（教案2）第四单元 语文园地.docx

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1、第四单元第四单元 语文园地语文园地教学目标：教学目标：1.学会用多种方法读准生字。2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。教学重点：教学重点：学会用多种该去读准生字；了解提示语的三种形式。教学难点：教学难点：培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。教学课时：教学课时：2 课时教学准备：教学准备：一本字典教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、交流平台1.师：本单元的课文都很有趣，比如总也倒不了的老屋 胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗 ，通过学习，我们掌握了一种重要的阅读方法：边读边猜

2、。谁来说说，这种阅读方法有什么好处？2.生思考并在小组内交流。3.小组代表发言。4.生评价，师补充。（1）可以帮助我们更好地理解文章的意思。（2）在图书馆找书看时，可以通过标题先猜猜书的大致内容，再决定要不要看。（3）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。二、识字加油站1.你认识下面这些加点的字吗？如果不认识，你会用什么方法？字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝2.查一查部首查字法：例：典字，先查“八”字旁，再查 8 画基字，先查“土”字旁，再查 8 画3.比一比，谁查得既快又对。4.除了查字典，你还有什么方法读准下面的加点字？出示大屏幕：假期 假日 假扮 假装几乎 几百 茶几 窗明几

3、净中计 中奖 中间 猜中尽力 尽早 尽快 尽量师提示：假:（1）意为和“真”相对，念 ji(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念 ji(四声)。几：（1）表示数量，念 j（三声） ；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念 j（一声） 。中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhng（一声） ；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念 zhng（四声） 。处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念 ch（三声） ；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念 ch（

4、四声） 。5.小结：在我们遇到难念的生字时，我们除了可以查字典的方法之外，还可以根据加点字的意思 读准字音，这在多音字的辨析中最为有用。6.做一做。出差 差使 差不多 补差连累 劳累 累计 积累第二课时第二课时一、词语的积累1.观察这三组成语，你发现了什么？2.指生回答。3.明确:这几组成语都含有相同的数字，数字都在第一和第三个字。4.类似成语积累：五花八门 四舍五入 一来二去 五颜六色 千变万化二、读句子，说说你有什么发现1.生自读书上的句子。2.指生说发现。3.师明确：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“”二是提示语在后， “救命啊

5、！救命啊！”红头拼命地叫了起来；三是提示语在中间，如：“哎呀， ”狐狸说道， “原来是这样” 。【注意提示语前后的标点使用】：当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。4.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。三、日积月累1.师领读谚语。2.生熟读谚语。3.想一想，这些谚语都是写什么的？4.师明确：这些谚语都是与团结有关的。注意：泰、臭皮匠、诸葛亮、篱笆、桩等字的读音。5.生读背谚语。6.你还知道哪些类似的谚语吗？板书设计：板书设计：语文园地识字的方法：查部首、根据字义提示语与引号团结的谚语教学反思：教学反思：在本节教学中，我注意整合知识点，把识字加油站与词句段中的读准字音结合在一起，既巩固了查字方法，又让学生掌握了辨别多音字读音的方法。词语积累、提示语以及谚语的积累，更加注重拓展，丰富学生的知识，调动学生的课外知识，真正让他们找到学习语文的乐趣。