小学学校教研工作计划范文格式汇编.docx

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1、小学学校教研工作计划范文格式小学学校教研工作安排范文一 一、指导思想： 本学期，我校教化科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教化教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。 二、主要工作： 1、理论学习促提高。 本学期将接着通过教化教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断提高对现代教化思想的相识，要求每一位老师常常翻阅教化杂志，细心研读教化专着，潜心探讨一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。 这学期我们仍提倡以自学为

2、主、组织学习为辅的学习方式，仔细学习新课标和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们老师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。努力提高老师的教研意识和理论水平，做科研型的老师。 2、校本教研讲实效。 第一、抓好校本教研，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干老师、教研组作用。让老师带着问题走进课堂，带着思索去探讨，带着阅历去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学阅历，推广胜利的教学方法。 接着开展同组互助观课活动。由一、二名优秀老师与若干名老师组成一个学科教学探讨小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和探讨课堂教学过程。观课者带有明确的目标，凭借自身

3、的肯定感官及有关协助工具干脆从课堂情境中收集资料，并依据资料做课后的反思、沟通、研计的一种教化科学探讨。 其次、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题探讨。各年级组要围绕各教研组课题主动开展探讨，宣扬发动更多的老师参加到探讨中来，开展群众性探讨工作。 3、严格管理求发展。 教研工作是学校工作的水平线。这学期我们将依据我校特点，主动开展市级探讨课题，严格科研常规管理，努力促进我校教研工作健康发展，提高我校的教研工作层次。 第一，刚好收集各地教化教学改革信息，营造良好的教研氛围，坚持做好教研的宣扬普及工作，引导老师广泛参加教研活动。 其次，接着组织好教化、教学论文的沟通、评比、举荐等工作。学

4、校大力提倡老师参加教化、教学改革，仔细实践，勇于探究，擅长反思，并加以总结，撰写教化教学论文。我们将仔细拜读，主动选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受胜利的喜悦。 第三，加强教研工作的安排、总结、调研工作。学期初制订好教研工作安排、学期末做好工作总结。 小学学校教研工作安排范文二 一、指导思想 全面实行市区、教化办教研工作要求，紧抓各级“十二五”课题过程管理，进一步提高教研的实效性。开展以“发觉问题分析问题实行措施解决问题”的“问题科研”的基本路径，充分发挥教研先导、服务功能，深化课程改革，提高课堂教学效率。 二、主要工作 (一)注意理论学习，主动开展科研活动。 1、结合历城区

5、教化局的“读好书，写好字”活动，开展老师读书工程。老师们要围绕教学中的问题，多读一些教化学、心理学等方面的理论书籍，开展基于问题的专业阅读，并将读书、探讨、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径。老师学期初制定读书安排，本学期至少阅读一本与教化教学和课题探讨有关的理论书籍，并上交一篇读书反思，学校主动开展读书论坛活动。 2、开展实效的校本教研活动，各教研组努力做到教研活动主题化、专题化、系列化，在此基础上开展微课题探讨。各教研组刚好将微课题探讨的成果进行展示。展示活动要有安排，有活动资料(课例、发言材料、视频、照片等)，有活动记录和活动总结。 (二)加强课题探讨，抓好规范管理。 1、切实落实

6、历城区科研工作常规，做好学校山东省“十二五”规划课题中小学网络课程资源开发与应用探讨子课题小学数学网络课程资源开发与应用探讨、历城区“十二五”规划课题学校文化建设与生活德育的实践探讨和小学语文教学促进学生心理健康的方法探讨三个课题的探讨工作。 主动参与历城区课题探讨协作组活动，定期召开本校课题会议，沟通课题探讨中遇到的问题;加强课题资料的收集和整理，注意电子档案的建设，做好课题的过程性管理和结题的打算工作;组织课题活动展示，促进课题的推动和深化;注意阅历的积累和总结。 2、聚焦课堂，促进课题探讨。 课题探讨的关键是解决教化教学中的实际问题。课堂是进行课题探讨的自然试验场。在课题探讨中结合本学期

