板块2专题二（三）.ppt

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1、(三三)鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读1.(2013高考新课标全国卷高考新课标全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题目。次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅

2、读这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。析。答：答：_ _【解析解析】本题考查表现手法。诗歌的首句告诉读者江头生长本题考查表现手法。诗歌的首句告诉读者江头生长着几树梅花，之后再没有正面描写梅花。而是通过着几树梅花，之后再没有正面描写梅花。而是通过“前时雪前时雪压压”的恶劣环境来渲染烘托梅花的恶劣环境来渲染烘托梅花“昨夜月明依旧开昨夜月明依旧开”的品的品质。质。运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品注重环境的烘托

3、和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。格。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读2(2013高考浙江卷高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面题目。阅读下面这首诗，完成后面题目。秦中吟歌舞秦中吟歌舞唐唐白居易白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡廷尉居上头。日中为一

4、乐，夜半不能休。岂知阌乡注注狱，中狱，中有冻死囚。有冻死囚。【注注】阌阌(Wn)乡：旧县名。白居易有乡：旧县名。白居易有奏阌乡县禁囚奏阌乡县禁囚状状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读赏析这首诗对比艺术的特色。赏析这首诗对比艺术的特色。答：答：_从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句写统治者从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚冻死囚”，文势陡，文势陡急，有一落千丈之势。急，有一落千丈之势。从艺术效

5、果看，前面十四句通过层从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。鲜明的对比，震撼人心。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【解析解析】本题考查鉴赏本题考查鉴赏“对比对比”这种表达技巧的能力。诗歌这种表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追追游游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。

6、上，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾“冻死冻死”一词极写囚犯一词极写囚犯之惨状，简洁而有力。从而使这个对比变得格外强烈和鲜之惨状，简洁而有力。从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。明。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评达方式、表现手法或艺术构思，分析

7、其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达技巧鉴赏是高考古诗鉴赏命题的重点，命题在形式上很表达技巧鉴赏是高考古诗鉴赏命题的重点，命题在形式上很少单独设题，大多结合形象、语言、思想内容或作者的观点少单独设题，大多结合形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。本考点主要从以下三个方面考查：辨识诗态度等综合设题。本考点主要从以下三个方面考查：辨识诗歌中各种表达技巧的使用，分析其本身的艺术效果和评价其歌中各种表达技巧的使用，分析其本身的艺术效果和评价其对表达情感主旨的作用。对表达情感主旨的作用。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗

8、文阅读栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【注注】钩：一种弯刀，属于武器。钩：一种弯刀，属于武器。凌烟阁：在长安，凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。人画像以示表彰。若个：哪个。若个：哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同？这两首诗所用的抒情方式有什么不同？答：答：_马诗借物抒情，写了一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马诗借物抒情，写了一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达曲而耐

9、人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【教你审题教你审题】题干要求鉴赏两首诗歌所使用的题干要求鉴赏两首诗歌所使用的“抒情方抒情方式式”，为答题指明了方向；，为答题指明了方向；粗读两首诗歌，了解所要表达粗读两首诗歌，了解所要表达的主题，从比较的角度看两者在抒情上有何不同。的主题，从比较的角度看两者在抒情上有何不同。【教你答题教你答题】马诗马诗是通过咏马、赞马或慨叹马的命是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨运，来表现志士的奇才

10、异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。与愤懑。南园南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来。胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读鉴赏诗歌表达方式的步骤鉴赏诗歌表达方式的步骤诗词中主要运用记叙、议论、描写、诗词中主要运用记叙、议论、描写、 抒情四种表达方式。依抒情四种表达方式。依照表达方式，可将诗歌分为：抒情诗与叙事诗两大类。在古照表达方式，可将诗歌分为：抒情诗与叙事诗两大类。在古代诗歌中，描写最为普遍，抒情、议论往往为点睛之笔。鉴代诗歌中，描写最为普遍，

