乌鸦喝水说课课件2.ppt

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1、一年级语文一年级语文 乌鸦喝水乌鸦喝水 说课教师：付金丽说课教师：付金丽一年级语文一年级语文说课结构一年级语文一年级语文 乌鸦喝水乌鸦喝水是人教版一年级语文下是人教版一年级语文下册第册第19课，它是一篇经典有趣的童话故事。课，它是一篇经典有趣的童话故事。以以“喝水喝水”为线索，采用简洁生动的语言，为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法就能克服困难。课情只要开动脑筋想办法就能克服困难。课文内容短小，浅显易懂，课文语言简洁，文内容短小，浅显易懂，课文语言简洁，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。生动活泼，贴近儿童生

2、活，学生不难理解。文中插图形象生动，有助于学生观察想象。文中插图形象生动，有助于学生观察想象。说教材说教材一年级语文一年级语文知识与能力目标：（知识与能力目标：（1）、认识、认识“乌乌、鸦、鸦”等个生字。会写个生字。等个生字。会写个生字。能正确流利的读课文。能正确流利的读课文。 1 1过程与方法目标：过程与方法目标：通过动手做实验，通过动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，并能理解研究乌鸦喝水的过程，并能理解“渐渐渐渐”的意思。的意思。 2 2情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标：培养学生培养学生遇到困难时要仔细观察，认真思考的遇到困难时要仔细观察，认真思考的好习惯。好习惯。3 3说教学目

3、标说教学目标一年级语文一年级语文教学重点教学重点1.认识本科生字并能组词，认识本科生字并能组词，会用会用“渐渐渐渐”造句。造句。2.朗读课文，注意读出句朗读课文，注意读出句子的语气子的语气3.通过故事的学习，启发通过故事的学习，启发学生遇到困难要勤动脑筋学生遇到困难要勤动脑筋的感悟。的感悟。教学难点教学难点1.理解理解“渐渐渐渐”的意思。的意思。2.朗读课文，朗读课文，注意读出句子注意读出句子的语气。的语气。说重点难点说重点难点一年级语文一年级语文 一年级孩子，识字、朗读能力都较弱，一年级孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字才能为阅读打下基础，孩落实识字、写字才能为阅读打下基础，孩子已经

4、初步具备了拼拼音识字的能力，但子已经初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高。所以，老师在引导孩子识识字水平不高。所以，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力问题，逐步培养他们自主学习的能力。一年级语文一年级语文说教法学法说教法学法 根据血灵初期，儿童感性认知较强，理性思维较弱，而且活泼好动，富于想象，喜欢尝试，喜欢被表扬的心里特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法：一

5、年级语文一年级语文说教法学法说教法学法 1.直观教学法：通过课件播放，激发学生直观教学法：通过课件播放，激发学生兴趣，帮助学生理清课文脉络。兴趣，帮助学生理清课文脉络。2体验法：通过对乌鸦的心情体验，使学体验法：通过对乌鸦的心情体验，使学生的朗读更有感情，更深刻地理解课文。生的朗读更有感情，更深刻地理解课文。3.合作学习法：在初读课文和学习生字时，合作学习法：在初读课文和学习生字时，尖子生能够带动困难生尖子生能够带动困难生4.实验法：通过把小石子放进装半瓶水的实验法：通过把小石子放进装半瓶水的瓶子，理解瓶子，理解“渐渐渐渐”的意思的意思一年级语文一年级语文依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，

6、创设情景，依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；一边通过实验感受动脑筋的过程。同时会乌鸦的心情；一边通过实验感受动脑筋的过程。同时还通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与还通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，充分调动学生的积极性，培养学生自到每个教学环节，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受了学习的快乐。也让学生感受了学习的快乐。说教法

7、学法说教法学法一年级语文一年级语文智慧猜谜智慧猜谜 导入新课导入新课一一欣赏插图欣赏插图 初步感知初步感知二二巧用方法巧用方法 巩固识字巩固识字三三朗读感悟朗读感悟 深入角色深入角色四四启发想象启发想象 鼓励创新鼓励创新五五说教学过程说教学过程一年级语文一年级语文一、智慧猜谜，导入新课一、智慧猜谜，导入新课教学过程教学过程 popo身穿黑袍子，身穿黑袍子， 长个丑样子，长个丑样子，懂得爱妈妈，懂得爱妈妈，是个好孩子。是个好孩子。 ( (打一种鸟打一种鸟) ) 猜一猜猜一猜w yw y乌乌 鸦鸦 一年级语文一年级语文19 乌鸦喝水乌鸦喝水返返 回回教学过程教学过程二二 欣赏插图欣赏插图 初步感知

8、初步感知一年级语文一年级语文瓶瓶乌乌渐渐法法办办石石三、巧用方法三、巧用方法 巩固识字巩固识字教学过程教学过程一年级语文一年级语文四、朗读感悟，深入角色四、朗读感悟，深入角色返回返回教学过程教学过程一年级语文一年级语文四、启发想象，鼓励创新四、启发想象，鼓励创新 瓶子旁边如果没有小瓶子旁边如果没有小石子，乌鸦该怎么办呢？石子，乌鸦该怎么办呢？教学过程教学过程一年级语文一年级语文1919、乌鸦喝水、乌鸦喝水 说板书设计说板书设计 渴渴 急急 瓶口小，水不多瓶口小，水不多 难难 小石子小石子 想想 喝着水了喝着水了 成功成功一年级语文一年级语文四、作业设计四、作业设计作业作业把课内的知识把课内的知识延伸到了课外延伸到了课外进一步培养学进一步培养学生的动手能力生的动手能力 做一做：当瓶子里的水少于一半时，做一做：当瓶子里的水少于一半时，乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？一年级语文一年级语文谢谢指导！谢谢指导！