7、的“教研活方案”，关注“常态课堂”探讨，关注课堂的效率和质量，加强教研和科研的相互促进。 3、规范课题过程性管理。 为有效确保课题探讨正常有序进行，本学期将在课题主研人员中开展五个一活动： 学期初制订一份课题探讨阶段性安排; 每学期填写一份“课题管理基本信息表”; 每月参与一次教研例会，汇报自己的课题探讨状况; 主研人员每学期围绕担当的课题上好试验课或展示活动; 期末要仔细总结在课题试验中的阅历、教训，并上升到理论高度，撰写阅历论文及案例。 4、围绕学校特色建设，开展学校课程探讨。 在我校办学理念的指导下，将学校课程的开发和实施作为特色学校建设的突破口和重要载体，实施动态、持续的学校课程开发，

8、努力构建具有学校特色的学校课程开发探讨体系。 (三)主动做好阅历的总结和提升。 1、接着做好论文、教学案例、优质课例等评比上报工作。 2、本学期接着组织老师向教化科研简报、济南教化、山东教化、当代教化科学等平台投稿，刚好沟通和展示我校教研工作的成果。 3、定期提炼优秀科研成果，主动参与历城区第一届教化科研论文评比活动。 小学学校教研工作安排范文三 一、指导思想 本着学校走内涵发展之路，品牌建设之战略，以20_年学校工作要点为准绳，把20_年作为“生命化教化项目推动年”，落实“生命化课堂”的构建与实践，形成系列化和序列化的子课题探讨系统，开展扎实有效、丰富多彩的校本教研活动，打造不同层次、不同学

9、科的教研团队，进一步加大对中青年老师的培育。 二、工作重点与措施 围绕构建“生命化”课堂这一工作重点，全面、扎实，有效地绽开各项工作。 (一)进一步深化和细化生命化课堂的构建 1.明晰“生命化课堂”的特征：唤醒、对话、体悟 唤醒： 一、内涵的界定 字面意思：呼喊，使之自我觉醒。 生命化课堂中的“唤醒”，指的是运用我们的教化才智，通过各种方式，唤醒学生的情感、学问、思维，促使其价值观、生命感、创建力的觉醒，以实现自我生命意义的自觉建构。 二、唤醒的层次划分 这里我们所理解的唤醒有以下几个层次(由低到高)： 1. 唤醒学生的新奇心，求知欲，激发学生的学习爱好; 2. 唤醒学生已有的学问储备，做好学

10、习的打算; 3. 唤醒学生的思维，培育学生的参加意识; 4. 唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使其价值观、生命感、创建力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。 对话： 一、内涵的界定 这里我们所理解的对话，是在课堂教学中，师、生与文本充分绽开的思想与思想、心灵与心灵、情感与情感的多种渠道地沟通、沟通、汇聚和融合。它是建立在民主、同等的基础上的，它是一个动态的生成过程，它是一次次有意义的学问建构。 二、对话的基本形式 (一)自我对话。 在学生深刻理解教材之后进行的。 例如解题的心得与自己已有生活阅历的积累、思想实际或情感体验发生碰撞，从而产生同化或疑问，这个过程就是自我对话的过程，也就

11、是学生自我思索、反思的过程。 (二)生本对话。 学生对文本的重点或难点的深刻理解上。 学生与文本对话的过程，既是指学生熟读文本后产生感悟到文本中寻求依据的过程;也可以是学生对文本的特性化理解的过程。 (三)生生对话。 学生与学生在数学活动中对学问成果的探究、沟通、展示。可以通过小组学习和小组沟通，沟通自己的学习心得，展示自己的学习成果，从中获得胜利的喜悦。因为学生的相识难免偏颇，不够全面。老师要适时引导、点拨。 (四)师生对话。 用在老师对学生感悟学问的沟通和评价上。在师生对话中，老师的主导作用就体现在：话题的调控、沟通的引导、即时的激励、评价和提出进一步促进学生思索的话题。目的是使学生的相识

