熊猫胖胖.doc

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1、课课 题：题：熊猫胖胖教学目的：教学目的：1 通过想象画练习，学习简单的构图知识。 2 进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。教学重点：教学重点：画熊猫的各种动态。教学准备：教学准备：熊猫图片教学过程：教学过程：1 猜谜语，引起幼儿的兴趣：“黑裤子、黑褂子、戴着一幅墨镜子，模样憨厚又淘气，家住深山竹林中，人称国宝谁不知。 ”2 认知启蒙：他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫善于爬树，嗜好饮水，最喜爱吃的是竹笋。3,启发造型：熊猫，通常只着黑白两色，头圆而大，白色的脸上

2、嵌着斜长方形的黑眼圈，头上竖着一双黑耳朵，黑色的前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。 从体形看熊猫似熊，体态丰腴富态。四肢粗壮有力，尾巴较小。 大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其它动物。当大熊猫听到异常响声时，常常是立即逃避，当逃不掉时，就会像深闺的淑女一般，用前掌蒙面，把头低下，深深地埋在两个前掌中间，并把背脊高高地拱起来。它还会表演节目：荡秋千，玩皮球，骑车子等等。4 教师巡回指导：重点展示熊猫的动态， ，引导幼儿丰富相关情节。5 小结：表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。教学反馈教学反馈。异的树（想象画）教学目的：1初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。

3、2培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。教学难点：培养学生形象思维能力。教学准备：放大范图若干张。一，组织教学。二，讲授新课：1启发谈话：本课以“奇异的树”为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。（板书课题）2.读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。奇异的树应该

4、具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵“树”，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的水果树，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。五彩树中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。基因树一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。二,作画步骤:(1)先划出树的基本形。(2)添画出树上的东西，还有四

5、周的环境和背景。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂亮。三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。对称形剪贴教学目的：1，通过对称形纹样知识的学习，了解其特点及基本构成规律。2。启发学生感受对称美的艺术法则，激发学生学习工艺美术的兴趣。3。培养学生耐心细致和严谨认真的好习惯。教具准备剪刀、胶水、彩色纸、手套、花瓶、范图。教学过程、组织教学。二、导入新课： 1。出示实物。（手套、花瓶）让学生观察比较、讨论物体的形状、色彩。2。说说物体的特点。（相对图形的形状一样古）3。教师

6、小结：两只手套不但形状、色彩、大小都一样，而且手套上的图案也一样。花瓶有左右两边的形状一样，其两边的图案不同。4。揭示课题。板书：对称形剪贴。2。欣赏教材例图。（1）认识对称形的基本特点：严整、庄重、大方。（2）对学生进行“对称美”的审美教育。3。做游戏找对称形的“朋友”。 （1）分给各小组一张各种对称形图形的一部分。（2）让学生上台找一找自己手中的图形和谁能组成一个对称形图形。4学生尝试剪对称形。 （1）学生尝试剪对称形。（2）让学生说说自己是怎样制作的？（3）点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作中存在的问题。5。学习对称形剪贴的方法。（教师示范制作过程）（1）对称形的折纸方法和描画底稿。

7、（2）对称形的剪贴方法。剪：用手捏紧，沿着底稿轮廓剪下来古贴：展开对称形，排放在适当位置上，并粘贴。（可以用双面胶或胶水贴。用胶水贴应注意胶水不要涂太多，图形贴好后，并拿一张白纸在上面轻轻压一下，以确保画面清清）出示范图，学生欣赏。（1）出示范图。（用各种对称形的花朵、叶子、花瓶等拼贴而成的。）（2）学生欣赏。2。小组讨论，合作剪贴。（1）讨论对称形剪贴的主题。（2）讨论对称形的形状、色彩。（3）小组合作。3教师巡视辅导。四、习作展评。1。作品展示。（取完成的几幅习作贴在黑板上）2。师生共同评价。小学美术第一册教案：我心中的太阳一. 教学目标1. 感知太阳给大自然带来的美,培养热爱大自然的情感

8、，并在教学过 程中渗透做人的道理。2. 运用点、线、面、形状、花纹、色彩等基础美术语言描绘太阳,激 发学生大胆表现太阳的美。3. 自由选择美术材料，培养“技术复合”能力以解决作业过程中出 现的实际问题；注重培养学生的想像力和创造力。二、重点、难点重点：启发学生想像,通过联想画出想像中的太阳。难点：如何用基础美术语言具体表现太阳的“光”和“热”；如何在表现过程中 逐步丰富太阳的形象；如何打破常规，开拓学生思维。三、教学方案课前准备（学生）自由选择自己喜欢的美术工具若干种，还可以事先和周边同学分工 合作商量好带不同的工具材料。（教师）自制课件我心中的太阳。教学过程1、 猜谜导入，欣赏感知。具体语言

9、及相应课件点击处设计如下：今天老师要请小朋友猜一个谜：（点击文字）圆圆火球烧在天，只见火来不 见烟，一圈光芒将它绕，照到大地真奇妙。谜底是什么呢？（学生：是太阳） 对，小朋友真聪明。（点击分三步依次出现合并成整图的共性之太阳）瞧，太 阳出来了，它还会变脸呢！不信，我们到太空去看看（点击宇航员在太空拍摄 的独具个性的太阳照片若干张）；再来欣赏大画家莫奈的日出印象（点击 作品）；还有大自然的日落美景（点击图片）。2、 各抒己见，表达感受。具体语言及相应课件点击处设计如下：（点击把上面已分别出现过的各张太阳放在一起以利比较的整图）你觉得哪 一张太阳最美？为什么？（鼓励学生各抒己见，表达感受，教师顺势