11、抒情、议论往往为点睛之笔。鉴赏诗歌的表达方式可依下列步骤：赏诗歌的表达方式可依下列步骤：1.要明确指出运用的表达方式所表现出来的技巧和方法。要明确指出运用的表达方式所表现出来的技巧和方法。比比如上述试题中第一首诗歌可用如上述试题中第一首诗歌可用“借物抒情借物抒情”来概括，第二首来概括，第二首诗歌可用诗歌可用“直抒胸臆直抒胸臆”来表述。来表述。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读2.要结合相关诗句阐释技巧或手法是如何运用的。要结合相关诗句阐释技巧或手法是如何运用的。解答上述解答上述题目时，对于第一首诗歌要指出如何题目时，对于第一首诗歌要指出如何“借物借物”，第二首诗歌，第二首诗歌要

12、指出要指出“连用两个反问句连用两个反问句”，这都要结合诗句进行分析。，这都要结合诗句进行分析。3.指出运用这些技巧或手法所表现出来的思想感情或传达的指出运用这些技巧或手法所表现出来的思想感情或传达的主旨。主旨。上述试题中，上述试题中，马诗马诗作者抒写自己的远大抱负和不作者抒写自己的远大抱负和不得重用的感慨，得重用的感慨，南园南园在于表达自己的家国之痛。在于表达自己的家国之痛。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【注】【注】断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以

13、柳喻人两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人(喻指社会上的喻指社会上的某种人某种人)，请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不，请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。同。答：答：_【解析解析】本题考查学生鉴赏诗歌的表达方式和评价诗歌的思本题考查学生鉴赏诗歌的表达方式和评价诗歌的思想内容的能力。对于前者，要指出李诗以抒情为主，曾诗以想内容的能力。对于前者，要指出李诗以抒情为主，曾诗以议论见长；对于后者，要弄清楚诗歌借助具体的语言描写，议论见长；对于后者，要弄清楚诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人怎样的感情，传达诗人怎样的思想，两首诗的情来表现诗人怎样的感情，传达诗人怎样的思想，两

14、首诗的情感表达并不完全一致。感表达并不完全一致。李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【注注】西湖：指颍州西湖：指颍州(今安徽阜阳今安徽阜阳)西北颍河与泉河交汇西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。处的天然湖泊。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读词的下阕主要运用了哪种表现手法描写西湖春

15、色？抒发了词词的下阕主要运用了哪种表现手法描写西湖春色？抒发了词人的什么感情？人的什么感情？答：答：_ 动静结合的手法或以动衬静。一、二句风平浪静，把水面比动静结合的手法或以动衬静。一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静静”。三、。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了去，写出了“动动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了词人流连山水的愉快合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了词人流

16、连山水的愉快心情。心情。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【教你审题教你审题】题干要求有两点，一是鉴赏描写题干要求有两点，一是鉴赏描写“西湖春西湖春色色”的表现手法；二是鉴赏词人的思想情感。的表现手法；二是鉴赏词人的思想情感。明确要求明确要求“词的下阕词的下阕”，界定鉴赏的范围。，界定鉴赏的范围。【教你答题教你答题】下阕的景物描写之中有静景，风平浪静，湖下阕的景物描写之中有静景，风平浪静，湖面如镜；也有动景，层层涟漪，沙禽惊飞。动静结合，并且面如镜；也有动景，层层涟漪，沙禽惊飞。动静结合，并且以动衬静，描写出了西湖优美的自然风光，表达了词人陶醉以动衬静，描写出了西湖优美的自然风