12、在老师的引领下得到深化。 三、对话与谈话的区分。 对话：师生彼此放开心扉，相互接纳。 谈话：师生的一问一答，一锤定音的始终是老师。 体悟： 一、内涵的界定 体悟简洁地讲，就是通过体验，在体验的过程中有所领悟。这强调的是，学问、实力、情感、看法、价值观不是通过讲授灌输给学生，而是通过设计一些活动、创设肯定情境，让学生在体验中运用想象、直觉、移情、练习等手段获得。“生命化”课堂中，所学的学问是什么、说了些什么当然重要，更重要的是学生从中得到了什么新体验、发觉了什么新天地学问正是通过这样的方式与学生的生活、与学生的人生联系起来的。 二、包含哪些方面? 在生命化课堂中，“体悟”的体现应在以下几个方面：

13、 (1)倾听中体悟。这一方式就是让学生通过听老师指引、与同学沟通来学习。 (2)视察中体悟。在教学时老师要恰当地运用实物、图片以及多媒体课件中的图表等，为学生供应自我视察、自我体验的支持，以实现视察中体悟学问的目标。 (3)做题中体悟。让学生做数学题也能启迪思维、体悟解题方法、明白数理关系，很多专家提昌“精讲多练”就是这个道理。 (4)情境中体悟。即老师创设适当的情境，让学生在详细的情境中体悟学习。一般来说，情境对学生影响的程度越深，越能引起学生体悟学习的激情。 (5)操作中体悟。老师恰到好处地组织学生开展一些操作活动，可以让学生通过实践，既培育动手实力又感受学问和技能。 (6)评价中体悟。老

14、师对学生的“听、看、说、做、想”进行主动有效的评价以及同学之间的评价，都能促成高效的欢乐体悟学习。 2.设计“生命化”课堂的学案：本学期，教研室将联合教管室一起，对现有的备课要求进行修改，从过去的教案向学案转变，并对老师进行相关的培训.通过外在形式的一种改变，促进老师备课时对构建“生命化”课堂的思索。 3.构建“生命化”课堂的视察、评价系统：本学期，教研室将依据学科特点和“生命化”课堂的特征，拟定出语、数、外三门学科的视察、评价系统，在这个系统中，我们将设定相应的视察项目和评价指标，通过一系列量化的指标来衡量课堂是否符合“生命化”特征。 (二)强化生命化课堂操作范式的探讨 紧密围绕以师生发展为

15、本的小学课堂文化的建设与探讨，开展校本探讨活动。深化推动语文基于预习基础上的“共享式”对话情境教学模式、数学紧扣环节，四步推动解决问题策略教学模式、英语“322”学用一体英语教学模式等生命化课堂教学范式的实践与探讨。 (三)建立系列化、序列化的校级子课题的探讨 (四)加强对青年老师的培育 1.深化青年老师课堂，进行推门听课或跟踪听课，刚好了解青年老师教学中存在的问题。 2.有针对性地对青年老师进行培训，刚好解决他们教学中的困惑。 3.赐予他们更多外出听课、培训机会，让青年老师拓宽视野，不断学习。 4.在学校教研活动中为他们搭建平台，激励他们多看、多说、多思、多写。 (五)加强教研团队建设，提升

