冀教版初中语文七年级上册《18 秋颂》PPT课件 (2).ppt

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1、,一年有四季，四季景不同：春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀。那么秋天在你的心中是个怎样的季节呢？,伤感凄凉：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”（宋玉九辩）“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节!”（柳永雨霖铃）,绚丽多彩 ： “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”（刘禹锡秋词） “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” （杜牧山行）,充满丰收喜悦 ： “秋风徐徐吹来，大片大片的心事，已种在田野农家，采七月的雨滴和汗珠，采八月的阳光和星光，把季节打扮成镶金缀玉的新娘。”（高建秋风）,秋颂,罗兰,教学目标,1.积累并运用词语；2.了解作者及其

2、作品；3.体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用；4.把握文章内容，体会作者情感。,读准下列划线的字：眸子飒爽秀逸酡红摄住寂寥澹泊,眸子mu 飒爽s 秀逸y 酡红tu 摄住sh 寂寥lio 澹泊dn,作 者 简 介,台湾女作家罗兰,罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，有近30部作品问世。其中罗兰散文获台湾中山文艺大奖。著有罗兰小语。,台湾女作家 罗兰 罗兰，原名靳佩芬，1919年生于宁河县芦台镇。著名台湾作家，名震寰宇的文坛巨匠。 祖父靳兰田，颇通文墨，风流倜傥，曾在芦台创办东罗汉会，自当会头。父亲靳东山，就读于天津高等工业学院化工系，天津碱厂创始人之一

3、，擅长旧体诗词及民族乐器。罗兰生长在这样书香气息浓郁的家庭，从小就受到文学艺术的熏陶和启蒙，对文学与音乐产生浓厚兴趣。志趣、勤奋、修养加天赋，铺就了她登上文学殿堂的成功之路。 罗兰，19岁时曾在乡下任教，一边教书，一边如饥似渴地学习，遍读古文观止、红楼梦、唐诗宋词等，就连辞源也当作小说细细研读。后来，经同学推荐，到天津女师附小教音乐课，曾组织音乐团体到广播电台主持音乐欣赏和歌唱指导等节目，这使她的音乐修养大有长进，不久便以第一名的优异成绩，考入天津女师院音乐系，开始了她梦寐以求的大学音乐专业学习。1948年4月，大学尚未毕业，只身闯荡世界，去了台湾，毛遂自荐当上台湾广播电台播音节目主持人。在这

4、个节目里，罗兰用自己的经历、体验和理解，谈生活、谈理想、谈道德、谈修养、谈友谊、谈爱情，凡涉及人生的话题无所不谈，节目办得新颖活泼、简洁明快，富有深刻哲理又浅显通俗，受到听众普遍欢迎和高度赞誉。 罗兰44岁时，出版第一本书罗兰小语第一辑之后，创作激情如大海波涛奔涌，一发不可收，成为每年都出二三个集子的高产作家。至今，她已出版罗兰小语5辑，罗兰散文11辑，绿色小屋、飘雪的 春天、西风古道斜阳等长短篇小说5部，“堪称新传记之范本”的自传性文学岁月沉沙三部曲，以及诗论、游记、诗歌剧、广播作品31部。 罗兰的作品多次获奖。1969年罗兰散文获台湾“中山文艺奖”；1994年获广播金钟奖特别奖；1996年

5、岁月沉沙三部曲获台湾文学界最高桂冠第二十一届文学奖。 罗兰先后出任中国文艺协会理事，中国妇女写作协会理事，国际笔会监事，国际女记者及女作家协会监事等职。1987年她的名字列入英国剑桥名人录。 罗兰对生育她的故乡芦台有着深厚感情和难以割舍的爱。她曾几次回芦台老家省亲，每次来都要看看她小时的老家“靳向善堂”遗址，写了不少追忆家乡风土人情的文章。1996年6月，来自全国各地的专家学者参加的罗兰作品研讨会，就是按照她的意愿在我天津宁河县芦台宾馆召开的。,课内探究,作者为我们描绘了一幅优美的秋景图，在这幅图中，出现了哪些风景,秋色(别具姿色的秋树),代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风

6、的飒爽。,秋林,当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。,落日留恋下的秋林,最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。,秋林掩映下的秋院,曾有一位画家画过一幅霜染枫林的秋院。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。,恬淡的秋云,最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡

7、然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。,洒脱的秋风,秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。,闲适的秋水,秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。,“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。,闲云野鹤（点出秋的主题

8、）,由秋及人（点明本文主题）,也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。,课内探究,作者为我们描绘了一幅优美的秋景图，在这幅图中，出现了哪些风景,课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物,请你读出与秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物相关的段落。要求读出感情，更好

9、地展示秋韵。,作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。,秋林：,秋日：,秋院：,秋云：,秋风：,秋水：,飒爽、洒脱,凄楚之美,幽 寂,谈谈、悠悠,纯净、爽利,明 澈,欣赏文章，感受美感,秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获。你认为罗兰的散文秋颂给你带来了哪些美的享受？（小组讨论，回报结果）。,思考探究：,1.作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第9自然段答）,“闲”、“ 逸”（或“澹”）,2.本文只写了秋，赞颂了秋吗？,还歌颂了具有内在美的人。,3.那么，作者呼吁我们做一个什么样的人呢？,应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。,4

10、.颂人的句子有哪些呢？,第10自然段。,5.文章还有既写秋又颂人的句子，你能找到吗？,第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。”第11段中“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”,课堂总结,本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。文章语言清新、隽永，给人以行云流水之感；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使秋的形象具体可感。希望大家能领悟、学习。,语言看,课堂训练,多媒体显示：1、仿写句子：例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱，。2、仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞舞。仿：,（春天阳光明媚，夏天烈日炎炎，秋天五谷丰登，冬天粉妆玉砌.）,（人人都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的春光明媚，爱她的欣欣向荣。）,堂堂清题目,1.给下面加横线的字注音眸子飒爽秀逸 酡红慑住 寂寥 澹泊 2.作者在描写秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。3. 仿写句子：例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱，。,