17、光，表达了词人陶醉于自然胜景，流连忘返的喜悦之情。于自然胜景，流连忘返的喜悦之情。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读诗歌的表现手法是个大命题，只要是诗歌为更好地表现主旨诗歌的表现手法是个大命题，只要是诗歌为更好地表现主旨而采用的艺术手法，都可归为这一范畴，包括衬托、象征、而采用的艺术手法，都可归为这一范畴，包括衬托、象征、比兴、渲染、烘托、用典，也包括以小见大、卒章显志、以比兴、渲染、烘托、用典，也包括以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑等。回答景结情、欲扬先抑等。回答“鉴赏诗歌表现手法鉴赏诗歌表现手法”题要注意题要注意以下几点：以下几点：1.了解主要表现手法的概括及表达效果

18、。了解主要表现手法的概括及表达效果。如上述题目，如上述题目，“琉琉璃滑璃滑”写静景，写静景，“微动涟漪微动涟漪”“”“沙禽掠岸飞沙禽掠岸飞”是动景，动静是动景，动静结合，应是本题主要的表现手法。结合，应是本题主要的表现手法。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读2.结合诗句分析表现手法的运用及表达效果。结合诗句分析表现手法的运用及表达效果。上述题目中作上述题目中作者善于选用动态和静态的意象来描绘，来以动衬静，写出西者善于选用动态和静态的意象来描绘，来以动衬静，写出西湖春色的美丽。湖春色的美丽。3.联系背景材料作答。联系背景材料作答。表现手法往往与作者情感联系在一表现手法往往与作者情

19、感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能把握其主旨。起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能把握其主旨。4.欣赏诗歌不能离开诗歌整体，因此不要忘了最后要在关键欣赏诗歌不能离开诗歌整体，因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。处点明作者的情感态度。上述试题中，最后可以答出抒发了上述试题中，最后可以答出抒发了作者什么样的思想感情。作者什么样的思想感情。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【注】【注】 诗家：诗人。诗家：诗人。上林：古代皇家园林。上林：古代皇家园林。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说这首诗

20、主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。明。答：答：_ 反衬。用芳春反衬。用芳春(或晚春或晚春)的秾丽景色，来反衬早春的的秾丽景色，来反衬早春的“清清景景”(或以或以“喧闹喧闹”来反衬来反衬“清景清景”)，表达作者对早春清新，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。之景的喜爱之情。对比对比(对照对照)。“看花人看花人”对对“上林花上林花似锦似锦”的追求与的追求与“诗家诗家”对对“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”的欣赏形成的欣赏形成强烈对比强烈对比(对照对照)，突出强调二者不同的审美情趣。，突出强调二者不同的审美情趣。虚虚实结合实结合(以虚写实、以虚衬实以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘

21、出美。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三、四句是想象之景：春色秾艳至极；游人丽的初春之景；三、四句是想象之景：春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写凸显如云，喧嚷若市。三、四句的虚写凸显(反衬反衬)出作者对早春出作者对早春清新之景的喜爱之情。清新之景的喜爱之情。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【解析解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。用本题考查鉴赏诗歌的表现手法。用“上林花似锦上林花似锦”反衬早春之景，看花人与诗家形成对比，前两句的写景与后反衬早春之景，看花人与诗家形成对比，前两句的写景与后两句的想象虚实结合。答题时，先指出表现手法，再说表达两句的想象虚实结合。

22、答题时，先指出表现手法，再说表达效果。效果。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【注】【注】莳莳(sh)未匝：移植或栽种没有完毕。未匝：移植或栽种没有完毕。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？答：答：_运用了比喻的修辞手法，把运用了比喻的修辞手法，把“笠笠”比作头盔，把比作头盔，把“蓑蓑”比作比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神

23、。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【教你审题教你审题】题目要求先点明修辞手法，然后再指出这题目要求先点明修辞手法，然后再指出这种修辞手法有何作用；种修辞手法有何作用；“诗歌的颔联诗歌的颔联”界定了范围，粗读界定了范围，粗读诗歌，初步了解颔联在全诗中的作用。诗歌，初步了解颔联在全诗中的作用。【教你答题教你答题】本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。答题时可遵本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。答题时可遵循三步走的方法：第一步，指出运用的修辞手法，第二步，循三步走的方法：第一步，指出运用的修辞手法，第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运用，第三步，分析运用该手指出这种手法在诗歌中的具体运用，第三步，

