汉语自闭症幼儿语言发展和交流的个案研究.pdf

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1、华东师范大学博士学位论文汉语自闭症幼儿语言发展和交流的个案研究姓名：李晓燕申请学位级别：博士专业：特殊教育指导教师：周兢20080401论文摘要语言障碍是诊断自闭症的核心症状之一，所有自闭症患者在这一领域都存在明显的滞后和障碍现象。有关自闭症儿童语言特征与语言障碍本质的研究，在过去的几十年内日益受到研究者们的关注，获得了大量的研究成果。但是，有关汉语自闭症儿童的语言发展和交流障碍问题，至目前鲜有研究涉及。而且现有的研究，也缺乏系统思想统筹下的立体图景式研究：即发展中的各范畴之间的相互影响研究，生活实际场景当中的概貌、质量、环境的交互影响研究。本研究为平行个案跟踪研究，通过语言成长模型研究、语言

2、运用质量研究、语言运用交互平台研究三个块面，对4 位汉语自闭症幼儿的语言发展和交流进行了研究。语言资料的收集分别来自：对4 位汉语自闭症幼儿及其配对普通幼儿长达1 8 个月的亲子互动摄像，2 个小时的幼儿园摄像、半个小时的陌生人言语互动摄像，以及对他们家庭主要成员的访谈、座谈录音；对其中1 位汉语自闭症幼儿在融合幼儿园非正式课程时间言语互动进行的4 0 天的跟踪观察笔录。本研究兼具预测性和描述性的研究目的，采用了量化和质化多种研究方法相结合的研究方法。三个块面的研究结果分别是：汉语自闭症幼儿语言成长模型的研究结果揭示，在亲子言语互动中，与配对普通幼儿相比，自闭症幼儿显示出不同的语言成长模型。图

3、景显示出各语言范畴的不平衡、发展显示出各语言范畴的不同步、汉语自闭症幼儿的语言发展与交流的个体差异大。具体表现为：语法为相对弱势，四位个案均表现出这样的状况；交流行为为相对优势，四位个案均表现出这样的状况；语义水平变化大，显示语义有可能是受到发展或环境影响较大的范畴；功能性言语比例既不与语法、语义发展相一致，也不与言语行为发展相一致，显示出汉语自闭症幼儿语言形式，运用与功能之间的脱节；个体差异较大，更表现出范畴之问不平衡性的复杂性。第二块面汉语自闭症幼儿语言运用质量的研究是对成长模型研究的进一步深入探讨，即在语言的会话场景语料当中，具体地深入了解汉语自闭症幼儿语言的实效状况，并对成长模型的形成

4、原因做出解释。研究发现，汉语自闭症幼儿交流行为种类在成长模型研究当中表现出的相对优势，在深入的具体类型使用研究中却呈现出受限，异常运用的问题，可能与汉语自闭症幼儿语言运用的质量低下有关。而会话类型的研究，更深入地揭示了汉语自闭症幼儿语言形式，运用与功能之间的不平衡。深入的原因探究主要是通过对每位个案具体的语言运用现象的分析完成的。研究发现：语言形式的习得，语言操作以及语言的信息及交际运用，是共同决定汉语自闭症幼儿语言概貌特征的原因。它们之间呈相互影响相互制约的关系。同时，它们之间的影响不是均一的，存在主要影响与次要影响之分。语言的操作指向是否是分享指向型以及语言形式的习得类型是否是应用型习得类

5、型，是影响汉语自闭症幼儿整体语言运用质量的两个主要因素；而其中操作指向又直接影响习得类型，它是影响汉语自闭症幼儿语言运用质量的核心因素。第三块面汉语自闭症幼儿的语言运用交互研究部分，以逐步推进的研究向我们展示了，汉语自闭症幼儿可以有非常好的同伴关系，而且可以在一个集体当中成为同伴关系的核心。在自闭症幼儿个案与其亲密同伴的语用交互平台上，产生了真实的、明显的语言影响。进一步的深入研究表明，关系场景是汉语自闭症幼儿语言发展和交流的重要方面，关系场景的相应特性会对汉语自闭症幼儿的语言发展与交流产生相应的影响。具体表现为：汉语自闭症幼儿在交互当中所受到的语言影响，与其交互指向有直接的关系，而交互指向则

