53植物的激素调节.ppt

《53植物的激素调节.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《53植物的激素调节.ppt（65页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、走向高考走向高考 生物生物路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索新课标版新课标版 二轮专题复习二轮专题复习专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 生命活动的调节生命活动的调节专题五专题五专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 第第3讲植物的激素调节讲植物的激素调节专题五专题五专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 考纲解读考纲解读考点预测考点预测1.植物生长素的发现和植物生

2、长素的发现和作用作用1.植物向性运动及植物植物向性运动及植物生长、弯曲的判断生长、弯曲的判断2生长素作用的两重生长素作用的两重性原理及应用性原理及应用3其他植物激素的产其他植物激素的产生及作用生及作用2.其他植物激素其他植物激素3.植物激素的应用植物激素的应用4.探究植物生长调节剂探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作对扦插枝条生根的作用用实验实验专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 复习指导：复习指导：复习时，一要利用图、表、文相结合的方法，复习时，一要利用图、表、文相结合的方法，将与植物激素相关的实验过程、实验结果的数据分析转化为将与

3、植物激素相关的实验过程、实验结果的数据分析转化为图、表，或将一些图、表转化为文字叙述，增强图、表，或将一些图、表转化为文字叙述，增强“图文转化图文转化”的能力；二要理论联系实际，运用所学知识解释、解决生产实的能力；二要理论联系实际，运用所学知识解释、解决生产实践中的相关问题践中的相关问题(如水果和蔬菜的生产、运输、储存等如水果和蔬菜的生产、运输、储存等)。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 高频热点精析高频热点精析2真题模拟强化真题模拟强化3课后强化作业课后强化作业4体系整合拓展体系整合拓展1专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考

4、二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 体系整合拓展体系整合拓展专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案：答案：詹森实验詹森实验温特实验温特实验低浓度促进生长，高低浓度促进生长，高浓度抑制生长浓度抑制生长顶端优势、根向地性顶端优势、根向地性单侧光、重力等单侧光、重力等只能从形态学上端运到形态学下端而不能反过来运输只能从形态学上端运到形态学下端而不能反过来运输促促进细胞分裂进细胞分裂促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子促进细

5、胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育萌发和果实发育促进果实成熟促进果实成熟抑制细胞分裂，促进叶抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落和果实的衰老和脱落植物生长调节剂植物生长调节剂专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1生长素的极性运输和主动运输是一回事吗？生长素的极性运输和主动运输是一回事吗？_2植物的向光性、茎的背地性均能反映生长素的两重性植物的向光性、茎的背地性均能反映生长素的两重性吗？吗？_3五类植物激素哪些起促进作用？哪些起抑制作用？五类植物激素哪些起促进作用？哪些起抑制作用？_专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高

6、考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案：答案：1.生长素的极性运输是针对植物体而言的，主动运生长素的极性运输是针对植物体而言的，主动运输是指出入细胞膜的方式。输是指出入细胞膜的方式。2不能反映生长素的两重性，不符合两重性的含义。不能反映生长素的两重性，不符合两重性的含义。3生长素、赤霉素、细胞分裂素起促进作用；脱落酸、生长素、赤霉素、细胞分裂素起促进作用；脱落酸、乙烯起抑制作用。乙烯起抑制作用。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1如图在暗室中将几个燕麦芽水平放置，并在不同的位如图在暗室中将几个燕麦芽水平放置，

7、并在不同的位置插上云母片，其生长的情况是置插上云母片，其生长的情况是()A水平生长，水平生长，向上弯曲生长，向上弯曲生长，直立生长直立生长B不能生长，不能生长，向上弯曲生长，向上弯曲生长，水平生长水平生长C向上弯曲生长，向上弯曲生长，向上弯曲生长，向上弯曲生长，水平生长水平生长D不能生长，不能生长，水平生长，水平生长，向上弯曲生长向上弯曲生长专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案答案 B 解析解析 中生长素不能向尖端下部运输，下部得不到生中生长素不能向尖端下部运输，下部得不到生长素而不能生长；长素而不能生长；生长素在尖端可进行横向运

8、输，受重力影生长素在尖端可进行横向运输，受重力影响，向近地侧运输，故向上弯曲生长；响，向近地侧运输，故向上弯曲生长；生长素能向尖端下部生长素能向尖端下部运输，但不能在尖端向近地侧运输，故近地侧与远地侧的生长运输，但不能在尖端向近地侧运输，故近地侧与远地侧的生长素浓度相同，水平生长。素浓度相同，水平生长。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2(2014临沂临沂)甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长

