第二单元复习课件 苏教版.ppt

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1、语文新课标（SJ）,单元复习二,语文新课标（SJ）,单元复习二 复习重点,复习重点,1能通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态的分析把握人物形象，说出人物的性格特征。2能说出小说折射出的社会人生图景。3能说出不同作家、不同作品的语言特色。4能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,基础积累,hu,wng,su,l,ch,sh,zhn,ji,sh,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,2根据拼音写汉字。tio()米 ln()褛不xi() mn()骂yo()喝 n()烦腥so() ()然,粜,褴,屑,谩,吆,腻,臊,愕,3将下列成语补充完整。与日俱

2、() ()重其事狼狈不() 无()打采,增,郑,堪,精,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,D,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,5根据示例，结合自己平时的学习积累，探究下列成语的用法。 示例一 与日俱增：常用于人的思想、感情、言行及各种现象。 示例二 十拿九稳：用作褒义。多用于做事情或说话，形容预见、判断准确。它和“万无一失”都有“办事情很有把握”的意思。但“十拿九稳”常与能得到的事物搭配使用；“万无一失”常与会出差错的事物搭配使用。 (1)狼狈不堪：,用作贬义。多形容人的处境困窘。,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,(2)无精打采： (3)理直气壮： (4)不惜工本：

3、 (5)分文不值：,用来形容人的精神不振。它和“有气无力”都有“精神不振”的意思。但“无精打采”偏重于形容心情或思想；“有气无力”偏重于形容说话或行动的表现。,多用于说话，也用于行为、行动。它和“振振有词”都可形容因理由充分而说话气盛。但“理直气壮”是因为理足而气壮，有时指语言，有时也指行为、行动；“振振有词”是指有充足的分辩理由，只指语言，不表示行动。,多用于不惜一切代价、不计回报地做某事。,形容人或物毫无价值。,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,6. 根据课文内容填空。(1)故乡一文以_ _为线索，描写了旧时代农民的生活遭遇与精神痛苦，抒发了作者对现实生活中_ _的深沉忧虑，以及_

4、 _ _的执著信念。(2)我的叔叔于勒这篇小说以_ _ _ _ 而变化的态度，造成令人惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。通过人物描写，形象地表现了他们_ _ _ _的灵魂，从而展现了_ _ 关系。,嫌贫爱富、,“我”回故乡的见闻感受,人与人之间的冷漠、隔膜,打破彼此隔膜、探索人生新路,菲利普夫妇因于勒前,金钱社会中人与人之间的冷酷,后贫富变化,虚伪自私,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,(3)在烈日和暴雨下一文通过对_痛苦艰难的生存状况的描写，反映了在旧北京底层生活着的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的_，表达了作者对_的真挚同情和深刻的理解。(4)多收了三五斗以20世纪30年代初期_

5、 _为背景，通过“旧毡帽朋友”们“_”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加_与_的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作者对乡村、对农民真挚的同情，同时也让我们体会到作者对当时社会的_之情。,祥子,黑暗和残酷,社会底层劳动人民,江南农村,丰收成灾,不幸,无奈,愤恨,语文新课标（SJ）,单元复习二 基础积累,7名句积累。(1)现在我所谓希望，_?_，我的愿望茫远罢了。(2)我想：希望是_ _ _，_。这正如地上的路；_ _，_，也便成了路。,不也是我自己手制的偶像么,只是他的愿望切近,本无所谓有,其实地上本没有路,走的人多了,无所谓无的,语文新课标（SJ）,单元复习二 阅读

6、理解,(一)阅读在烈日和暴雨下一文中“祥子的衣服早已湿透他哆嗦得像风雨中的树叶”部分，回答问题。8“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？,阅读理解,答案 “硬”字写出了祥子当时不顾一切的(反抗)心理，突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。,语文新课标（SJ）,单元复习二 阅读理解,答案 性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活动(示例)：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。,9选文中“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给”表现了“坐车的”什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。,10从选文内容看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。,答案 暴雨的折磨；坐车人