6、与关系平台以及语言鹰架有关。但是，交互对象能够提供较好的语言鹰架固然重要，但其发挥作用的前提是关系平台的形成，即关系平台在汉语自闭症幼儿的语言交互当中扮演了基础的支撑性角色。而关系平台自身能否形成的关键在于：交互对象能否满足其交互需求特征，比如，“兴趣相似“ “能力互补性格互补等等。三大块面的研究内容相辅相承，研究结论能够相互支持验证。一方面，本研究指出了汉语自闭症幼儿语言发展与交流的一些特定性障碍，另一方面，本研究揭示了汉语自闭症幼儿语言发展与交流的可塑性。关键词：自闭症成长模型语言语言质量交流语用交互A BS T R A C Th I l p a i 姗e n t si nl 雠g u a

7、 g ea l l dc o m m u I l i c a t i o na r eo n eo ft h ek e yd i a 印o s t i cf e a t u r e s0 fa u t i s m C h i l d r e nw i t ha u t i s ms p e c t m md i s o r d e rs h o wd e l a y sa I l dd e f i c i t si I lt h ed o m a i n A l t h o u g l li n c r e a s i n ga t t e n t i o nh a sb e e nd e V

8、 0 t e dt ot h en a t u r eo ft h el 柚g l l a g ei m p a i 珊e n ti na u t i s mo v e rt h ep a s ts e v e r a ld e c a d e s ，w ek n o wl i t t l ea b o u tm e mi nC l l i n e s e C h i l d f c nw i t h 跚t i s ms p e 咖md i s o r d e r M o r e o V e r ，t h ee x i s t i n gr e s e a _ c hl a c k ss u

9、c ht h r e e d i m e n s i 衄a ls t u d i e sc o n d u C t e du n d c rt h eg u i d 锄c eo fs y s t e m a t i ci d e o l o g y ：s t u d i e so nt h ei n t e r a c t i o nb e t w e e nd e V e l o p i n gs u b s y s t e m s ，s t u d i e s0 nt h em u t u a le 骶c t s0 fs u c he l e m e n t sO fr e a l l i

10、 f es c e n e sl i k eg e n e r a ls i t u a t i o n ，p r a C t i c a lr e s u l t sa n de n V i r o n m e n t T h i ss t u d yi sap a m l l e lc a s es t u d y w h i c ha i m st oe x p l o r et h ed e V e l o p m e n t0 fl a I l g u a g e 孤dc o m I n u n i c a t i v es 虹l l sf o rf o u rC h i n e s

11、 ey o u n gc h i l d r e nw i t ha u t i s m T h es t u d yf o C u s e so nt h ed e v e l o p i n gr a t eo fe a c hs u b s y s t e mo fl a n g I l a g e ( 伊锄m 鸡v o c a b u l a r y s p e e c ha c t ，t h er a t i oo ff u n C t i o n a ll 柚g I l a g e ) ，t h ee 虢c t i V el a n g I l a g eu s i n g孤di

12、n t e r a c t i o np l a t f o 姗o fl a n g u a g eu s i n gf o ri n d i V i d u a lC h i n e s ey o u n gc h i l d r c nw i t h卸t i s m I I l f 0 咖a t i o nw a sc o l l e c t e da sf o l l o w s ：t h e卸d i o t a p e so f 1 8m o n t h so b s e r v a t i o no fm ei n t e m c t i o nb e t w e e nf o u

13、rc h i l d r e nw i t ha u t i s m ，嬲w e n 弱f o u fc o n t r o l l e dt y p i c a l l yd e v e l o p i n gy o u n gc h i l d r e nm a t c h e do nl a n g u a g ec a p a c i t i e s ( M L U ：m e 柚l e n 昏ho fu t t e r 锄c e ) a l l dt h e i rc a r e 百v e r s ；t h ea u d i o t 印e so f2 - h o u ro b s e

14、a t i o no ft h ef o u rc h i l d r e nw i t h a u t i s md u r i n gu n s t r u c t u r e da c t i v i t i e si nl 【i n d e 玛a r t e n ；t h ea u d i o t a p e s0 f h a l f 褫h o u r - o b s e a t i o no ft h ei n t e r a c t i o nb e 觚e e nf o u rc h i l d r e nw i t ha u t i s ma l l dt h es t r a