9、状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是()A甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性B图乙中图乙中a、b两点的生长素浓度都小于两点的生长素浓度都小于108(mol/L)专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 C丙图丙图A段产生生长素，只能向段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向段极性运输而不能横向运输运输D用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间适浓度在这两种浓度之间 答案答案 A专

10、题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进；乙图甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进；乙图中中a侧生长素浓度高抑制生长，侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性，A正确，正确，B错误；生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态错误；生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发

11、生在尖端的运输，输，C错误；由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理错误；由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，D错误。错误。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3植物能感知外界光照变化，调节脱落酸和赤霉素合植物能感知外界光照变化，调节脱落酸和赤霉素合成，保证冬天成，保证冬天(短日照短日照)休眠、夏天休眠、夏天(长日照长日照)生长。有关下图的生长。有关下图的叙述正确的是叙述正确的是()专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考

12、二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 A长日照能促进过程长日照能促进过程，短日照能促进过程，短日照能促进过程B10有利于过程有利于过程，30有利于过程有利于过程C冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加增加D长日照能促进所有过程，短日照能抑制所有过程长日照能促进所有过程，短日照能抑制所有过程 答案答案 A专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 高频热点精析高频热点精析专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1生长

13、素发现过程中的实验分析：生长素发现过程中的实验分析：与生长素相关的实验设计与生长素相关的实验设计专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2.验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧胚芽鞘一侧(如图甲如图甲)。对照组：取未放置过胚芽

14、鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧尖端的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3验证胚芽鞘生长部位在尖端下段验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片(如图甲如图甲)。对。对照组：胚芽鞘不做处理照组：胚芽鞘不做处理(如图乙如图乙)。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复

15、习 新课标版新课标版 生物生物 专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图研究兴趣，设计了图1、图、图2所示实验，探究单侧光是使胚芽鞘所示实验，探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是是()专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课

16、标版新课标版 生物生物 A由图由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲曲B如果胚芽鞘的长度关系为如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了使胚芽鞘尖端的生长素转移了C如果胚芽鞘的长度关系为如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将，则说明单侧光将生长素分解了生长素分解了D胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 图图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯中乙向光侧的生长素

17、若被光分解，则植物将弯向光源生长，而乙直立生长，所以单侧光只是引起生长素从向向光源生长，而乙直立生长，所以单侧光只是引起生长素从向光侧移向背光侧，而不是将其分解；如果胚芽鞘的长度关系为光侧移向背光侧，而不是将其分解；如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了；如果胚芽鞘的长，则说明单侧光将生长素分解了；如果胚芽鞘的长度关系为度关系为cab芽芽茎茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。度也不同。曲线在曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且不同的促进效果，而且A、B、C三

18、点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 在一定浓度范围内，随生长素浓度增加，促进作用加在一定浓度范围内，随生长素浓度增加，促进作用加强，超过一定点后随生长素浓度增加促进作用减弱，甚至抑制强，超过一定点后随生长素浓度增加促进作用减弱，甚至抑制生长。生长。A、B、C点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。促进，也不抑制。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (2)不同作物对生长素的敏感程度

19、不同不同作物对生长素的敏感程度不同不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。比单子叶植物敏感。A点浓度之后，抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶点浓度之后，抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草。植物的生长，可以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (3)同一器官不同浓度下的作用分析同一器官不同浓度下的作用分析当生长素浓度小于当生长素浓度小于i时均为低浓度，高于时均为低浓度，高于i时

20、才为高浓时才为高浓度，抑制植物生长。度，抑制植物生长。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 曲线中的曲线中的OH段说明：随生长素浓度升高，促进生长作段说明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。用增强。曲线中的曲线中的HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。用减弱。 A、B两点的生长素浓度分别为两点的生长素浓度分别为m、2m，但促进生长作，但促进生长作用相同。用相同。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 下列关于植物激素生理作用及其应用的

21、叙述下列关于植物激素生理作用及其应用的叙述中，不正确的是中，不正确的是()A茎的背地生长体现了生长素作用的两重性茎的背地生长体现了生长素作用的两重性B在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运输在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运输C植物激素对植物的生命活动起调节作用，但并不直接植物激素对植物的生命活动起调节作用，但并不直接参与代谢过程参与代谢过程D生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向化方向专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 茎的背地生长只体现了生长素促进生长的生理

