人教版七年级语文下册第二单元复习课件.ppt

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1、人教版第二单元复习课件v 冼星海冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐中国近现代著名的音乐家家1931年考入巴黎音乐院在肖拉年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学康托鲁姆作曲班学习。习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了了救国军歌救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的西伯利茫茫的西伯利亚亚、在太行山上在太行山上等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女女大大”兼课。教学之余，创作了不朽名作兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大合黄河大合唱唱和和生产大合唱生

2、产大合唱等作品。由于他对发展我国等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。的光荣称号。 黄河大合唱黄河大合唱v光未然：光未然：原名张光年，原名张光年，1913年生于河北省年生于河北省光化县，光化县，1927年参加革命，年参加革命，1935年创作年创作”五月五月的鲜花的鲜花“歌词，歌词，1939年在延安创作歌颂中华民年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗族精神的组诗”黄河大合唱黄河大合唱“。 ”黄河大合唱黄河大合唱“共有共有8个乐章，个乐章，黄河船夫曲黄河船夫曲、黄河黄河颂颂、黄河之水天上来黄河之水天上来、黄河对口曲黄河对

3、口曲、黄水谣黄水谣、黄河怨黄河怨、保卫黄河保卫黄河、怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河。诗中雄奇的想象与现实图诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。的真实场面。v望望劈成南北两面劈成南北两面v黄河黄河养育养育了中华民族了中华民族v黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族v黄河黄河激励激励了中华民族了中华民族君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白李白将进酒将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄河落天走东海，万里写入

4、胸怀间李白李白赠裴十四赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣王之涣凉州词凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。刘禹锡刘禹锡浪淘沙浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白李白行路难行路难需要掌握的字的读音：需要掌握的字的读音：踱来踱去踱来踱去 赚赚 懊悔懊悔惩罚惩罚 祈祈 祷祷 duduo ochngchng诧异诧异 宛转宛转chchw wn nq dq do og gngng哽zhuzhun n郝郝 叟叟ho su分析韩麦尔先生人物形象分析韩麦尔先生

5、人物形象 作者描写韩麦尔先生运用了哪作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？些描写方法？ 外貌描写、神态描写、动作描写和外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。语言描写。 写出了韩麦尔先生对毕生从事的教写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。情的热爱。 外貌描写：外貌描写：表示对就要失去的表示对就要失去的国土的敬意。国土的敬意。 神态描写：神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带

6、走似的。里带走似的。” ” “ “我们必须把它牢记在心里，永远我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙的开监狱大门的钥匙”的含义。的含义。 “ “监狱大门监狱大门”比喻普鲁士对法国人比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，民的统治和封锁，“钥匙钥匙”比喻法国语比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。前途的坚定信念。 艰难的国运艰难的国运 与

7、雄健的国民与雄健的国民李大钊李大钊 五四运动的领袖之五四运动的领袖之一，中国共产党的创始一，中国共产党的创始人之一，人之一，学者、诗人、学者、诗人、伟大的马克思主义者伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为被鲁迅先生誉为“革命革命史上的丰碑史上的丰碑”。李大钊李大钊思考思考:“:“艰难的国运艰难的国运”的具体含义是什么的具体含义是什么? ? 第四节开头的一句：中华民族现在所逢的第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。史路，是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的

8、一句：目前的艰难境界，那能第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。阻抑我们民族生命的前进。 由此可见，由此可见，“艰难的国运艰难的国运”有两个方面，有两个方面，一、是时代性，一、是时代性，“现在现在”“”“目前目前”19231923年，年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。期，前途茫茫。二、是艰难国运的严重性二、是艰难国运的严重性“崎岖险阻

9、崎岖险阻”、“艰难境界艰难境界”。试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 “ “雄健的精神雄健的精神”，也就是民族的精神。，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。一泻万里的魄势。” “雄健的精神雄健的精神” ” 就是这种冲破一切就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神艰难险阻，勇往直前的精神。比喻比喻长江大河长江大河中华民族历史进程中华民族历史进程浩浩荡荡浩浩荡荡平原无际，一泻万里平原无际，一泻万里曲折回环，崎岖险阻曲折回环，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡长

10、江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里浊流滚滚，一泻万里民族生命进程民族生命进程中华民族历史势不可挡中华民族历史势不可挡扬子江、黄河扬子江、黄河中华民族顺利发展中华民族顺利发展中华民族历史所逢中华民族历史所逢 的艰难国运的艰难国运中华民族前进中艰难斗争中华民族前进中艰难斗争中华民族的光明前程中华民族的光明前程端木蕻良质疑探究：质疑探究：1. 1. 怎样理解文中怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着我常常感到它在泛滥着一种热情一种热情”中的中的“泛滥泛滥”这个语的确切含义？这个语的确切含义？“泛滥泛滥”原意是原意是“江河水溢出，江河水溢出，淹没土地淹没土地”，又引申为，又引申为“思想、思想、事物到

11、处扩散事物到处扩散”。作者那激奋狂。作者那激奋狂放的心情用了放的心情用了“泛滥泛滥”来形容较来形容较之用之用“澎湃澎湃”“”“涌动涌动”等词语更等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。多了几分野性和难以驾驭的力量。 “埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。2. 2. 怎样理解文中怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑在那田垄里埋葬过我的欢笑”中中“埋葬埋葬”一词的含义？一词的含义？3. 3. 为什么文章起初写为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”

12、来称呼，来称呼，而到了后面时却又说：而到了后面时却又说：“土地，原野，我的家乡，你必土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！须被解放！你必须站立！” 人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，直接倾诉对故土的感情, 显得直接而迫切,具有强烈的抒情效果.这在修辞上叫“呼告”木兰诗木兰诗 选自南朝宋郭茂倩编的选自南朝宋郭茂倩编的乐乐府诗集府诗集，南北朝时北方的一，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙首乐府

13、民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。建功立业的传奇故事。木兰木兰诗诗与与孔雀东南飞孔雀东南飞合称合称“乐府双璧乐府双璧”。返主页返主页你会读了吗？你能写对吗？你会读了吗？你能写对吗？唧唧唧唧 机机杼杼 军军帖帖 可汗可汗 鞍鞯鞍鞯 辔辔头头鸣鸣溅溅溅溅 燕燕山山 鸣鸣啾啾啾啾 戎戎机机 朔朔气气 金金柝柝红红妆妆 著著 帖帖花黄花黄 傍傍jin yn ji rng shu tuzhung zhu ti bng j zh ti khn njin pi一定要注意下面词句意思及互文修辞：一定要注意下面词句意思及互文修辞：当户当户 惟惟 可汗

14、可汗 市市 但但 朔气朔气 金柝金柝 策勋策勋 强强 不用不用 郭郭 著著 帖花黄帖花黄 扑朔扑朔 迷离迷离 安能安能 万里赴戎机，关山度若飞：万里赴戎机，关山度若飞：朔气传金柝，寒光照铁衣：朔气传金柝，寒光照铁衣：不远万里，奔赴战场，不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。过关越山，飞速而行。北方寒气传送着打更的声音，北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。映照着明晃晃的铠甲。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。征途之遥征途之遥生活

15、之苦生活之苦战斗之多战斗之多时间之长时间之长战况之烈战况之烈-勇敢坚强的勇敢坚强的 英雄气慨英雄气慨诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？这样写有什么好处？从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理征战沙场征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。的英雄性格，使得人物形象真实感人。2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气慨略写英雄气慨详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写