人教版七年级上教案第二章第二节 海陆的变迁.docx

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1、- 1 -第二节第二节 海陆的变迁海陆的变迁第一课时教学目标教学目标【知识与能力】 1.通过了解“大陆漂移说”形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。 2.通过“海陆变迁”树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。 3.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。 4.了解板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。5.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。 【过程与方法】 通过讨论法、假设法学习海陆的变迁。 【情感态度价值观】 1.通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事， 激发学生

2、勇于创新的精神。 2. 通过大陆漂移板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学 方法和探究精神的培养。教学重难点教学重难点【教学重点】 1.利用大陆漂移假说解释一些现象。寻找大陆漂移的证据。 2.世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 3.板块相对移动形成的地表形态。 【教学难点】 1.理解板块构造学说的内容及影响。 2.世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。课前准备课前准备课件等。教学过程教学过程新课引入： 先请一名叫李沧桑的同学起来回答问题。 师：李沧桑同学，你来给大家说一下，你的名字的意思和来历。 李沧桑：沧桑就是沧海桑田，传说我国古代有个叫麻姑的仙女，

3、曾经三次看到东海变成桑 田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。 师：说得好。 “沧海桑田”用我们的地理术语说就是指海陆的变迁，今天我们就一起来探讨 这个问题。 师：下面请同学们读课本 P37 图 2.13“喜马拉雅山中的海洋生物化石” 、图 2.14“我国东 部海底的古河流遗迹” 。思考： （1）在雄伟高大的喜马拉雅山中发现海洋生物的化石说明了什么问题？ - 2 -（2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？ （板书） 第二节 海陆的变迁 一、海陆的变迁 1、海陆变迁 请同学回答，老师归纳： （1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山

4、区，在地质时期曾经是海洋， 现在变成了陆地， （2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地 质时期曾经为陆地，现在变成了海洋。这两个事例说明了什么呢？说明海洋可以变成陆地， 陆地也可以变成海洋。那么，海陆为什么会变迁呢？ （板书）2、海陆变迁的原因 老师拿一本书演示地壳的变动，挤压，书的中部隆起。 师：喜马拉雅山就是这样由海洋变成陆地的。地质工作者认为：台湾海峡经历过多次海陆 变迁，也是受喜马拉雅运动的影响。另外，还受到第四纪冰期的影响。每当冰期，气候寒 冷，海水结冰，海面下降。台湾地区便成为陆桥，每当间冰期，气候变暖，冰雪消融，海 面上升高，陆桥又被淹没在

5、海峡了。这说明了引起海陆变迁的原因有哪些？ 学生：地壳的运动和海平面的升降。 （板书）：地壳的运动和海平面的升降。 师：除此之外，人类的活动也会引起海陆的变化。 （板书）：人类的活动。 图 2.15“荷兰的围海大坝” 。思考以下问题。 荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？ 师：荷兰是著名的“低地国” 。荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了 我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活 动还必须顺应自然过程，遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。 师：从这以上事例中我们知道，海陆是在不断变化的。那么，就全球海陆分布来看，七大 洲和四大

6、洋自古以来就是这样，还是经过不断的变化才形成这样的呢？ 请同学们 2.16 图。 20 世纪上半叶地学科学史上曾经有过一场争论，争论的焦点围绕“活动论”和“固定论” 。 到底哪一种观点是正确的呢？ 让学生读图 2.17 图， “难道仅仅是巧合吗”激起学生的兴趣。 让学生阅读课本 P39 阅读材料“偶然的发现 伟大的假说魏格纳与大陆漂移说” 。 请一 个同学来为大家讲述。 师：所以，同学们要多看多想，一些看上去不经意的事物或现象，说不定蕴含着很有价值 的问题。要养成仔细观察、收集和处理信息的习惯。当然我们更要学习魏格纳不畏艰难、 勇于探索和不惜献身科学的精神。 请一位同学回答大陆漂移假说的内容。