24、分析运用该手法的好处。法的好处。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读对于修辞方法的鉴赏，就是要准确辨识和判断修辞方法是什对于修辞方法的鉴赏，就是要准确辨识和判断修辞方法是什么，掌握和了解各种修辞方法的特点，分析和评价它们对于么，掌握和了解各种修辞方法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。解答此类题要注意塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。解答此类题要注意以下三点：以下三点：1.了解重要修辞手法的概念及表达效果。了解重要修辞手法的概念及表达效果。古代诗歌中常见的古代诗歌中常见的修辞手法主要有夸张、拟人、对比、比喻、借代、对偶等，修辞手法主要有夸张、拟人、对比

25、、比喻、借代、对偶等，表现手法不同，表达效果也就不同，对此要全面了解。表现手法不同，表达效果也就不同，对此要全面了解。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读2.结合诗句分析修辞手法的运用及表达效果。结合诗句分析修辞手法的运用及表达效果。在分析时注意在分析时注意三部曲：点明概念三部曲：点明概念分析运用分析运用说明效果。在上述题目说明效果。在上述题目答案设计中，先要点明答案设计中，先要点明“比喻比喻”的修辞手法，再根据诗句具的修辞手法，再根据诗句具体分析，然后指出表达效果体分析，然后指出表达效果“表现了农人吃苦耐劳的精表现了农人吃苦耐劳的精神神”。3.欣赏诗歌不能离开诗歌整体，因此不要

26、忘了最后要在关键欣赏诗歌不能离开诗歌整体，因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。处点明作者的情感态度。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【注注】宋哲宗绍圣元年宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮，表示风力壮猛。风用壮，表示风力壮猛。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读颔联运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。颔联运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。答：答：_【解析解析】本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。三、四句是说风浪本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。三、四句是说风浪迅疾，仿佛万

27、马破空而来，瞬息万变，气势猛烈，有压倒三迅疾，仿佛万马破空而来，瞬息万变，气势猛烈，有压倒三江五湖之气概。这显然用了比喻和夸张的技巧。江五湖之气概。这显然用了比喻和夸张的技巧。比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖，生动形象地写出风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖，生动形象地写出风浪的威势。风浪的威势。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读鉴赏诗歌表达技巧的四条路径鉴赏诗歌表达技巧的四条路径栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读【注注】西第：东汉外戚梁冀为大将军，起府

28、第在洛阳城西第：东汉外戚梁冀为大将军，起府第在洛阳城西，后人称之为西第。这里泛指豪华府第。西，后人称之为西第。这里泛指豪华府第。留宾：汉游侠留宾：汉游侠陈遵，豪饮好客，宴会时常取客人车辖投入井中，以防客人陈遵，豪饮好客，宴会时常取客人车辖投入井中，以防客人中途离去。中途离去。请从虚实结合的角度对颔联和颈联进行赏析。请从虚实结合的角度对颔联和颈联进行赏析。答：答：_ 颔联写上林苑里鲜花盛开，细柳营前柳枝新绿，是实写。作颔联写上林苑里鲜花盛开，细柳营前柳枝新绿，是实写。作者睹物伤怀、思念友人的孤独寂寞之情溢于言表。颈联写作者睹物伤怀、思念友人的孤独寂寞之情溢于言表。颈联写作者身在秦地，想象洛阳的友

29、人在桥头尽兴游玩，在将军府宴者身在秦地，想象洛阳的友人在桥头尽兴游玩，在将军府宴饮欢聚，是虚写。这两联采用虚实结合的手法，表现了诗人饮欢聚，是虚写。这两联采用虚实结合的手法，表现了诗人的孤独寂寞及对友人的深切怀念之情。的孤独寂寞及对友人的深切怀念之情。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读学生答案学生答案1颔联和颈联诗人采用虚实结合的手颔联和颈联诗人采用虚实结合的手法，表达了因思乡而产生的孤独之法，表达了因思乡而产生的孤独之感。感。失分原因失分原因学生学生1答题时没有对虚实答题时没有对虚实结合手法进行具体分析，结合手法进行具体分析，对这种表现手法的表达对这种表现手法的表达效果把握也