15、J l g e 塔锄dt h ei n t e r v i e w so ft h e i rm a i nm e m b e r s0 ff 抽i l y F u n h e m o r c ，I l l f 0 珊a t i o nw a sC o l l e c t e df I o mt h ej o u m a l so fm o r et h 柚o n em o n t hf o rO n ec h i l dw i t ha u t i s md u 豳gt h e 吼s t m c t u r e da c t i v i t i e si nt h ei n t e 铲a t

16、 e dk i n d e f g a n e n T l l i ss t u d yh a sb o t hp r e d i c t i v eg o a l 锄dd e s c r i p t i V eg o a l s ，s oac o m b i n a t i o no fq u a n t i t a t i v ea n dq u a l i t a t i v em e t h O d sh a sb e e nu s e dt Oa n a l y s e st h eq u e s t l o n s T h i st h e s i sd e l i v e r s

17、t h r e es e t so ff i n d i n 擎T h ef i r s tr e v e a l st h a tc o m p a r e dw i t ht h ec o n t r o l s ，t h ed e v e l o p i n gr a t e so fe a c hs u b s y s t e mo fl a n g u a g eo ff b u rC h i n e s ey O u n gc h i l d r e nw i t h a u t i s ma r ed i 骶r e n t ，w h i c h s h o w st h ea s

18、 y n c h r o n o u sf 0 姗一f u n c t i o nr e l a t i o n s h i po ft h ep r o f j l e 1 1 1s p e c j f i c ，g r a m m a t j c a lc o m p l e x i t yo fC h i n e s ey o u n gc h i l d r e nw i t ha u t i s mb e g i n sf 而mal o w e rl e V e la n dt h ed i 骶r e n c ew i t h埘t h ec o n t r o l sf e m a

19、i l l st h es a m e0 re x p 勰d sd u r i n gt h ec o u r s eo fd e v e l o p m e n t S e m a n t i cd i V e r s i t yo ft h et l l r e ec a s e si sO fl O ws t a n i n gp o i n t 柚dt h ed e v e l o p i n gd i 肌r e n c et e n d st ob en 糊w e d0 rf e V e r s e d N od i 骶r e n C e sa r es h 佣mi l lp r a

20、 g 阻a t i cc o m m u n i c a t j O na ts t a n i n gp o i n ti nt h et h r e eC a s e s ，a n dh i g l l e re s t i m a t e d 伊o w t hr a t ei sa c C o m p a n i e d T h ee s t i m a t e dg r o w t hr a t eo fi n i t i a t e dC o n v e r s a t i o np o n i o nc o n n i c t sw i t ht h eC o n t r o l

21、s D i f I c r e n tp r o p o n i o n so fn o n f u n C t i o n a ls p e e c h缸ef o u n di I It h et h r e ec a s e s C 0 m p a r i n gw i t hs i m i l a rs t u d i e sa b r o a d ，b o t hs i m i l a r i t i e s 孤dd i 虢r e n c e se x i s ti nt h eg r o w t hm o d e lo fC h i n e s ea u t i s t i cc h

22、 i l d r e n sl 孤g u a g cd e V e l o p m e n t觚dc o m m u n i c a t i o n T h es e c o n dr e v e a l st h a t ，C 0 m p a r e dw i t ht h ec o n t r o l s ，s o m es p e c i f i cf o 珊so fc o m m u I l i c a t i V ea c t s0 ft h ef o u rC h i n e s ey o u n gc h i l d r e nw i t ha u t i s ma r el i

23、 m i t e d ，m o u 曲t h e ya r eo f h i 曲缸q u e n c y I I ls p e c i f i c ，l a I l g l l a g ei n t e n t i o nf o ri n f o m a t i o n 柚de m o t i o n a le x c h a l l g e 柚dl a n g l l a g ef o m su s e da r el i m i t e d 1 n h e s ei n a d e q u a c i e sm a yr e s u l tf 如ms u c hr e a s o n s硒

