【二等奖语言领域】亲自然，让教育充满生命力.docx

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1、全国幼儿教师专业风采大赛全国幼儿教师专业风采大赛-教育笔记教育笔记参赛作品名称亲自然，让教育充满生命力亲自然，让教育充满生命力教学领域语言、音乐教育笔记我园地处城乡结合处，有着得天独厚的自然教育资源。从园本实际出发，以幼儿园小农场为阵地，我们与孩子们一起参与着丰富多样的“亲自然”活动，孩子在与阳光、雨露、泥土和植物的互动中，既对自然更加亲近和理解，又在科学探究、语言表达、同伴互助等方面得到了不同程度的发展和提高，亲自然，让教育充满了生命力！下面，就让我们通过“种植豌豆”的一小片段，走近孩子们的世界。案例：豌豆苗开花了！案例：豌豆苗开花了！自从豌豆发芽后，孩子们时不时去种植地观望，总是恨不得豌豆

2、苗马上长大、开花、结豌豆。这天早上，经过种植地，一株豌豆苗探出了红色的花瓣。“豌豆开花了！”许俊杰很兴奋的跑来告诉我。听说豌豆苗开花了，孩子们格外欣喜，纷纷想去问候他们的这位新朋友。于是，我先组织孩子们讨论，猜想这位新朋友长什么样子？颜色？大小？形状？气味？想对这位新朋友说什么？明确了观察目的和注意事项后，我同孩子们分组去拜访豌豆花。孩子们都被这位紫红色的新朋友吸引住了，有的相互争论新朋友究竟是紫色的还是红色的；有的很难过的问为什么只有一株豌豆苗开花呢；有的发现有些豌豆苗被折断过而在采访幼儿“你看到的新朋友和你想象的一样吗？你希望豌豆苗开出什么颜色的花”时，有幼儿说“我希望豌豆苗开出巧克力颜色

3、的花，我最喜欢巧克力了”“豌豆花，生日快乐，明年我们又来给你过生日”回到教室，他们意犹未尽的用绘画的形式记录下了这位新朋友，并期待更多的豌豆苗也快快开花！分析：分析：（一）在学会等待中成长在整个种植活动中，采用追踪观察法让孩子们从除草、播种、浇水开始等待、观察、发现豌豆的生长变化。从豌豆发芽到开花，看似漫长的等待中，孩子们的兴趣丝毫没减少。他们总是时不时的去种植地观望，恨不得豌豆苗马上开花结豌豆，但再不会冲动的拔起豌豆苗探个究竟。发现豌豆苗开花了，会小心翼翼的凑过去闻花香，认真的讨论花的颜色，用自己的记录方式（绘画）记录豌豆宝宝一点一滴的变化。等待的过程中，孩子们的耐心、敏锐性、细致性都在慢慢

4、提高。（二）在亲自然中提高语言表达能力大自然中充满了各种各样鲜活的生命，幼儿在与自然的亲密接触中能充分感受到自然界的奥妙，并萌发出想要表达的愿望。也许我们可以拿着各种各样豌豆花的精美挂图或者放着高清逼真的视频短片让幼儿感受豌豆开花的样子，但这远没有这仅仅一朵紫中带粉的豌豆花的视觉效果来的真实具体，幼儿可以闻到花的香味，感受到花的呼吸，听得到花的诉说。在他们的世界里，这朵豌豆花，不是花，而是新朋友。于是，幼儿们想说，愿意说，大胆发挥想象，无形中在创造中学习了语言，提高了语言表达能力。正如指南里强调的“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”。亲自然，让教育充满生命力！种植活动，让孩子们深深沉浸在与自然对话的快乐中：宽松、愉悦、自主的交流讨论，对环境与植物的关注和观察。亲自然的过程中情感、认知、技能上的多重体验与收获，也促进着他们更加全面、和谐和持续的发展。