3.2.青春有格教案.docx.doc

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1、 第 3 课第 2 课时青春有格教学设计教学分析【教学目标】知识与能力 理解行己有耻，止于至善。过程与方法 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探 究合作的解决问题。情感态度与价值观 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养 成自我省察的习惯。【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道 之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任 性、哭闹

2、，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让 我们来探讨青春有格的话题。二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫 没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去 做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱； 有所为，有所不为。（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

3、（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子 说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在 我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与 影响。（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例 如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一 观点？为什么？教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、

4、法律等规则以外，我们还要 遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们 的行动是否被发现我们都应该遵守规则。“行己有耻”要求我们树立底线意 识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。过渡：我们看一看这个片段（多媒体显示）今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子 走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看 邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不 在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名 次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”活动二：出谋划策我该怎么办？

5、帮我出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪 律。教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反 法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增 强“我想要”的力量；加强自我监控。目标导学二：至于行善（多媒体显示）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”-选自大学活动三：说一说(1)大学这本书的宗旨是什么？提示：大学的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革 除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神 境界

6、，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。阅读-阅读感悟微尘”（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多， 积善成德。（多媒体显示）活动四：探究合作探究合作一（1）你如何看待上述同学的议论？提示：看到同学的优点，心理。（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？提示：分组讨论，探究合作教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子， 而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道 路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们

7、作为榜样。向榜样学习，汲 取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。（多媒体显示）小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问 他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有 不足之处，今后注意自己的言行。探究合作二（3）小明的话对你有什么启发？提示：小明平时做到的事教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善” 要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己， 通过自省和慎独，端正自己的行为。（多媒体显示）探究合作三（1）你如何看到上述观点？提示：观点结合实际情况，举例说明。（2）“止于至善”的人应

8、该具备哪些品质？教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的 品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中 还要关心、帮助周围的人。三、课堂总结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本， 行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的 证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国 独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬 自己的青春，放飞自己的梦想。板书设计行己有耻青春有格止于至善教学反思1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个 学生活动起来，让他们畅所欲言。2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于 国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。