7、的冷漠。,语文新课标（SJ）,11文章最后将祥子哆嗦的样子比喻成“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？,单元复习二 阅读理解,答案 一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。,语文新课标（SJ）,(二)阅读下文，回答问题。相约在春天开花孙道荣 妻子突然从厨房里冲出来，甩着湿漉漉的手，急匆匆就要出门。 外面飘着漫天的雪花，这是今冬以来，杭州下的第一场雪。她这是要出去赏雪吗？可是，雪刚飘下来，就都融化了，还没有积起来呢。妻子摇摇头，说，昨天我和人家约好了，要买她的盆景，差点忘记了，刚刚想起来。 我拉住她，外面下着大雪，买什么盆景？等天好了再买也不迟啊

8、。,单元复习二 阅读理解,语文新课标（SJ）,妻子却坚持马上去。她解释说，昨天中午吃过饭后，我在单位附近溜达，在桥头，看到一个骑着三轮车卖盆景的老太太，有剑兰、文竹、金菊，还有水仙球。我想买几颗水仙球，赶到春节的时候，正好能开花。老太太却告诉我，这几颗水仙球都是卖剩下来的，芽发的迟，估计要到春节后才能开花。她说，我要是真想买的话，她明天再带几颗好的球株来，确保能在春节期间开花。真是一个善良的老太太。于是，我和她约好，第二天中午这个时候，还在这个地方，我等她。我探头看看窗外，雪下得更紧了。我对妻子说，外面下着这么大的雪，谁还会出门啊？再说了，那种路边的买卖，本来就是随口说说而已，你还当真了。,单

9、元复习二 阅读理解,语文新课标（SJ）,妻子执意要去。我推出自行车，那我就替你跑一趟吧。妻子的单位，离家大约三四公里，顶着风雪，向前骑去。我心里嘀咕着，肯定是白跑一趟，权当是体验一下雪中骑车的滋味吧。赶到妻子单位附近，四处张望，风雪中除了偶尔几个顶着伞的路人，路上显得空空荡荡。果然被我言中了，也难怪，大雪天，谁还出门没事找事啊。路滑，推着车往回走。拐弯的时候，忽然看见，路边的墙角，蹲着一个老大爷，面前摆着两只箩筐，都是水仙球株。没想到，这个天，还真有人坚持做生意，小本买卖，不容易啊。,单元复习二 阅读理解,语文新课标（SJ）,问好价钱，我买了五个水仙球株。我是这样打算的：回去跟妻子撒个谎，就说

10、找到那个和她约好的老太太了，水仙都是从她那儿买来的，免得她有失落感。老大爷细心地用塑料袋，帮我将水仙球株一个个装好。他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上的雪，也已经开始积聚了。这说明，气温在下降。我劝老大爷，天冷，又下雪，不会再有什么生意了，赶紧回家吧。老大爷双手凑到嘴巴前，一边哈着热气，一边点着头。我推着车，慢慢往前走去。,单元复习二 阅读理解,语文新课标（SJ）,身后，隐约听到老大爷在自言自语：“人家也许不会来了，真的不会来了。这个鬼天气，谁还会出门啊。老太太，太冷了，我得回家了，你可别怪我，我可是已经足足等了一个多时辰哦。” 原来我霎时明白了。 我转回身。我要紧紧握

11、着老大爷的手，我要大声告诉他，您没有白等啊。 雪打在我手中的水仙球株上，它们已经长出绿叶，她们相约，在春天开花。,单元复习二 阅读理解,语文新课标（SJ）,12小说围绕“相约”展开情节，请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。,单元复习二 阅读理解,答案 大雪天，“我”替妻子守约买花，大爷替老伴守约卖花。,答题模式 模式一：人物事情(起因、经过、结果)。模式二：(时间、地点)人事。要求：全面到位。,语文新课标（SJ）,13品味下面的语句，回答问题。(1)我霎时明白了。(“我”明白了什么？),单元复习二 阅读理解,答案“我”明白了卖水仙球的老大爷是替老太太来实现自己的诺言的。,答案 “紧紧握着”“