16、老师科研素养和实力。 1.推行范式管理，加强教研组建设。优质老师聚集的学科，应围绕生命化课堂进行深化地探讨，凝合群体才智，形成学科教学模式，打造学科质量品牌，接着创建市区优质学科、优秀教研组，培育名特优老师。启动争创校级优秀教研组活动，推动教研组管理与建设水平的提升。 2.启动优秀教研组专题推介活动。数学、体育教研组已获得“南京市优秀教研组”称号，在总结其创建阅历的基础上，开展推介活动，引领其他教研组的建设。 3.着力教研团队打造。加强对“校内星巴克”、“数学博客团队”、“语文博客团队”等已建团队的指导与管理，提升教研品质，打造品牌教研团队。在此基础上，还应推动建设其他学科的学科探讨团队、不同

17、层次老师的教研团队。 (六)推动项目中心建设，发挥辐射功能 强化生命化教化项目中心的建设与管理，进一步明晰分工，形成生命化教化理念指导下的课题探讨系统。在学校总课题下，制定好各学科组的教研课题，并进一步指导老师在学科教研课题下制定个人探讨课题，形成校级学科个人三级联动的课题探讨系统，丰富生命化项目探讨的内涵。 三、每月工作支配 3月份： 1.完成“学案设计”初稿，提炼生命化课堂特征; 2.对语文、数学老师进行“学案设计”培训。 4月份： 1.组织语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科组制定学期教研安排; 2.召开生命化教化项目中心领导机构会议，明确工作职责; 3.出一期杏下花

18、雨; 4.听刘崟、牛琴老师课并研课; 5.指导并收缴各学科老师个人课题申报表; 6.指导并收缴各学科老师市论文参评稿; 7.对数学“学案设计”进行二次培训; 8.构建“课堂视察评价系统”; 9.确定小学生数学实力评价试验探讨课题探讨人员及探讨班级; _.召开生命化课堂数学组核心成员会议，明确工作职责并布置学期教研工作; 11.检查部分老师“学案设计”并进行反馈; 12.市小教培训中心金春平老师来校听牛琴、刘崟两位老师课并对“生命化课堂”探讨进行指导; 13.布置“学案设计”案例集汇编工作，拟定内容并明确分工。 5月份： 1.主体育德课题工作指导; 2.召开生命化教化项目中心领导机构会议，各负责

19、人汇报工作及探讨进展; 3.美术教研活动，探讨生命化美术课堂特征; 4.体育教研活动，进一步探讨生命化体育课堂特征; 5.汇总英语学科“预习作业”布置状况，并下发到英语老师手中，以供参考; 6.数学教研活动，听夏爱玉、牛琴两位老师课和收集老师们对“生命化课堂”探讨的合理建议; 7.完成“学案设计”案例集汇编初审工作; 8.召开生命化课堂数学组核心成员会议，汇报各自负责工作及探讨进展; 9.数学学科组建“ME博客”团队。 6月份： 1.调查并汇总英语学科“作业设计”，下发到英语老师手中，以供参考。 2.完成“学案设计”案例集汇编 3.数学教研组活动，筹备“南京市数学校本教研现场会” 4.召开“南

20、京市数学校本教研现场会” 7月份： 1.音乐教研活动，探讨生命化音乐课堂特征 2.出一期杏下花雨 3.召开生命化教化项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及探讨进展 4. 指导撰写“生命化课堂”相关论文 8月份： 1.音乐、美术、体育教研组学期探讨成果汇报 2.召开生命化教化项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及学期探讨成果 3.学期结束相关探讨工作 小学学校教研工作安排范文四 一、指导思想 依据学校实际，确立教化科研为“发展老师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，主动开展校本教研活动，使教研工作有新的发展，新的突破，新的高度。 二、工作思路 围绕“以教化科研为突破口，以课题探讨为载体，全

21、面提升学校品位”这一总体思路，坚持科研工作与德育工作、教学工作、各项活动相结合。切实做好已立项的县课题、国家级十二五传统文化课题、数学导学案等课题的探讨工作。 三、工作重点 1、严格根据科研制度，规范教研活动。 2、着眼老师专业成长，培育教研骨干。 3、以校内教研网络为依托，提升教研层次。 4、立足课堂，以活动为载体，有效开展课题探讨。 5、抓实课题实施过程，提升、推广教研成果。 四、详细措施 1、与校本研修相结合，加强教研理论培训，通过自学、互学、集中学习等多种方式提升老师科研意识与实力。 2、搭建发展平台，促进老师专业化成长。 (1)依托校内网络，构建科研平台。充分发挥信息技术的作用，接着

