，对本册教材进行了深化的探讨和分析。加深对教材的理解，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为

19、指导思想，结合实际细心备课、上课、批改作业以及课外辅导。 4、在课堂教学中，努力转变自我的教学行为，专心提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放课堂教学活动。与学生建立民主同等的师生关系，营造和谐简洁的学习环境，促进学生自主发展。 5、专心参与校本教研，能按时参与学校和数学教研组组织的各种教研学习、听课、评课、沟通、探讨、座谈等活动，细心上好了赛教课。活动中专心参加，大胆提出自我的观点与同事们沟通探讨，集思广益，博采众长，深化反思自我的教学行为，以先进的课改理念矫正自我的教学行为，提高自我的教研潜力。 6、自学了相关的教化教学文章、书籍，如小学数学教学、小学数学教化等书刊，并作好学习笔记。同时

20、也做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。如透过边学习边实践，对“教学行为的变更，给学生学习方式带来哪些转变;如何开展专心有效的评价”等教研专题进行专心探讨，并且，常常比照理论反思自我的教化教学行为，每周(月)作好总结和课后反思。 7、平常做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行仔细的总结和评价。 总之，在本学期忙劳碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研潜力等方面有了必需的收获和提高，可是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深化，效果不明显等;如何进行全面而有效的评价学生等等问题。所以，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。 老师课改培训总结4

21、为进一步提高我校教化教学质量，切实变更传统课堂忽视学生主体地位的弊端，建构以培育学生“自主、合作、探究”的有效课堂教学模式，专心践行区教委“有效课堂人人过关“活动，2015年1月15日午时我校召开了本期课改工作总结会。 首先，教育主任唐世龙谈了本期课改所作的一些工作。回顾了我校践行区教委“有效课堂人人过关“活动以来取得的成果，并就新课改背景下老师观、学生观、教材观和学习方法上的创新进行了诠释，同时也谈了实施过程中的一些困惑。最终，校长熊华作了总结谈话。他强调了学校在课改领导小组的统一部署下，突出重点，每周例会上都能把课改工作确定为本周工作重点，同时教育处确定每周课改理论学习材料，并印发至每位老

22、师。学校班子成员能常常深化课堂，了解学校课改动态，与老师共同研讨课改中存在的问题，提出合理的举荐与看法，有效促进本校课改工作的开展。老师们在透过相互听课、教研课、示范课等教研活动中，受益匪浅，“有效课堂人人过关“活动我校圆满完成，并取得较好效果。同时他也谈了存在的问题：班班通的运用仅停留在制作简洁的课件，在课堂上进行展示，未能发挥设备的其他作用，对小组长的培训还有待加强，小组合作的效果有待提高等。 之后谈了下步努力方向：加大教研力度，让学生从学习学问变为培育潜力，坚决落实教学常规，做好导学案的编制工作，加大班班通培训及制度建设，要求做到能用完用，做好老师培训工作，提升老师业务水平和个人素养，加

23、大小组长培训力度，培育学生小组合作的潜力，落实奖惩制度，促进课改工作健康、有序发展，开展”一师一优课，一课一名师“活动。 老师课改培训总结5 新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展，老师专业本领得到进一步的发展，学生学习本领得到进一步提高，教学成果显著。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简洁的回顾。 一、制度健全，层层落实 我校高度重视课改工作，成立了校长分管校长教研室教研组组成的课程改革试验领导小组，负责全校课改试验工作的领导、规划、协调和推动。并经过多种途径，向社会、家长广泛宣扬，构成各级领导重视、社会各界关注、广阔家进步取拥护、老师热忱探究的良好课改氛围。在课程改革创立试验方案

24、的基础上，先后制订了新老师培训安排、优秀教研组评比细则、教研组长工作制度、老师业绩量化考核制度、师徒结对制度常规工作检查制度等一系列政策性文件，保障了课改有效推动。 二、加强学习，不断提高 理念是行动的先导，所以，更新老师的教化理念是实施课程改革的前提，也是课改工作胜利的关键。而落实这一前提的基础是不断学习，在老师头脑中建立新课标的基本理念。我校征订了语文、数学等2011年版课程标准分发给全校老师，并组织辅导学习，加深了老师对2011年版课程标准的相识和理解。我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干老师参与县、省级的有关培训，如：选派李美玲、白昀老师到北京参与国学经典诵读培训;选派黄培瑜、郭恒青两

25、位老师到永春师范参与市县级骨干老师培训;选派曾宝霞老师到福建教化学院参与书法培训;邀请校外名师到我校讲学。经过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干老师，扎实稳步地开创我校教化教学工作的新局面。 三、进取进行教学探讨 我校老师依据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是仔细钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学探讨，老师间加强合作，发挥各自特长，共同探究，相互沟通作为课改的主要资料。大家团体探讨教材，设计教学。这一年，我们像往年一样依据老师入职的时间、校本特色

26、、学科特点等分层次进行各种教学活动：潘丽蓉书记、郑惠懋校长等校级领导亲自上教学示范课;每学期市学科带头人、骨干老师上一节公开课，起示范引领作用;各教研组每学期实行新老老师师徒汇报课;各课题选优推派课题特色汇报课;校级行政随堂课关注教学实施情景;新调入实小的老师上亮相课，发觉解人才;承办区级、市级教研观摩课、专题研讨课、赛课等教研活动，林煌利的品社教研课、吴梅桂的综合实践课分别获得泉州市赛课一等奖。精品课程打造精品，2012年一年录制多节多节精品录像课，沈玲玲老师数学录像课、林煌利老师的中队录像课得到省市教研部门的高度评价，获得优异成果。校领导、教研、教务部门一年听课上百节节，并且做到每课必评，