30、有所偏颇。效果把握也有所偏颇。学生学生2对诗歌中的这两联对诗歌中的这两联进行了细致的分析，但进行了细致的分析，但对颔联没指出属于对颔联没指出属于“实实写写”。另外，缺乏总结。另外，缺乏总结性的表述。性的表述。学生答案学生答案2颔联诗人描绘长安景色，上林苑里颔联诗人描绘长安景色，上林苑里鲜花盛开却无人欣赏，细柳营前，鲜花盛开却无人欣赏，细柳营前，柳枝新绿却无人看顾，形象地表现柳枝新绿却无人看顾，形象地表现诗人睹物感怀的惆怅心绪。颈联描诗人睹物感怀的惆怅心绪。颈联描绘的是诗人想象中洛阳友人赏春欢绘的是诗人想象中洛阳友人赏春欢宴的情景。诗人运用这一虚笔来反宴的情景。诗人运用这一虚笔来反衬自己的孤寂，

31、突出对友人怀念的衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。深沉和思归之切。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，达到了什么效果。要些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，达到了什么效果。要想答好这类题目，可从以下几点着手：想答好这类题目，可从以下几点着手：1.熟知相关术语。熟知相关术语。鉴赏古代诗歌的表达技巧，需要准确把握鉴赏古代诗歌的表达技巧，需要准确把握表达技巧的相关术语，深刻了解术语内涵，在鉴赏评析中才表达技巧的相关术语，深刻了解术语内涵，在

32、鉴赏评析中才能做到有章可循，才能使答案整合准确到位。比如上述试题能做到有章可循，才能使答案整合准确到位。比如上述试题中的中的“虚实结合虚实结合”，要弄清诗歌中的，要弄清诗歌中的“虚虚”是指看不见摸不是指看不见摸不着，却又能从字里行间品味出的那些虚象和空灵的境界。诗着，却又能从字里行间品味出的那些虚象和空灵的境界。诗歌中的歌中的“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是指客观世界中存在的实象、实事、实境。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读2.明确表达技巧。明确表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧，需要先明确诗歌运鉴赏诗歌的表达技巧，需要先明确诗歌运用了哪些表达技巧。形式是为内容服务

33、的，技巧运用是为了用了哪些表达技巧。形式是为内容服务的，技巧运用是为了凸显主旨，因此，考查诗歌的表达技巧，需要先对诗歌的内凸显主旨，因此，考查诗歌的表达技巧，需要先对诗歌的内容整体把握，需要结合诗歌主旨以及诗作情感分析。容整体把握，需要结合诗歌主旨以及诗作情感分析。3.抓住典型手法。抓住典型手法。考查一首诗运用的表达技巧，要结合诗歌考查一首诗运用的表达技巧，要结合诗歌的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。出、最典型的一种或几种。4.突出表达效果。突出表达效果。鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达技巧运用效果的分析，这就要结合具体的诗句来进行。如上述题运用效果的分析，这就要结合具体的诗句来进行。如上述题目中，诗歌的颔联写上林苑中目中，诗歌的颔联写上林苑中“花徒发花徒发”与细柳营前与细柳营前“叶漫叶漫新新”之景，是之景，是“实实”；颈联是诗人想象之景，想象洛阳的友；颈联是诗人想象之景，想象洛阳的友人在桥头尽兴游玩，在将军府欢宴，是人在桥头尽兴游玩，在将军府欢宴，是“虚虚”。栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读栏目栏目导引导引板块板块2古代诗文阅读古代诗文阅读本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放