12、大声告诉”表现了“我”听到老大爷自言自语，明白真相后无比感动之情。,(2)我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他，您没有白等啊。(“紧紧握着”“大声告诉”表现了“我”怎样的心理？),语文新课标（SJ）,14说说下面两段环境描写在文中的作用。(1)他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上的雪，也已经开始积聚了。(孙道荣相约在春天开花),单元复习二 阅读理解,答案 点明气温在下降，突出了天气的寒冷恶劣，交代故事发生的特殊背景；推动故事情节发展，引出下文“我”劝老大爷、老大爷自言自语等情节；衬托出老大爷信守承诺的美好品质。,语文新课标（SJ）,(2)时候既然是深冬；渐近故

13、乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(鲁迅故乡),单元复习二 阅读理解,答案 渲染了故乡的萧瑟、凄凉；烘托了“我”悲凉的心情；奠定了全文悲凉的感情基调。,语文新课标（SJ）,15老大爷是一个怎样的人？请结合文中具体细节写一段评论。,单元复习二 阅读理解,答题模式 模式：先概括人物的性格特征，再结合具体细节简要而准确地从多方面分析人物性格。要求：答题时主要从塑造人物的方法入手，通过对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写的分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，还必须把握整个故事情节

14、，了解作品中的时代背景。,答案 示例：老大爷“细心地”帮“我”装水仙球这一细节体现了老大爷对买花人的真诚、热情；从他“双手凑到嘴巴前”，哈气、点头和自言自语的细节表现了老大爷的憨厚、老实。他不顾严寒，替老伴守约的感人行为诠释着“诚信”二字，见证着“言必信，行必果”和一诺千金的美德。,语文新课标（SJ）,16结尾画线句含义丰富，耐人寻味，说说你的理解。,单元复习二 阅读理解,答题模式 模式一：先结合语境理解句子的意思，再说出作者的思想感情，最后根据句子在文本中的位置指出其具体作用。模式二：先找出句子中一两个传神的词语或短语，分析其在句子中的作用以及作者的思想感情。模式三：先确定句子用了什么修辞手

15、法，再揭示这些修辞本身的作用以及它所指的对象和特征，最后分析作者的情感。某句话在文中的作用在文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文。在文中：承上启下。在文末：点明中心；深化主题；照应开头等。,语文新课标（SJ）,答案 示例：在寒冷的冬天，双方在大雪天守约买花和卖花，他们的诚信给水仙球带来春天般的温暖，孕育了春天的美丽，也孕育了人与人之间诚信之花的绽放。文章结尾含蓄地点明中心，照应题目。,单元复习二 阅读理解,17许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如故乡我的叔叔于勒本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。,答案 小说用第一人称来写的好处，一是增强小说的真实感

16、；二是便于作者叙述故事，抒发情感。,语文新课标（SJ）,单元复习二 综合学习与探究,18最近商业周报公布了全美最慷慨慈善家排名榜，用表格形式从三个方面对传统慈善家和现在慈善家进行了概括比较。仔细阅读下面的表格信息，完成空格处要求的探究内容。,综合学习与探究,语文新课标（SJ）,单元复习二 综合学习与探究,年龄上呈现年轻化；更重视过程和亲身体验；数额上为他人捐献较巨大。,语文新课标（SJ）,单元复习二 综合学习与探究,19仔细阅读下面两段材料，按照其内容和形式把第三段材料补充完整。材料一繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露。孩子问：我们为什么不给他们一些零钱？给还是不给？难

17、题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？材料二重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少半小时，使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误。孩子问：我要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐，还是不惜一切在竞争中胜出？,语文新课标（SJ）,单元复习二 综合学习与探究,材料三大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑。曾经有过这样的新闻：一位骑自行车的女孩停车后上前扶助，不想竟被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明真相。孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？难题是： ？,答案 教孩子见义勇为还是遇事装聋作哑(事不关己、高高挂起),语文新课标（SJ）,单元复习二 综合学习与探究,20文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动。下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，请揣摩闰土当时的心理活动，以闰土的口气表达出来。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”(故乡),答案 示例：啊，是啊，我们很久不见了，迅哥儿哦，不对，如今你是老爷了。唉，日子真是艰难哪！,解析 要写出由“欢喜”到“凄凉”的心理变化过程。,