24、h i g hr a t eo fr e p e t i t i o no fi n i t i a t i V ea n de x t e n d e di n f 0 】曲a t i o n ，h i g l l 舭q u e n c yo fn or e s p o n s e0 rw r o n gr c s p o n s e 柚dt e n d e n c yt oc r e a t e a b n o 肋a l 、阳f d sw 场c hh i n d c rt h en o w i n go fn u e n tc o n V e r s a t i 伽1 1 1 一d e p

25、 t hs t u d y0 nt h eq u a l i t yo fl 孤g u a g eu s i n gs h o w st h a tl 卸g u a g ei n f 6 加a t i o n 觚dC 0 m m u n i c a t i o ni st h e0 n l yw a yt ot h ee f f e c t i V ed e V e l o p m e n t0 fl a n g u a g e ，w h i l el a n g u a g eO p e m t i O ni st h ed e e p e rc a u s eo fw h e t h e

26、rl a n g u a g ei n f b m a t i o n矾dc o m m u n i c a t i o nc a l lb ee f I b c t i v eo rn o t T l l l e r e f b r c ，t l l ew h o l eo f “l a n g l l a g eo p e r a t i o n ，l a n g u a g ef o 咖，i n f o m a t i O nu s i n g 锄dc o m m u I l i c a t i o n ”i sr c a lr c n e C t i O n0 ft h eq u a

27、l i t y0 f1 a n g u a g e T h et h i r dr e v e a l st h a tt h es c e n eo fr e l a t i o ni Sak e ya s p e c to fl a n g u a g ed e V e l o p m e n t趾de x c h a n g e0 fC h i n e s ey o u n gc h i l ( 1 r e nw i t ha u t i s m T 1 l ec h 盯a c t e r i s t i c so ft h es c e n eo f r e l a t i o nw

28、i l lp u tc 0 盯e s p o n d i n gi m p a C to nt h e i fl a n g u a g ed e v e l o p m e n ta n de x c h a n g e I I ls p e c i f i c ，l a n g l l a g ei n n u e n c ct oC h i n e s ey o u n gc h i l d r e nw i t ha u t i s md u r i n gt h ei n t e m c t i o nh o l d sad i r e c tf e l a t i o n s h

29、i pw i t hi n t e r a c t i V ed i r e C t i o n ，w h j C hj n u m ，h 嬲s 伽e h i n gt 0d ow j 如r e l a l i o np l a t f o 瑚a 1 1 d 】肋g u a g es c a 肋1 d j n g1 1 1 一d e p t hs t u d ys h o w st h a tg o o ds c a f ! f b l d i n gp r o V i d e db yi n t e r a c t i V es u b j e c t si sV e r yi m p o

30、r t a n t B u tt h ep r e m i s ei st h ef o 加a t i o no fr c l a t i o np l a t f o m ，w h i c hp l a y sab a s i cs u p p o n i n gr o l ei nt h el a J l g u a g eu s i n ga I l di n t e r a c t i o no fC h i n e s ey o u n gc h i l d r e nw i t ha u t i s m T 1 l ek e yt ot h ef b 肌a t i o no fr

31、e l a t i o np l a t f 6 珊i st h a tw h e t h e r t h ei n t e r a c t i V es u b i e c t sc a ns a t i s f yt h en e e d so fi n t e r a c t i o n ，s u c ha s“s i m i l a ri n t e r e s t s ”“c o m p l e m e n t a r yc a p a b i l i t i e s ”“p e r s o n a l i t i e sc o m p l e m e n tw i t he a c

32、 hO t h e r ”，a I l de t c T h ec o n t e n to ft h et h r e es t u d i e sc o m p l e m e n te a c hO t h e ra n dt h e i rc O n c l u s i o n ss u p p ? ne a c h 。t 1 1 e r o nt h e 。n eh a n d ，t h es t u d yi n d i c a t e st h a ts 。m es p e c i f ! i c l m p a 姗e n t sa r ee n c o u n t e r e

33、di nC h i n e s ea u t i s t i cc h j l d r e n sl a n g u a g ed e v e l o p m e n ta I l d c o m m u n l c a t i O n ；O nt h e0 t h e rh a l l d ，t h es t u d yp o i l l t s0 u tt h ep l a s t i c i t y0 fc h i n e s e 鲫t i s t i cc h j l c l 如sl a n g u a g cd e v e l O p m e n ta I l dc o m m u