7、 生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的周围是一片汪洋。后来才分裂为几块 师：假说并不是凭空瞎说，它是建立在一定的科学依据之上的。 阅读课本 P40 图 2.19“拼合大陆几种古老地层的相似性” ；阅读课本 P40 图 2.20“海牛， 鸵鸟在非洲和南美洲的分布” 老师演示：将两张报纸重叠在一起，然后随意撕成两片，让学生观察，不同页的轮廓相吻 合，但文字和行列不能一一对应。而同一页轮廓既相吻合，文字和行列也能一一对应。这 说明什么？- 3 -学生回答，老师归纳：非洲大陆与南美大陆相似的古老地层说明这两块大陆原来是连在一 起的。 现在测量证实，海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。 魏格纳提出的大陆

8、漂移假说在他生前并没有得到承认，直到他去世 30 年后，人们终于承认 了大陆漂移学说的正确性。由此可见：一种正确的理论在其初期阶段常常被当作错误抛弃， 可想而知，在那样的情况下要坚持是多么艰难。这也正是魏格纳难能可贵的地方。他坚持 真理、勇于探索和不惜献身科学的精神将永远激励着我们。 板书设计： （板书）三、板块构造运动 20 世纪 60 年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。 让学生阅读之后，归纳板块构造学说的内容。 （板书）1、由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。 让同学们看一个装饰品，是一种由六个部分组成的球体。 并强调地球表层不平整，有的高，有的低，高

9、出海平面的是陆地，低于海平面的是海洋。 将橡皮泥放入水中，让学生观察。 （板书）2、全球大致分为 6 大板块，各大板块处于不断运动中； 用橡皮泥演示板块运动，大陆漂移。 读图 2.22，熟悉 6 大板块的位置、名称。 生：亚欧板块.非洲板块.印度洋板块.太平洋板块.美洲板块.南极洲板块。 （板书）3、板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。 世界的火山、地震集中分布在板块交界的地带。 讲述：地球相当于一个破裂的鸡蛋，放到水里煮，蛋清会延着裂缝渗出来。裂缝就是板块 与板块交界地带，渗出的蛋清就像一座座火山。 让学生在图上找出两大地震带，并说出是位于哪些板块的交界地带。 用两本书演示挤

10、压形成山脉，张裂形成海洋。 师：阅读 2.24 和 2.25 图，红海、东非大裂谷是怎样形成的？ 生：非洲板块张裂运动形成的。 老师介绍板块张裂运动的发展过程： 大陆板块张裂运动地表裂谷带产生（东非大裂谷）-大陆解体（亚、非大陆分离） -新海洋出现（红海）-新大洋形成 （大西洋） 读 2.24 图，思考,为什么几千万年后,地中海将会消失? 学生回答。 师：现在的地中海，则是代表大洋发展的终了期，它是广阔的古地中海经过长期演化后残 留下来的海洋。随着非洲板块与亚板块相向运动,地中海越来越小,几千万年后,地中海将会 消失. 阅读 2.25 图，请学生介绍喜马拉雅山的形成过程。 师：由于印度板块不断

11、北移，与亚欧板块相撞，产生喜马拉雅山脉和青藏高原，而且还在 继续长高。 小结：由于地球表层由 6 大板块构成，而且 6 大板块在不断的运动，使大陆发生漂移。喜 马拉雅山的长高，红海的扩大，地中海的缩小都是板块运动的结果。随着板块的运动，大 陆将继续漂移，几千万年后，我们的地球又将变成什么样呢？有兴趣的同学可以将它画下 来，我们来评一下谁的作品最有科学依据。【板书设计】- 4 -第二节 海陆的变迁 一、海陆变迁 1、海陆变迁 地壳的运动和海平面的升降； 人类的活动。 2、海陆变迁的原因 二、大陆漂移假说 三、板块构造运动 1、由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。 2、全球大致分为 6 大板块，各大板块处于不断运动中； 3、板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。 世界的火山、地震集中分布在板块交界的地带关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019 秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