22、依托校内网络，加强校内网站中教研内容建设。围绕学校各探讨课题，供应有关理论学习材料，融老师教学、探讨和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教化科研融入虚拟的网络空间，以崭新的方式促进老师专业成长。 (2)以集体备课为载体，加强教研与科研的整合力度，发挥教研对教化教学的促进作用，为日常教化教学服务。 3、深化探讨探讨，确保课题探讨成果 接着以日常教学为主阵地，深化开展我校已立项的各课题探讨工作。 (1)省十二五平安课题本学期结题，学期初上报课题结题申请书。各课题试验老师要仔细梳理三年来的课题试验材料，为结题工作做好打算。学校提升探讨成果，做好课题结题材料的汇编工作。 本学期的课题探讨不再设立明

23、确的小探讨专题，学校将与少先队活动相结合，利用班队会、实践活动、红领巾广播专栏等渠道接着进行平安常识的教化，各试验老师要针对教材选取合适内容立足课堂进行课题探讨，刚好将课题探讨材料存放到自己的课题档案袋中。 (2)国家级人教版数学(4、5、6)年级导学案编写与运用有效性探讨这一课题接着由开学后的五、六年组的九位老师担当，本学期的探讨重点在于教案的生成及解决探讨过程中的难点。 (3)接着深化开展国家级十二五传统文化课题，试验老师以日常课堂为主开展课题探讨，加强课题探讨的深度与广度。全体班主任老师要坚持开展课前吟诵活动，教育处加大检查、抽查的力度。课题组接着与少先队活动相结合，利用校内文化墙、中秋

24、节、重阳节等传统节日开展实践活动，宣扬传统文化学问，创设文化氛围。 十二月份，我校将承办全县的课题研讨活动，向上级领导及各试验校汇报近两年来我校开展此课题的探讨状况，全体试验老师要同心同德，将我们的探讨成果展示出来。 (4)继上学期校内小课题探讨结题后，新一轮小课题的确立工作又重新起先了。本学期各教研组长要组织本组老师仔细商讨确立探讨专题。要求从小处着眼，操作性强，具有实效性，不要广而空的材料课题。在课题探讨过程中实行教研组组长负责制，组员相互熟知探讨专题，刚好了解探讨动态，在集体备课中针对探讨专题进行探讨，教育处将于日常听课活动中检查探讨状况，了解探讨进度。 (5)县课题照常开展课题探讨工作

25、，加大日常课题探讨的督促与指导。 4、加强课题常规管理 (1)开学初，依据学校工作安排制订好教研安排及各课题阶段安排，试验老师制订个人探讨阶段安排，统一检查。 (2)学期中做好各课题探讨状况的跟踪检查、指导工作，深化课堂及年级组，了解各课题的进展状况，协调有关问题的解决。 (3)定期召开课题研讨例会，做到有主题、人人发言。 (4)本学期，要求每位老师上好一节探讨课，撰写一篇教学论文，一篇教学反思或心得，至少一篇精品教案。 (5)做好探讨过程中探讨材料的积累工作，学期末仔细总结本学期各课题探讨状况，撰写课题阶段总结。 (6)主动参与上级组织的各项教研活动，做好科研成果的推广工作。 (7)学校通过