34、n i c a t i o n ? Yw o R D ：a u t i s m ，l a l l g u a g e ，c o m m u n i c a t i o n ，g r o w t ht r a j e c t 。f i e s ，e 能c t i v e 胁g u a g eu s j n 吕i n l e r a c t i 彻p l a f 0 册V学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说

35、明并表示谢意。 作者张丝日期：皇竺望：丝：! ：学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在解密后适用本规定。学位论文作者签名：毒谴套日期：竺显! 丝主!导师张肛日期：竺号：中：p第一章导论尽管自闭症在过去曾一度被认为是一种罕见的病症，但是，在目前，自闭症以及其他广泛性发展障碍，已经被看作为儿童障碍的第三大障碍形式( D a l e

36、y 2 0 0 2 ；M u r r a y ，1 9 9 6 ；w e 兀l ，2 0 0 5 ) 。语言障碍是诊断自闭症的核心症状之一( A P A ：A m e f i c a I lP s y c h i a t r i c 舡s o c i a t i o n ，1 9 9 4 ；2 0 0 0 ) ，所有自闭症患者在这一领域都存在明显的滞后和障碍现象( T a g e 卜n u s b e r g ，2 0 0 4 ) ，范围包括：从完全不能交流，到有充分的语言知识，但在运用这些语言知识进行会话或进入语篇情境时出现根本性的障碍( 衄1 9 9 4 ；2 0 0 0 ) 。有关自闭症

37、儿童语言特征与语言障碍本质的研究，在过去的几十年内日益受到研究者们的关注，获得了大量的研究成果。研究者们指出，自闭症儿童在语言的各范畴，如语义、语法、语用范畴均存在程度不一的滞后或障碍现象。但是，某一范畴的发展也许取决于，或者与语言其他范畴的发展有关。显示这一方面成果的图景研究我们了解得不多，更不用说 在发展当中的图景研究了。目前，几乎还没有研究运用成长模型技术( 删hm o d e l i n g ) 对自闭症儿童语言主要范畴间发展速率的差异进行分析( T a g e 卜F l u s b e 唱，2 0 0 4 ) 。研究者们还从许多方面对自闭症儿童语言运用的质量进行了探讨。一部分研究着眼

38、于自闭症儿童各范畴的指标衡量，一部分研究着眼于会话或者语篇等实际语言运用情境当中的效果表现。但是，无论是从语法、语义、语用范畴的角度，还是从语言运用时的信息交互、情境交际等角度，都未能全部展示出自闭症儿童语言运用中实际效用的表现以及表现之间的关系。结合量的数据分析与质的现象总结，从自闭症儿童语言习得、提取、操作、运用的完整程序上来衡量自闭症儿童语言运用质量的研究，目前还没有发现。由于自闭症儿童在不同熟悉程度的环境里，与不同熟悉程度的人互动可能会出现完全不同的语言模式，使得自闭症儿童语言发展和交流因素影响的研究比之普通儿童显得尤为重要。许多研究者在有关自闭症儿童的家庭影响、同伴影响的研究中，提出

39、了一些具参考价值的研究结论，但到目前为止，还未发现以自闭症儿童自身语言发展与交流的需求角度出发进行的研究，这在某种程度上影响了自闭症儿童语言发展和交流干预的直接操作。除此以外，我们还发现，在现有的文献中，很少有追踪研究对自闭症儿童获得语言过程的阶段，即自闭症幼儿期这一关键时期进行研究。而且，现有的对于自闭症儿童语言障碍本质的了解，主要来自于美国和欧洲国家的研究。在许多发展中国家，包括中国，与自闭症儿童发展有关的研究极少( S a n u a ，1 9 8 6 ；D a l e y ，2 0 0 2 ) ，更不用说与自闭症儿童语言发展和障碍有关的研究。汉语是语义型语言，与印欧语系的形态型语言不同

