苏教初中语文八下《23送东阳马生序》PPT课件 (4).ppt

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1、送东阳马生序,一、解释加点的词语,1.嗜： 2.怠 3.逾 4.以是5.硕师 6.趋： 7.填： 8.叱咄 9.俟 10.箧 11.穷冬 12.汤 13.衾 14.逆旅 15.绮 16. 腰 17.慕 18.盖 19.廪稍 20.馁 21.朝 22.辨 23.县官 24.日再食25.烨然,二、翻译下列句子,1.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为心中有足以快乐的事（读书），就不觉得吃的穿的不如别人。2.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗 。朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的衣服。 3. 与之论辨，言和而色夷。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。4.余故道为学之难以告之 。我因此讲讲求学

2、时的困难来告诉他。 5.故余虽愚，卒获有所闻 。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。,6.俟其欣悦，则又请焉。等到他高兴了，就又去请教。7.以是人多以书假余，余因得遍观群书 。因此，人家大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。 8.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食品味道的享受。9.坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣 。坐在高大的屋子里读书，再没有奔走的劳累了。10.是可谓善学者矣 。这可以说是善于学习的了。,理解下列问题：,1.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？2.文章从哪四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难？

3、3.作者如何克服求学中遇到的许多困难？4.为什么开篇花那么多的笔墨写自己少时求学的经历？5.说说作者“卒获有所闻”的原因有哪些。6.马生的“贤”表现在哪些方面？,送东阳马生序,研讨1.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？答：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。,研讨3. 文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。答：（1）幼时抄书之辛；（2）成年叩问之难；（3）从师奔走之艰；（4）住读生活之苦。,.文章写了作者求学中遇到了许多困难，请概括说说他是如何克服的？ 参考：（1）以抄书克服无书之难；（2）行百里谦恭拜师克服无师之难；（3）不畏路遥天寒克

4、服求师之难；（4）以读书为乐克服生活艰苦之难。,研讨18.从文题看这是宋濂写给马生的一篇赠序，文章为什么开篇花那么多的笔墨写自己少时求学的经历。答：（1）写出自己少时求学的艰难；（2）和下文太学生的优越条件作对比；（3）指出学习的关键在于“专心”；（4）用自己的现身说法，勉励马生勤奋求学。,.结合课文说说作者“卒获有所闻”的原因有哪些。答：（1）爱好读书，“余幼时即嗜学”；（2）不怕吃苦，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；（3）博览群书，“余因得遍观书”；（4）虚心求教。,宋濂说马生“流辈甚称其贤”，请结合文章内容，说说马生的“贤”表现在哪些方面。答：（1）有一定的文学修养，“言辞畅达

5、”；（2）对长辈尊重，“言和而色夷”；（3）勤奋好学，“用心于学甚劳”。,.对比手法是本文一个特色，试结合文章具体分析。答：（1）太学生“有禀稍之供”、“有裘葛之遗”与作者 “主人日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”形成对比。（2）太学生“坐大厦之下而诵诗书”与作者“行深山巨谷中，穷冬烈风”形成对比。（3）太学生“未有问而不告”“求而不得”与作者“未尝稍降辞色”“遇其叱咄”形成对比。（4）太学生“凡所宜有之书皆集于此”与作者“每假借于藏书之家”形成对比。作用：有力而鲜明阐明了是否学有所成，关键在于自己能否勤奋与专心的道理。增强文章的说服力和感染力。,宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”

6、、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?参考：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 坚守学习信念；保持良好的学习心态；克服生活上的重重困难只要意思正确即可。,作者认为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。示例：良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观努力。,你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？参考：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。,中心： 课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。,第段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？答：通过对比，突出了“同舍生”服饰的华贵，与上文我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定，凸显我的志趣所在。,