26、听推门课、研讨课、检查探讨材料等方式对课题探讨状况进行抽查，学期末从研讨次数、质量等方面进行全面检查，并将检查结果纳入老师考核、教研组考评和教研先进个人评比。 五、月工作支配 九月份： 1、制订学校教研工作安排及各课题探讨安排 2、各试验老师制订课题阶段安排 3、检查上交的课题阶段安排 4、上报平安课题结题申请书 5、开设红领巾广播平安专栏 6、课题日常探讨 7、课题研讨例会 8、开展课题展示课活动 9、开展课题实践活动 十月份： 1、课题日常探讨 2、开展课题展示课、论课活动 3、课题研讨例会 4、开展课题实践活动 十一月份： 1、课题日常探讨 2、课题研讨例会 3、开展课题实践活动 4、小

27、课题研讨课 十二月份： 1、承办传统文化课题研讨会 2、做好平安课题结题材料的汇编、结题报告的撰写工作。 3、各试验老师撰写课题阶段总结、阅历论文 4、学校教研工作总结 5、评比先进教研组和先进教研个人 6、对各项材料进行检查与梳理 小学学校教研工作安排范文五 一、指导思想 进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校探讨大教化”、“教化以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，主动开展教化教学探讨，造就和形成一支科研型、学者型的老师队伍。全面推动素养教化，使学校教科、教研工作再上新台阶。 二、工作重点 1、抓好现代小学生道德行为调控的实践与探讨课题的探讨工作和课题的结题验收工作。 2、迎接市教科所

28、对学校教科室的调研工作。 3、协作学校搞好新课改实施前对老师的通识培训。 4、争取有2-3篇科研论文在宁波市级以上刊物上发表，3-5篇论文在市进修与教研杂志上发表。 5、加强教学探讨力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。 三、工作任务及实施措施 课题探讨： 1、 加强对课题的指导，深化课堂及年级组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。 2、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。 3、组织试验课题汇报会，展示试验阶段性成果。 4、 仔细组织阶段性验收，并刚好总结。 5、注意课题探讨过程中各类资料的积累工作。为迎接课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系

29、统整理，做好验收报告和总结的前期打算。 教学探讨： 1、各组要切实有效地开展教学探讨活动，仔细钻研教材，正确把握学生素养教化发展目标，加强集体备课，加强对青年老师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教化观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并依据个人特长努力形成教学特色。其中三年教龄以内的青年老师侧重个人基本功提高，加强规范课的探讨。骨干老师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探究探讨，逐步形成教学独特的教学风格。其他老师的课堂教学要在不动摇“双率”的状况下，提高科研含量。 2、仔细开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课老师人人参加

30、“研训一体化”活动，严格根据“说课上课评课”依次进行。 3、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。主动参与各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要刚好汇报，以供的老师学习提高。 4、加强理论学习和业务学习，仔细撰写“教学随记”。 各教研组依据本学科特点和实际状况，有安排的组织专题教研和学习活动，做到每位老师都学深学透，都有所得。从而刚好了解教改动态和前沿理论，并擅长将学习和教学实践联系起来，对自身的教学状况作常常反思，按时、仔细撰写“教学随记”。 常规工作： 1、仔细做好教化科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。 2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教化科研三个一要求：每

31、年至少读一本教化理论专著，搞一项教化试验课题，撰写一篇教化论文。 举办讲座，使老师们驾驭科研课题的选题、立项、详细实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。 3、重视老师科研论文的撰写及评比工作。接着做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外举荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办老师论文和教案的评优工作。 四、详细支配 二月份 课题小组会议，传达市教科室工作会议精神，布置本学期的学校课题探讨工作。 2、各青年老师上交德育科研论文。 3、课题试验全面绽开活动。 三月份： 请有关专家作结题总结撰写辅导报告。 2、课题试验班老师结合课题进行课堂研讨活动。 四月份： 1、课题试验活动总结。 2、撰写各子课题结题报告，在4月底前上交学校教科室。 五月份： 1、进行课题探讨后测工作。 2、撰写总课题结题报告，在5月底完成。 3、进行课题成果现场汇报活动。 六月份： 1、学校教科室完成总结。 工作安排