40、；汉语儿童与欧美儿童处于不同的文化环境( 潘文国，2 0 0 1 ) 。语言差异和文化差异对儿童语言的发展有非常重要的影响，因此，汉语言文化环境下自闭症儿童的语言发展和交流，极有可能呈现不同的状况。本研究的目的，即在于对4 位汉语自闭症幼儿的语言发展和交流技能进行深入细致的探索研究。首先，探讨汉语自闭症幼儿语言概貌图景及其在发展当中的变化，然后，在量化研究的基础上辅以质化的方法，探讨汉语自闭症幼儿语言概貌特征实际运用的效用，主要从语言形式的习得、提取、操作、运用等方面，对汉语自闭症幼儿在实际场景当中的语言运用质量进行考察。自闭症幼儿语言概貌表现还易受交互关系的影响与制约，以致交互关系本身成为概

41、貌研究不可或缺的部分，因此，语用交互影响研究亦作为本研究的内容之一。本论文将从“自闭症幼儿语言成长模型研究“ “自闭症幼儿语言运用质量研究“ “自闭症幼儿语言运用交互平台研究“ 三大研究版块入手，试图对4 位汉语自闭症幼儿语言发展与交流的立体图景进行探讨。本研究为平行个案研究，我们分别以语言年龄( M L U ：m e a l ll e n 舀ho fu t t e r a I l c e ) 为匹配标准，对4 位汉语自闭症幼儿和4 位配对普通幼儿的亲子言语互动进行了长达1 8 个月的追踪摄像观察；对4 位汉语自闭症幼儿家庭主要成员的访谈资料、两个小时的幼儿园摄像观察、半个小时的陌生人言语互动

42、摄像观察等；另外，还对其中1 位自闭症幼儿的融合幼儿园非正式课程时间的言语互动进行了1 个多月的观察笔录。本研究兼具预测性和描述性的研究目的，采用了量化和质化多种研究方法相结合的方法进行了分析。第二章对与自闭症儿童语言发展和交流技能、研究方法有关的文献进行了综述，主要包括：第一部分为自闭症儿童语言发展概貌研究综述，对自闭症儿童语义、语法、语用三个范畴的特征与障碍进行了描述，还对这三个范畴的图景式研究以及研究方法进行了回顾；第二部分为自闭症儿童语言运用的实效研究综述，主要从会话的发起，会话的话轮转换，以及会话障碍的归因三个方面，分别对相关研究进行了评述；第三部分为自闭症儿童语言运用交互平台研究综

43、述，主要从母亲和同伴的影响两个方面进行；第四部分以研究视野以及研究方法的角度，从整体上对前面三大部分的综述进行再综述。本章主要关注的是就现有的研究现状2提出本论文的研究空间。因此，本章结束时，我们提出与本研究有关的三大研究问题：1 汉语自闭症幼儿的语言成长模型是怎样的? 与普通儿童的成长模型是否一致?2 汉语自闭症幼儿语言运用的质量如何? 汉语自闭症儿童的成长模型如何影响了语言运用的质量?3 语言运用环境对汉语自闭症幼儿的语言发展与交流有何影响? 产生影响的依据是什么?第三章为汉语自闭症幼儿语言发展和交流研究的方法设计。首先，我们对本研究需要研究的问题与思路分别作了阐述；其次，我们以三大研究问

44、题入手，分为三大研究板块，每个研究板块都对研究的操作过程进行了详细说明，包括：要解决的问题，研究的思路，研究对象的选取，语言资料的收集、转换、编码、统计，以及分析方法等等；最后，我们对本研究的意义进行了阐述。第四章、第五章和第六章为本研究的主要结果部分。第四章为汉语自闭症幼儿语言成长模型研究的结果部分。该部分使用G r o w t hm o d e l i n g 分析方法对汉语自闭症幼儿的语言成长模型进行研究。包括两部分：同步分析方法进行的图景研究以及之后追踪部分的速率研究。首先，运用同步研究分析方法，呈现了研究起始时汉语自闭症幼儿与配对普通幼儿( 以起始的M L U ：平均语句长度相匹配)

45、 语言主要范畴的静态图景概貌，发现：在亲子言语互动中，与配对普通幼儿相比，汉语自闭症幼儿的成长模型显示出这样的特点：图景显示出主要语言范畴的不平衡、发展显示出主要语言范畴的不同步、汉语自闭症幼儿语言发展与交流的个体差异大。具体表现为：语法为相对弱势。4位个案均表现出这样的状况；交流行为为相对优势，4 位个案均表现出这样的状况；语义水平变化较大，显示语义有可能是受到发展或环境影响较大的范畴。而用于核查整体功能状况的功能性言语言比例指标，则显示出个体间不同的发展方向；个体差异较大，更表现出范畴之间不平衡性的复杂性。汉语自闭症幼儿语言成长模型研究的结果，是一个数量的结果，它表现了汉语自闭症幼儿语言成

