八年级物理上册 1.1 物态变化 温度课件 （新版）北师大版.ppt

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1、第一章物态及其变化一物态变化温度,【体验1】物态及物态变化活动:回顾小学课本中有关物态的知识(1)水有三种状态,它们分别是液态的、固态的和气态的。提示:水冰水蒸气(2)认识我们身边常见的不同状态的物质。固态物质,液态物质,气态物质。提示:金属油空气,【体验2】认识温度活动1:感觉温度的高低如图甲,先把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿,把两只手同时放入温水中,感觉水的温度的高低。,活动2:回顾小学学习的关于温度的基本知识(1)活动1中左手感觉到,右手感觉到。(2)我国常用的温度单位:,符号:。提示:(1)冷热(2)摄氏度,【体验3】认识测量温度的工具活动1:认识常见的温度测量工具活动2:识别

2、你使用的温度计的各物理量,(1)认识上述两种测量工具a.b.(2)认识温度计上各物理量体温计的测量范围是_;每一大格是;每一小格是。寒暑表的测量范围是 ;每一大格是;每一小格是。(3)用体温计测量一下你的体温,用寒暑表测量当天的气温,并记录你的测量结果。,提示:(1)体温计寒暑表(2)354210.1-4050101(3)36.721(合理即可),1.物质常见的三种状态是什么?什么叫做物态变化?2.什么叫做温度?常见液体温度计的制造原理是什么?3.0和100是如何规定的?4.温度计使用时应注意哪些要点?,探究1 物态变化结合“体验1”和相应板块内容,思考以下问题:1.物质以固态、液态、气态存在

3、时,各有什么特点?提示:可以从物质的形状和体积两方面来比较。参考答案:固态物质有一定的形状和体积;液态物质没有固定的形状,但有一定的体积;气态物质没有固定的形状,也没有一定的体积。,2.有以下6种物质:铁,牛奶,水晶,白酒,水银,饼干。可以把它们分成两类:一类包括,其特征为;另一类包括,其特征为。提示:物质按不同的分类标准,分类情况不同,可以按固体、液体、气体分类,可以按是否能食用分类,可以按金属、非金属分类等。按照物质存在的状态分类:一类是铁、水晶、饼干,共同特点是固体;另一类是牛奶、白酒、水银,共同特点是液体。参考答案:铁、水晶、饼干 固体 牛奶、白酒、水银液体,探究2 认识温度计结合“体

4、验2、3”及你用温度计测量物体温度的操作过程,思考以下问题:1.根据“体验2”知,凭感觉判断一个物体温度的高低可靠吗?如何准确地判断?提示:温水的温度(冷热程度)是一样的,而两只手的感觉不同,说明凭感觉判断是不可靠的。为了准确地判断物体的冷热程度,我们引入了温度,用温度计来测量。参考答案:不可靠用温度计测量温度,2.使用温度计时,为什么要首先看清其量程和分度值?提示:(1)看清量程可防止因所测温度过高胀破温度计或因所测温度过低,读不出温度。(2)看清分度值可以保证读数的正确性和精确度高。参考答案:看清量程可保证温度计的使用安全,还可以保证能测出物体温度。看清分度值,可保证读数的准确性。,3.下

5、列温度计读数时视线的位置正确的是。温度计示数为,如果按照另两种方法读数,测量结果会怎么样?,提示:读数时,视线应与温度计垂直,如乙位置。在甲位置读数,称之为俯视,读数偏大;在丙位置读数,称之为仰视,读数偏小。在对温度计读数时,首先看清分度值,再判断液面是在零上还是零下,图中的温度计分度值是1,液柱上表面在零刻度的下方,所以示数是-12。参考答案:乙-12在甲(俯视)位置读数偏大;在丙(仰视)位置读数偏小,4.下列测量温度的做法中正确的是,错误的是,错误的原因是_。,提示:中做法温度计的玻璃泡碰到了容器底;中做法温度计的玻璃泡碰到了容器壁;中做法温度计的玻璃泡没有浸入被测液体中;中做法温度计的使

6、用完全正确。参考答案:中做法温度计的玻璃泡碰到了容器底;中做法温度计的玻璃泡碰到了容器壁;中做法温度计的玻璃泡没有浸入被测液体中,探究3 体温计如图是体温计和实验室常用温度计,结合生活中你用体温计测量体温的操作过程,思考以下问题:1.体温计的制造原理是什么?提示:体温计的玻璃泡中装的液体是水银,根据液体热胀冷缩的规律制成的。参考答案:液体的热胀冷缩,2.体温计和实验室温度计都是测温度,但在构造上和使用上有许多不同之处,说出它们在构造或使用上的三个不同点。提示:因为它们的用途不同,所以设计的量程不同;因为需要的精确度不同,所以设计的分度值不同,体温计的分度值更小一些;体温计有一个细小的缩口而实验