22、作茎的背地生长只体现了生长素促进生长的生理作用，用，A项错误。在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运项错误。在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运输，输，B项正确。生长素和细胞分裂素的不同配比，会影响愈伤项正确。生长素和细胞分裂素的不同配比，会影响愈伤组织的分化方向，组织的分化方向，D项正确。项正确。 答案答案 A专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确

23、的是()专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 A图甲中图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为四点的生长素浓度大小为ac、dbB若图甲中若图甲中a点的生长素浓度为点的生长素浓度为1010 mol/L/L，则，则c c点所对点所对应的浓度在应的浓度在1010101010108 8 mol/ mol/L之间之间C若图甲中若图甲中b点的生长素浓度与图乙中点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相点对应的浓度相同，则同，则d点的生长素浓度在点的生长素浓度在EB对应的浓度区间对应的浓度区间D生长素在生长素在FA对应浓度范围内促进生长，在对应浓度范围

24、内促进生长，在AD对对应浓度范围内抑制生长应浓度范围内抑制生长 答案答案 C专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 a、b、c、d四点的生长素浓度大小为四点的生长素浓度大小为ca，db，A项错误；项错误；c点所对应的生长素浓度应抑制根的生长，应大点所对应的生长素浓度应抑制根的生长，应大于于108 mol/L，B项错误；图中生长素在项错误；图中生长素在FC对应浓度范围内对应浓度范围内促进生长，在促进生长，在CD对应浓度范围内抑制生长，对应浓度范围内抑制生长，D项错误。项错误。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二

25、轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1五种植物激素的比较五种植物激素的比较多种植物激素的调节作用多种植物激素的调节作用名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长调节剂对应生长调节剂应用应用生长生长素素幼根、幼幼根、幼芽及发育芽及发育的种子的种子促进生促进生长，促进长，促进果实发育果实发育萘乙酸萘乙酸2,4D促进扦插枝促进扦插枝条的生根；条的生根；促进果实发促进果实发育，防止落花育，防止落花落果；落果；农业农业除草剂除草剂专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长调节剂对应生长调节剂应

26、用应用赤霉赤霉素素幼芽、幼幼芽、幼根、未成根、未成熟的种子熟的种子等幼嫩的等幼嫩的组织和器组织和器官里官里促进细促进细胞伸长，胞伸长，引起植株引起植株长高；长高；促进种促进种子萌发和子萌发和果实发育果实发育赤霉素赤霉素促进植物茎促进植物茎秆伸长；秆伸长；解解除种子和其他除种子和其他部位休眠，提部位休眠，提早用来播种早用来播种细胞细胞分裂分裂素素正在进行正在进行细胞分裂细胞分裂的器官的器官(如如幼嫩根尖幼嫩根尖)促进细促进细胞分裂和胞分裂和组织分组织分化；化；延延缓衰老缓衰老青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中，蔬菜贮藏中，常用它来保持常用它来保持蔬菜鲜绿，延蔬菜鲜绿，延长贮存时间长贮存时间专题五专题五第第3

27、讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长调节剂对应生长调节剂应用应用乙烯乙烯植物各部植物各部位，成熟位，成熟的果实中的果实中更多更多促进果实促进果实成熟成熟乙烯利乙烯利促进果实成促进果实成熟；处理瓜熟；处理瓜类幼苗，能类幼苗，能增加雌花形增加雌花形成率，增产成率，增产脱落脱落酸酸根冠、萎根冠、萎蔫的叶片蔫的叶片等等抑制细胞抑制细胞分裂，促分裂，促进叶和果进叶和果实衰老与实衰老与脱落脱落矮壮素矮壮素落叶与棉铃落叶与棉铃在未成熟前在未成熟前的大量脱落的大量脱落专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习

28、二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2.植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物的不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物的生长发育，是受多种激素协调作用的。生长发育，是受多种激素协调作用的。(1)生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同作用，但赤霉素还能解除种子休眠。作用，但赤霉素还能解除种子休眠。(2)乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同作乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同作用。用。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新