10、点拨：小 朋友说得都有道理，我们每个人的看法可以是不同的。）3、 方法引领，观察发现。具体语言及相应课件点击处设计如下：再看小朋友的画（点击），这些太阳一样吗？（学生：不一样）不一样在什 么地方呢？（学生争议、补充）太阳是不是只会笑啊？（见浙美版第一册美术 课本第 15 页上图，图中问题设计略作改动）（学生作出相应回答）。（点击表 情图）看，老师这里有好多不同表情的太阳，我想给它们其中的一位（鼠标移 动至第 1 个表情）变一变（点击），再加上漂亮的东西打扮起来。加什么好呢 ？（学生自由畅谈，适当控制畅谈时间）恩，小朋友想加什么都可以，老师喜 欢先给太阳加个窗帘当面纱（点击），再给它加上好多光芒

11、（点击）；光有线 没有面和点，感觉还不够丰富、漂亮，所以我又给它加上面（点击），再加上 点和颜色（点击），这下形状、色彩、花纹够漂亮了吧，可不要画蛇添足哦。 还不够漂亮，变一下（点击），再变一下（点击）。是不是非得这样打扮呢（ 点击有着不同性别、年龄的太阳图示）？（学生回答）。还有没有不同的打扮法？（学生思考、讨论并补充，如时间允许，亦可鼓励学生上台直观演示、观 察发现；教师旁敲侧击因时因势而制导）。4、 语言导向，拓展思维。具体语言及相应课件点击处设计如下：打扮好后，我们还可以把自己的创意想法大胆地说出来。（点击）这是一位 喜欢唱歌的小朋友的作品，他说：今天是太阳的生日，大家都来为太阳祝贺，

12、 太阳高兴地唱起了动听的歌；（点击）这是我们班同学送给老师的一张画，老 师一看到热气腾腾的汉堡包，就马上想到了汉堡包太阳（点击）；（点击）再 看，这一张画上的太阳正说悄悄话呢：夏天来了，好热！要是我的好朋友在， 帮我凉爽凉爽多好啊！这时，（点击）一位小朋友心中的太阳唰的跳出来了： 太阳太阳我帮你，冰淇淋里浸一浸，哇，太阳马上射出了凉凉的甜甜的光 ，但是小朋友又想啊：（点击）假如我是南极企鹅，我心中的太阳还会是这样 的吗？小朋友们，你们心中的太阳又是怎样的呢？我们把自己心中的太阳表现 出来好吗？5、 作业布置，明确要求。今天的作业是：（1） 大胆选择各种各样的点、线、面、形状、色彩、花纹等进行搭

13、配， 创造出一个或几个跟人家不一样的太阳；（2） 动作快的同学可以添加与太阳有关的东西，使太阳显得更有趣；（3） 作品完成后请小朋友把太阳贴到黑板上让大家欣赏，对于作品美观 、有创意、自信敢言的同学，我们还将发给奖品。6、 作业辅导，应变策略。（1） 提醒、强化作业之重难点，进行涂色、勾线、加点的技能指导；（2） 提醒学生把太阳作为主体，画得大一些；（3） 学生出现问题时，请其他同学当小老师，动脑筋帮助解决问题，如 学生太阳画得太小时，可以折掉或用剪刀剪掉四周的多余部分；太阳画得太大 时，可以衬上指头补画完整；颜色不能修改时，可用橡皮泥粘贴或撕剪纸头贴 上去再修改；主体太阳画得太小时 ，还可以

14、联结其他东西，如其他太阳等，使 小东西与小东西融合成一体，因联结而变大，让学生在过程中体验团结的力量 ；（4） 大家想合作吗？可以把各自的太阳剪下来重新组合，添加成更丰富 的作品，强化“团结真有力”的意念；（5） 第一次巡回指导后，可根据学生情况进行辅导，表扬能及时发现问 题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品；（6） 第二次巡回指导后，请学生开始准备把作品贴到黑板上。7、 作品展示，欣赏评述。8、 教师小结。神奇的大树（想象画） 教学目的： 1初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。 2培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。 教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。 教

15、学难点：培养学生形象思维能力。 教学准备：放大范图若干张。 一，组织教学。 二，讲授新课：1启发谈话：本课以“奇异的树”为题，就是要求大家别出心裁 ，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一裸生活中 未必有的，独特的心中之树。（板书课题） 2.读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干 和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下粗，从主干中分出的枝干就 比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了 树冠。知道了这个规律，画树就不难了。 奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵“树” ，而是其他别的什么了

16、。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是 它的奇异之处了。例如课本中的水果树，一棵树中竟长出不同的水果来， 有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选 用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。五彩树中画了一棵能长出 五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。基因树一幅更是神奇，用转基因工 程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以 长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着 长绳玩呢。 二,作画步骤:(1)先划出树的基本形。(2)添画出树上的东西，还有四周的环境 和背景。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂 亮。 三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足 之处。