北师大初中语文七上《1从百草园到三味书屋》PPT课件 (4).ppt

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1、,从百草园到三味书屋,鲁 迅,教学目标：1、回顾上节课所学文学常识、字词音、形、义。2、品读文章百草园部分，品味百草园之趣。3、借鉴本文写景抓住事物特点，层次井然、描写准备生动，融情入景的写作手法。,朝花夕拾 写于1926年，在写的那段时间，鲁迅生活辗转迁徙，在一年中从北京到了厦门，然后到广州，居无定所，心情苦闷。苦闷无聊时，回忆往事是最好的安慰。把陆续发表的旧事重提，改为集子朝花夕拾。 朝花夕拾，是鲁迅创造的一个词语。早晨坠落的花晚上捡拾起来 意味着回忆以前的生活。 这本书所回忆的往事，就像鲁迅书桌上的水横枝，水横枝是一段树，只要浸在水里，枝叶便青葱的可爱，这一段树，便是鲁迅早年的生活片段，

2、这水，便是鲁迅深刻的思想，水滋养树青葱可爱，鲁迅先生的思想滋养着他的文学作品深沉隽永。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的邯郸书目一书写道：“诗书，味之太羹（gng），史为杂俎（z），子为醯（x）醢（hi），是为书三味。”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。 三味书屋对联：上联 “ 至乐无声唯孝悌”，下联 “太羹有味是诗书”。意思是最好的音乐是无声的“孝

3、”、“悌”两种道德，而最美味的菜肴应当首推诗书了。,下列划线字你能正确地读出来吗？,确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食（ ） 竹筛 （ ） 秕谷（ ） 窦 （ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博（ ） 倜傥（ ） 人声鼎沸（ ）豁（ ）人迹罕至（ ）长吟(yn) 拗（o）,zo,q,shn,ji,lng,mo,chn,cun,shn h,hu,lin,su,m,m,shi,b,du,hn,tu,sh,yun,dng,r,t tng,确凿：确实。缠络：缠绕，纠缠。轻捷：动作

4、轻盈敏捷。鉴赏：鉴别，欣赏。人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地 方。消释：溶解。宿儒：老成博学的人。人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。倜傥：洒脱，不拘束。,文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？,百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？,边读课文边讨论下列问题：,二、整体感知,概括内容:,这篇文章主要内容是什么？你能试着概括一下吗？,概括的方法：从文章的题目入手， 根据地点转移组织材料。,以空间变化为顺序安排材料,过渡 承上启下 （9）,百草园的生活（18）,三味书屋的生活（10尾）,课文第一段似乎没啥精彩

5、内容，能否不写？,不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。,不矛盾。“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。,“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？,为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：,1、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”宕开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：,2、说说

6、这节文字描写了百草园哪些季节的 哪些景物？,3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？,百草园的自然景物和乐趣,菜 畦石井栏皂荚树桑 椹鸣 蝉黄 蜂叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物：,有 序,多角度,形容词,借助“准确的形容” 表达喜爱之情,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉,蜈蚣,何首乌,木莲,覆盆子,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠 络,形状,像莲房,臃 肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植

7、物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌木莲藤,覆盆子,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人,准确的形容、准确地表述动作。,第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。,菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长

8、吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无

9、味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,这是什么写法？起什么作用？,高大的皂荚树,紫红的桑葚,何首乌的根,覆盆子,用准确的动词填空：（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着， （）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,用准确的动词填空：（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来（啄）食，（走

10、）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。,课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个热爱大自然、极富好奇心的孩子。,用“不必说”“单是就”的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情，流露出 “我”对百草园的热爱。,学习目标,1、品读三味书屋部分，明确写了什么内容。2、分析寿镜吾先生的人物形象及作者情感态度。3、与

11、百草园作比较，归纳文章主旨，体会作者情感。,第九段在文章结构上有何作用？,第一句 “不知道”三 个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,第二部分 从哪些方面写三味书屋的读书生活的？,从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,第10段、第17段的描写,找到文章中描写寿先生的句子，读一读。思考：寿先生是怎样一位老师？,寿镜吾老先生自二十岁考

12、取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,深入探讨,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,三味书屋的生活只有枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,到三味书屋后园寻乐趣（折、寻、捉、喂）。回忆师生

13、读书的场景。在座位上做各种游戏，画画儿等。,作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式：单调,环境：压抑,对比,准确的形容、准确地表述动作。,通过对比，表达思想感情。,（第二节、第七节）,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛生活兴趣，表达了作者对朝气蓬勃的少年生活的怀念之情。,主题思想：,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,