29、课标版新课标版 生物生物 如图表示植物激素对器官脱落的影响。据图分如图表示植物激素对器官脱落的影响。据图分析下列说法错误的是析下列说法错误的是()A图中植物激素图中植物激素A是脱落酸是脱落酸B植物激素植物激素A与生长素在器官脱落方面表现为协同作用与生长素在器官脱落方面表现为协同作用C从图中信息可知生长素的作用表现出两重性的特点从图中信息可知生长素的作用表现出两重性的特点D植物体的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结植物体的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果果专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 脱落酸具有促进植物器官脱

30、落的作用，因此植物脱落酸具有促进植物器官脱落的作用，因此植物激素激素A是脱落酸。植物激素是脱落酸。植物激素A与高浓度生长素在器官脱落方面与高浓度生长素在器官脱落方面表现为协同作用。从图示可知，低浓度和高浓度生长素对器官表现为协同作用。从图示可知，低浓度和高浓度生长素对器官脱落的作用不同，说明生长素的生理作用具有两重性。从图示脱落的作用不同，说明生长素的生理作用具有两重性。从图示还知，植物体的生长发育过程不是一种激素在起作用，而是多还知，植物体的生长发育过程不是一种激素在起作用，而是多种激素共同作用的结果。种激素共同作用的结果。 答案答案 B专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习

31、二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸(ABA)等植等植物激素物激素“五兄弟五兄弟”一直是生命科学研究的热点。一直是生命科学研究的热点。(1)人们在研究中发现，人们在研究中发现，_都是以促进细胞伸长的方都是以促进细胞伸长的方式来促进植物生长的。当种子发育到接近成熟时已获得发芽能式来促进植物生长的。当种子发育到接近成熟时已获得发芽能力，但力，但ABA会控制种子的休眠和萌发，使种子不会在植株上或会控制种子的休眠和萌发，使种子不会在植株上或恶劣的环境下发芽。在种子萌发方面与恶劣的环境下发芽。在种子萌发方面与ABA具有

32、拮抗作用的激具有拮抗作用的激素是素是_。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (2)研究表明：在干旱状态下，植物体内的研究表明：在干旱状态下，植物体内的ABA会自动增会自动增加，帮助气孔关闭，以控制水分散失。怎样从加，帮助气孔关闭，以控制水分散失。怎样从ABA的受体蛋白的受体蛋白方面进行研究，证明方面进行研究，证明ABA具有帮助气孔关闭，控制水分散失的具有帮助气孔关闭，控制水分散失的功能。请写出你的研究思路。功能。请写出你的研究思路。_。(3)在在“探索探索2,4D促进插条生根的最适浓度促进插条生根的最适浓度”实验中，自实验中，自变量和

33、因变量分别是变量和因变量分别是_。如果对要研究的植物的有关情。如果对要研究的植物的有关情况所知不多，可以先设计一系列生长素类似物浓度梯度比较大况所知不多，可以先设计一系列生长素类似物浓度梯度比较大的的_进行摸索，再在此基础上设计细致的实验。进行摸索，再在此基础上设计细致的实验。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案答案 (1)生长素和赤霉素赤霉素生长素和赤霉素赤霉素(2)寻找寻找ABA的受体的受体蛋白或控制蛋白或控制ABA(相应相应)的受体蛋白合成的基因的受体蛋白合成的基因(或或mRNA)，通，通过抑制过抑制ABA受体蛋白的功能或抑

34、制受体蛋白的功能或抑制ABA受体蛋白基因的表达受体蛋白基因的表达(或翻译或翻译)，来观察叶片气孔运动是否有明显变化，来观察叶片气孔运动是否有明显变化(3)不同浓度不同浓度的的2,4D、根的数目、根的数目(或平均长度或平均长度)预实验预实验专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 (1)生长素和赤霉素具有促进细胞伸长的作用，而生长素和赤霉素具有促进细胞伸长的作用，而赤霉素还能够打破植物种子的休眠，与赤霉素还能够打破植物种子的休眠，与ABA具有拮抗作用。具有拮抗作用。(2)若要从若要从ABA的受体蛋白方面进行研究，就需要设置的受体蛋白