46、长的基本概貌。若想要了解其概貌的本质及其形成的原因，我们就必须深入具体运用现场进行质量的研究，而概貌表现出来的发展不平衡的现象，更需要深入细致的了解才能够解释。所以，我们深入到追踪研究数据当中进行量化比较和质化观察，从以下两个方面进行：一是将汉语自闭症幼儿和配对普通幼儿的语用指标进行组间比较分析；一是将4 位汉语自闭症幼儿的整体语言运用情况进行组内分析与比较，对其语言运用的质量作进一步的考察。3第五章呈现的即是自闭症幼儿语言运用质量研究的结果部分。结果从三个方面呈现：第一部分运用协方差分析方法，对汉语自闭症幼儿以及配对普通幼儿语用交流行为具体类型的使用是否存在差异进行了检验，研究发现：尽管汉语

47、自闭症幼儿和配对普通幼儿使用的语用交流行为类型相似，但使用的具体类型受限。主要表现为，一方面，在交流意图上，汉语自闭症幼儿有较强的发起交流愿望，但多在想象情境中讨论事物，对于正在发生的、发生过或者未发生事件、人物的讨论，以及有关社会情绪情感方面的表达显著较少；另一方面，在言语表达的形式上，汉语自闭症幼儿显著依赖于宣告建立新的情况发起交流，但向父母获取信息和提供信息时存在困难。汉语自闭症幼儿的语用交流行为研究成果表明，虽然汉语自闭症幼儿具有通过宣告与陈述吸引母亲交流的强烈愿望，但是其用于信息交互、情感交互的言语意图以及言语形式贫乏。第二部分仍运用协方差分析方法，对汉语自闭症幼儿会话“轮流“ 特征

48、进行了检验，研究发现：相比较配对普通幼儿而言，尽管汉语自闭症幼儿以一些看似正常的方式( 如，较多的发起、拓展、直接回应) 参与父母的会话，但是他们发起与拓展的信息重复率较高，不回应、错误回应显著较多，而且更易于显著产生不能让会话流畅地进行下去的异常话语。而对汉语自闭症幼儿语言成长模型形成的原因研究，我们主要是通过对每位个案语言运用现象的梳理与分析完成的。研究发现：语言形式虽然可以被孤立地加以训练和教育，但它的实效实际上由信息运用和交际运用决定，因为真实有效的语言是应用型习得语言。因此，语言的学习能否在信息运用和交际运用当中进行，对语言运用的质量有重要的影响。而语言操作当中的操作指向对于语言运用

49、本身又有极其关键的影响。因此，语言的操作指向是否是分享指向型以及语言形式的习得类型是否是应用型习得类型，是影响汉语自闭症幼儿语言运用质量的主要因素。而操作指向又直接影响语言形式的习得类型，它是影响汉语自闭症幼儿语言运用质量的核心因素。因此，汉语自闭症幼儿个案语言主要范畴的发展，语言的运用及实效与操作指向及语言形式的习得类型是一致的，对于语言形式的习得而言，部分可以被孤立的训练所影响。这两方面是汉语自闭症幼儿语言发展概貌的形成原因。S a m e r o f c 等研究者指出，儿童的发展是儿童与提供经验给她的家庭和社会情境不断交流的结果( S a m e r 0 1 j F F i e s e ，2 0 0 0 ) 。我们对汉语自闭症幼儿在不同语用交互环境下的观察发现，环境交互之于汉语自闭症幼儿语言运用的影响较普通幼儿大，因此，对汉语自闭症幼儿语言发展和交流的研究，还必须深入到语言交互的环节，对汉语自闭症幼儿语言运用的最直接层面：交互平台进行考量。接下来，我们采用多种研究方法，对汉语自闭症幼儿的语言交互平台状况进行了分析。4第六章展示的是汉语自闭症幼儿语言运用交互平台研究的结果部分。该部分从四个方面进行：第一部分运用量化统计中的重复测量方法，对个案Q Q