上海沪教五四制初中语文七上《22我看见了我的骨头》PPT课件 (1).ppt

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1、第18课 我看见了我的骨头,【学习目标】1通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体会用正反事例进行说理的好处。2. 明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习摆事实讲道理的写作方法。3. 激发学习科学文化知识的热情。,【正音正字】骼g屉t谬mi【积累词语】不胜枚举莫名其妙恍然大悟,“看见”和“发现”。你能用“看见”和“发现”分别造句吗？ 比较一下，这两个词所表达的意思有什么不同？,看见：看到了事物的外在现象发现：发现了现象背后的事物本质,“看见”现象却没有发现,克鲁克斯古德斯柏德,“看见”现象有了伟大的发现,伦琴伽伐尼柏琴诺贝尔泼斯,【疏理思路】依次该如何划分本文的段落？,第一段（）主要记叙伦琴

2、偶然发现光的经过。第二段（）针对伦琴偶然发现光的事实展开议论。,第一段（）主要记叙伦琴偶然发现光的经过。,科学史称这种科学的发现为什么？什么是“偶然的遭遇”，用文中的语言来回答。在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全意外的情况，从而导致了伟大的科学发现。（科学史上一种重要的哲学现象）,“偶然的遭遇”,从哪些方面看出伦琴发现光是“偶然”的？临时决定回实验室。忘记关阴极射线管的电源荧光屏上显示伸出的手掌骨骼,根据课文内容完成表格,意大利,其作用是：证明任何科学发明都来自科学家的细心观察，“偶然”发现，坚忍不拔。,伽伐尼,发现电流,英国,柏琴,发明合成燃料苯胺紫,瑞典,诺贝尔,发明了烈性

3、炸药,荷兰,泼斯,发明了望远镜,从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故事。文章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然的遭遇”的目的是什么？ 为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的重要性，是为了肯定科学的发明都是“偶然的遭遇”。,为什么说“偶然的遭遇”是科学史上一种重要的哲学现象？ 因为“偶然的遭遇”体现了“看见”与“发现”的区别，你“看见”了，但是没有“发现”。可以让人一朝成功的“偶然的遭遇”，会在你的注视下大摇大摆地溜走。总之，科学发现不仅要有执著追求的精神，而且还要有一颗敏锐的心。,引用克鲁克斯和古德斯柏德的事例的用意是什么,证明“并非所有的科学家都能抓住这种偶然的遭遇”这一观点，

4、从而为推出后文推出 “发现”与”“看见”的区别以及叔本华的论述做铺垫,倒数第段，为什么提出“看见”与“发现”的区别？它们有什么区别？“看见”侧重对表面现象的注意；“发现”是对内在规律的识知。“看见”了不一定会“发现”；“发现”是建立在“看见”的基础上的。文章提出“看见”与“发现”的区别，旨在强调不能停留在“看见”，不能忽视“看见”，而要在这个基础上进一步“发现”隐藏在现象里面的规律。,怎样理解叔本华的话？这句话连用了几个比喻,形象表明偶然性的”亲戚”是谬误、愚蠢、怨恨，意在说明偶然的出现常常会因人固有的弱点而忽略，要抓住“偶然”的机遇其实并不容易。因此，重视并且正确把握“偶然性”是人类进步的阶

5、梯。这正是本文的主旨。所以，这句话有升华主题的作用。,以叔本华的话为结尾的作用？1、以名人名言作为论据进一步论证作者的观点2、深化主题，告诫人们要重视“偶然性”,从伦琴发现X光，你得到什么启示和教益？世界充满着偶然性，要善于“发现”，只有善于发现事物之间的联系，才能揭示出“偶然的遭遇”背后的真相。,1、先以科学史上不胜枚举的偶然发明与发现为例，得到基本观点：“偶然的遭遇”已经成为科学史上一种重要的哲学现象。2、再以克鲁克斯和古德柏德与X光的发现擦肩而过的事例为反例，引出叔本华蕴含深刻哲理的话，以此突出“偶然”的重要。,论证过程：,“伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实实地包起来”，怎样理解

6、句中的“严严实实” ？为下文依旧有光线射出、伦琴发现光作铺垫。,“可以使人一朝成功的那个伟大的偶然，就在你的注视下大摇大摆地溜走了。”这句使用了什么修辞手法？其作用是什么？拟人。 “大摇大摆”形象地描绘、反衬出忽视“偶然”者的粗枝大叶，损失惨重。,【学习小结】本文生动记叙了德国物理学家伦琴偶然发现光的过程，同时引用科学史上相似和相反的事例，说明充分重视“偶然的遭遇”是导致伟大科学发现的途径之一，是科学史上一种重要的哲学现象。,【课文提示】1这是一篇典型的议论文。然而有别于常见的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习，而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出作者的看法。2. 这篇文章看似比较简单。事实上，作者为了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所发现”的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事，然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两方面的事例使作者的观点更有说服力了。,