35、方面进行研究，就需要设置ABA的的受体蛋白的有无或其活性的有无作为自变量，可以通过抑制受体蛋白的有无或其活性的有无作为自变量，可以通过抑制ABA的受体蛋白基因的表达或抑制的受体蛋白基因的表达或抑制ABA的受体蛋白的活性来实的受体蛋白的活性来实现。现。(3)探究实验的目的就是研究自变量对因变量的影响，所以探究实验的目的就是研究自变量对因变量的影响，所以在在“探索探索2,4D促进插条生根的最适浓度促进插条生根的最适浓度”实验中自变量应为实验中自变量应为2,4D的浓度，因变量则是插条生根的状况，如根的长度、数的浓度，因变量则是插条生根的状况，如根的长度、数量。在正式实验之前，可以先做一个预实验，以便

36、为进一步的量。在正式实验之前，可以先做一个预实验，以便为进一步的实验摸索条件。实验摸索条件。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 真题模拟强化真题模拟强化专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1(2014海南，海南，8)下列关于植物激素的叙述，错误的是下列关于植物激素的叙述，错误的是()A生长素和赤霉素都能促进植物生长生长素和赤霉素都能促进植物生长B生长素的发现源于人们对植物向光性的研究生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽顶芽合成的生长素

37、通过自由扩散运输到侧芽D高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长 答案答案 C专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 生长素促进植物生长和促进果实发育，赤霉素促生长素促进植物生长和促进果实发育，赤霉素促进细胞伸长，引起植株升高，二者是协同关系，进细胞伸长，引起植株升高，二者是协同关系，A正确；在人正确；在人们研究植物向光性的原因时发现引起植物弯曲生长的原因是生们研究植物向光性的原因时发现引起植物弯曲生长的原因是生长素分布不均造成的，长素分布不均造成的，B正确；顶芽合成的生长素通过主

38、动运正确；顶芽合成的生长素通过主动运输方式运输到侧芽的，输方式运输到侧芽的，C错误；生长素的浓度增高到一定值错误；生长素的浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高就会出现抑制生时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高就会出现抑制生长的现象，长的现象，D正确。正确。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2(2014浙江，浙江，2)下图表示施用下图表示施用IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸)对某种植对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考

39、二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 A促进侧根数量增加的促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长溶液，会抑制主根的伸长B施用施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制度抑制C将为施用将为施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加数量增加D与施用与施用104 molL1的的IAA相比，未施用的植株主根相比，未施用的植株主根长而侧根数量少长而侧根数量少 答案答案 C专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 以左图以左图

40、IAA浓度为浓度为0时为对照，低于时为对照，低于100%的长度的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主溶液浓度对于主根的伸长均低于根的伸长均低于100%，A正确；以中图正确；以中图IAA溶液浓度为溶液浓度为0时的时的每株侧根数为对照，每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，起抑制作用，B项正确；参照右图中植物体内生长素的运输方项正确；参照右图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减量会减少，此时运输

41、到根部的少，此时运输到根部的IAA将会低于中图的对照组，由此图可将会低于中图的对照组，由此图可知，当施用知，当施用IAA浓度低于浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势，即时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，导致侧根数目减少，C项错误；对照前项错误；对照前2幅图中幅图中IAA浓度为浓度为0和和104 molL1分析，未施用分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数少，的植株主根长、侧根数少，D项正确。项正确。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物

42、茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C植物茎伸长与光照时间无关植物茎伸长与光照时间无关D该植物是赤霉素缺失突变体该植物是赤霉素缺失突变体专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案答案 B 解析解析 由直方图的条件对照及其结果可知，赤霉素和光由直方图的条件对照及其结果可知，赤霉素和光照时间对茎的伸长起到促进作用，而赤霉素合成抑制剂则起到照时间对茎的

43、伸长起到促进作用，而赤霉素合成抑制剂则起到抑制作用，从题中不能证实该植物是否为赤霉素缺失突变体。抑制作用，从题中不能证实该植物是否为赤霉素缺失突变体。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 4下列有关植物激素的叙述中，错误的是下列有关植物激素的叙述中，错误的是()A脱落酸能够调控细胞的基因表达脱落酸能够调控细胞的基因表达B赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长生长素可通过促进乙烯合成来促进

44、茎段细胞伸长 答案答案 D专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 脱落酸能通过调控相关基因的表达来促进叶片和脱落酸能通过调控相关基因的表达来促进叶片和果实的衰老和脱落。植物激素赤霉素与赤霉菌产生的赤霉素结果实的衰老和脱落。植物激素赤霉素与赤霉菌产生的赤霉素结构及功能相似。细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同构及功能相似。细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果。生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的作用的结果。生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞合成，乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。伸长的作用。专题五专题五第第3讲讲 走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）