长春初中语文九上《5.巩乃斯的马》PPT课件 (6).ppt

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1、课前讨论,生活中你最喜欢的动物是什么？你与它之间是一种什么关系？,巩乃斯的马,新课学习：,1、朗读课文，疏通全文的生字词。咴咴低鸣（ ）牝马（ ） 倏忽（ ）喑哑（ ） 悲怆（ ）,内容讨论与探究：,1、作者为什么不喜欢牛、骆驼和毛驴？2、文中具体描写了有关巩乃斯马的几种场面？3、细读课文，找出与下列问题相关的语句：A、巩乃斯马有哪些特点？具有什么样的精神？B、我为什么如此钟情于马？,课文分析理解：,1、作者为什么在文章之初否定牛等三种动物？2、请用一句话分别概括文中所描写的马的场面。,细读4-7自然段：,理解：在马的身上“我”感受到了什么？“我”享受到了什么？马给“我”带来了什么精神的慰藉？

2、,作业：,1、阅读优化设计P10-P11的参考文献，思考作者对生命的观念。2、完成优化设计P 15练习1-7题。,课前讨论:,生命是一种神圣的恩赐,生活中你积累了哪些关于“生命”的名言?你认为应该怎样对待自己的生命?A、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。B、一个人爱的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。C、人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻,一、新课学习,一、理解4-7自然段从此部分中可以看到马的特点有什么？自由、能够驾驭自己的命运，具有强大的生命的力量。重点语句：第7自然段：“他们

3、温柔的眼睛里充满了怜悯和抱怨。”“怜悯”的是什么？“抱怨”的是什么？,二、学习14-16自然段,一、集体朗读，注意读出文章的气势。二、这是一种怎样的场面？表现了马的什么生命的特征？雄浑壮观，表现了马的酣畅痛快、崇高壮烈的生命境界。三、重点语句的理解。,三、阅读后文，结合全文，讨论：,（一）、巩乃斯的马是一种怎样的马？它是什么精神的象征？马象征着自由精神、进取精神、英雄气概，象征着一种酣畅淋漓的生命境界，象征着美与力量的完美结合。马是人类的朋友，兼得文明与自然之才长。（二）为什么“我”如此钟情于马？,作业：,1、完成优化设计P16-P17的8-12小题。2、阅读优化设计P11-P14的内容。,课堂讨论：,作者为什么如此钟情于马？有哪些方面的原因？A、马是进取精神、英雄精神的象征，马代表着力量与美的完美结合。因此，马是身处压抑时代的“我”的精神支柱和艺术享受。B、马的生命特征给予我生命的启迪和动力，在马的身上寄托了“我”的生命追求。,重点语句的理解：,课文总结：,全文的语言特点：多种修辞手法的运用,作业：,模仿第一单元游记的写法，选择均安或顺德的某一景点，写一篇游记，重在描写，做在作文本上，不少于700字。本周课堂问题回答不够两次的同学，以“人与自然”为话题写一篇周记。,