27、点面结合。 四、围绕课改绽开校本培训 充分利用我校教坛新秀、学科带头人、骨干老师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让老师在岗位上练兵。每周星期二、周三午时其次节课后支配2个学时为老师业务学习时间。我们先后组织老师学习了语文和数学两个学科的课程标准。详细做法是：组织讲座，由已参与过培训的省级骨干老师担当主讲老师，重点是解读新的课程标准。组织探讨，比照课标，结合教学实践，老师们能够提出各种问题，相互探讨，共同寻求一个满足的答案。组织辅导，由教研室支配学习资料，供应给老师们学习。新的课程标准的学习和探讨，使广阔老师更新了教化思想，树立了新的教学理念，为推动课改打下了一个良好的基础。 利用远程教化

28、资源，对老师进行培训，更新观念，增加学问，提高技能。远程教化资源，能快速帮忙老师更好地领悟新课标，依托现代远程教化工程的实施，老师能够从远程教化中快速地获得很多优质的教化资源。我校广阔老师对现代远程教化资源有了足够的相识，充分相识到现代远程教化资源的价值所在，对运用现代远程教化资源协助教学充溢信念并热忱投入。远程教化资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为老师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教化教学质量起到了非常重要的作用。经过光盘播放让老师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改阅历。在实践中学习、在探究中提高、在提中学总结，为全面应用远程教

29、化资源做好开路先锋。活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自我老师的课与名师的课进行比较分析，以反思自我的教学行为。远程教化资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教化资源利用的探究，提高了我校的科研水平。 开放“电子备课室”，给老师们供应了更加广袤的学习空间，增加了备课的实效性。在整合教化教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。“电子备课室”配备了100多台电脑及相关标准化设施。变更了过去老师信息闭塞的缺憾，为实施现代化教学，推动现代化教化供应了保证。老师们纷纷利用课余时间到“电子备课室”查找资料，制作课件，阅读最新信息，为课堂教学做充分的打算。 五、课题探讨

30、如火如荼 以前，课题都是校领导、名师的专利，如今丰泽区实小主持、参加课题的语文、数学、音乐、体育老师越来越多，讲起课题，井井有条，阅历十足。2012年，国家级电影课题中级检查验收获得国家、省、市级领导的一样好评;多个省级课题获得立项、实施;市课题有多个结题个结项，其中3个评为优秀课题。我们本着踏踏实实做课题，实实在在求发展的原则，在做课题的过程中，全体老师的科研水平、管理水平得到了提高，教化理念有了提升。 六、课改成果显著 1.全校进行“读写诵三线并进，全面提高学生语文素养”的课改 “读写诵”中的“读”指的是培育学生阅读爱好，加大课外阅读量，让学生在读中益智，读中怡情，读中明理，读中励志，读中

31、导行;“写”指的是写一手好字和一篇好文章。激励学生坚持写日记，异样是视察日记，做生活的有心人，做到我手写我心，能精确地表达出自我的所思所想;“诵”则指的是读经诵典，诵读古今中外经典名篇，增加学生的文化积淀，强化民族基础素养。 2.建高效学习小组，提高课堂效率 洪丽菊、张爱玉老师牵头的数学课改主要目标是以学生为中心，以爱好为根本，淡化老师的课堂艺术，提高学生的自学本领，从而提高课堂的效率。主要操作方式是：以小组合作的形式开展学习;.根据271的模式安排时间;三大模块：预习展示反馈。数学高效课堂的“精讲多练”，也为数学老师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内到达

32、最佳的效果。有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应当承认学生基础的差别，因材施教地设计不一样层次的练习，让不一样层次的学生在练习中体验胜利的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂供应最好的保证。试验后学生的数学成果有了质的飞跃，学习爱好异样深厚，变被动理解为主动探究。 3.器乐进课堂 依据音乐老师的专长，要求每位老师必需带出一个有特色的班级。张玲玲老师在二年级、六年级开设了合唱班，陈怡舟老师在六年级开设了电子琴琴班，杜爱兰老师在五年级开设了古筝班。在元旦迎新会、学校艺术节上他们的汇报演出迎来了阵阵掌声。班班有特色，人人有专长这是我们下一

33、步的工作目标。在今年的艺术节中，我校的闽南童谣、合唱获市一等奖。 4.绘本故事进课堂 一、二年级的绘本故事课程已经相当成熟，它熬炼了学生的口语表达本领，增加了课外学问量，丰富了孩子的精神世界。绘本课，深受孩子们的宠爱。林幼嫩老师的绘本课，把丰泽实小的课改理念进行了很好的诠释，得到听课老师的高度评价。绘本故事课给学生带来了快乐，开拓了思维，开阔了眼界，深受学生、家长、老师的认可。 七、今后工作的准备 今后，我们将接着加强宣扬、学习的力度，提高全体老师对新课程改革的相识，总结已取得的成果，改善目前存在的问题。 1.根据新课程要求设置课程及课时安排。 2.在课改年级、学科依据新课程标准进行新教材试教，有安排、有针对性地组织研讨活动。 3.课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革情景进行沟通。 4.总结前段工作，构成初步的成果和阅历。 5.收集和积累课程改革的各种资料和案例。 6.定期举办课程改革研讨会，每学期组织一次课程改革总结沟通会，编印阶段性探讨成果资料 老师课改培训总结