7、室温度计没有,这样体温计读数时可脱离被测物体,而实验室温度计在读数时不能脱离被测物体,体温计使用前要用力向下甩,把水银甩下去,实验室温度计不允许甩。参考答案:一量程不同,二分度值不同,三体温计上有缩口。,一、物态及其变化1.物质的三种状态,固态,液态,气态,2.在一定条件下,物质存在的状态可以发生_。3.物态变化:物质由_变为_的过程。,变化,一种状态,另一种状态,二、温度及其测量1.温度物体的_。2.温度计(1)作用:测量物体的_。(2)原理:根据液体_的规律制成的。(3)摄氏温度的规定把标准大气压下_的温度定为0。把标准大气压下_的温度定为100。在0和100之间分成100个等份,每个等份

8、代表_。,冷热程度,温度,热胀冷缩,冰水混合物,沸水,1,三、温度计的使用1.使用前:看清它的_和_,所测温度不能超过温度计的_。2.使用时的注意事项:(1)放温度计与被测物体_。(2)等温度计玻璃泡在被测液体中要保持_的时间,待温度计示数_后再读数。(3)读温度计不能离开_,视线与温度计_。,量程,分度值,量程,充分接触,足够长,稳定,被测物体,垂直,3.体温计:(1)用途:测量_。(2)特殊结构:体温计的玻璃泡上方设计了_,_(选填“可以”或“不可以”)离开人体读数,使用前要_。(3)体温计的量程:_,分度值是_。,人体的温度,细小的缩口,可以,甩几下,3542,0.1,考点 温度计的使用

9、及读数【典例】如图所示,温度计的读数方法正确的是(选填“A”“B”或“C”),示数为。,【思路导引】解答此题按以下思路进行:,【精讲精析】本题考查温度计的读数方法。温度计读数时,视线要与温度计垂直,故B读数方法正确;液面位置在40上面,距离50两小格,温度计的最小分度值为1,故温度计读数为48。答案:B48,【方法归纳】正确使用温度计(1)使用前要“二看清”(2)读数时要“五步骤”,1.下列现象中不属于物态变化的是()A.湿衣服变干了B.烧红的铁变冷了C.放久的樟脑球变小了D.掉在手中的雪化成了水【解析】选B。A项中湿衣服变干是水由液态变成气态跑掉了。B项中只是铁的温度降低,而它的状态没有发生

10、变化,故B不属于物态变化。C项中樟脑球由固态变成气态是物态变化。D项中雪花化成水是由固态变成液态,是物态变化。,2.0的冰与0的水相比较()A.0的水更冷一些B.0的冰更冷一些C.0的水和0的冰冷热程度相同D.两者状态不同,无法比较冷热程度【解析】选C。温度是表示物体冷热程度的物理量,温度相同,冷热程度就相同,与物体处于何种状态无关,故选C。,3.温度计的示数为“-8”,下面读法正确的是()A.摄氏零下8度 B.零下摄氏8度C.零下8摄氏度 D.零下8度【解析】选C。本题考查的是摄氏温度表示法,摄氏温度的单位“”,读作“摄氏度”,不能分割开,也不能读作人们日常所说的“度”。“-8”有两种读法,

11、可以读作“零下8摄氏度”,也可以读作“负8摄氏度”。,4.如图所示,用温度计测量液体的示意图中正确的是()【解析】选D。本题考查温度计的使用及读数方法。读数时视线没有与温度计垂直,A错误;玻璃泡触及容器底,B错误;玻璃泡触及容器壁,C错误;D中玻璃泡在液体中,没有触及容器底和容器壁,视线与温度计垂直,故D正确。,5.气象学里的日平均温度,是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值。如果某地某日这四个时刻的气温如图所示,则该地的日平均气温是()A.5.5B.3C.1.5 D.0.5,【解析】选C。本题主要考查学生对温度计读数的能力,首先读出四个时刻的温度值,然后进行平均求出日平

12、均气温。由图可知,四个图中使用的是温度计分度值都是1,则四个温度计的读数分别是:-2、-1、5、4,则四个温度的平均值为:1.5。故选C。,6.如图所示是人们常用的体温计,这种体温计是根据液体的规律制成的,图中体温计的读数是。【解析】液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的,观察图中的体温计可知,分度值为0.1,图中体温计示数为37.8。答案:热胀冷缩37.8,7.如图所示是自制的温度计,实验装置是在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上先插进一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口。实验操作中,要先后将小瓶放入和中,并注意观察。,【解析】本题考查液体温度计的原理。液体温度计是根据液体热胀冷

13、缩的性质制成的。演示自制温度计时,要把小瓶先后放入热水和冷水中,使瓶内的水先后遇冷和遇热,体积膨胀的多少通过观察水柱上表面的位置,高说明膨胀的体积大,低说明膨胀的体积小。答案:热水冷水水柱上表面的位置变化(水柱高度),粗心的护士小王仅对一支体温计消毒后，就直接用这支体温计测几个病人的体温，结果发现均是39 ，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小王这样做可能引起哪些危害？【学生自答】体温计坏了。小王这样做易造成误诊，引起医疗事故。【教师点评】 知道因测量错误能带来什么危害是值得肯定的。该学生对于体温计构造的理解有缺陷，不知道“缩口”的作用。,找找你容易错在哪里?,【正确答案】因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一个很细的细管，它的作用是当体温计离开人体后，细管内水银断开，使用前，体温计未用力向下甩，因此细管内的水银不能退回玻璃泡内，示数可能指示测得前面病人的体温值39 ，小王这样做易造成误诊，引起医疗事故。,