2022三年级英语培优辅差工作计划.docx

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1、2022三年级英语培优辅差工作计划三年级英语培优辅差工作安排三年级英语培优辅差工作安排一、指导思想依据我所教三年级学生的实际状况，围绕本学期教学目标，除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测学生成果，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，特制定此安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及教学工作中，力争取得较好的成果。面对全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。二、学情分析：优生

2、分析：1、学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的运用实力较强。2、课上主动发言，课后刚好复习，仔细完成作业和练习。3、基本上驾驭了肯定英语学科的学习方法和学习技巧。4、有肯定的阅读实力和自学实力。学困生分析：1、缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课爱搞小动作。2、学习看法不端正，消极学习，无所谓的看法很突出。3、没有基本的学习英语的方法，对基础学问没有基本驾驭。4、有的不能完成作业。5、对不懂的学问忽视，对学问的运用较差。三、目标、内容与措施：(一)培优目标：从视听说入手，注意听说训练，着重培育学生的语感和初步用英语进行简洁日常沟通的实力;并通过丰富多

3、彩的活动激发学生的学习爱好，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的实力，为进一步学习打下基础。培优内容：1.能按四会要求驾驭所学的30个单词。2.词汇：家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。3.娴熟运用所学的日常交际用语。培优措施：1.在日常教学中有的放矢地留意对优生的培育。2.每周有选择的上一节训练课。3.课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。(二)补差目标：培育学生的学习爱好和听说实力，有安排地培育学生的读写实力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，使学生能进行简洁的日常交际。另外，还要

4、留意培育学生良好的朗读习惯。补差内容：1.能按四会要求驾驭所学的30个单词。2.词汇：家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。3.娴熟运用所学的日常交际用语。补差措施：1.在日常教学中有的放矢地留意对差生的辅导。2.学生互助，采纳“一帮一”的方法，让差生能有所提高。3.利用课余时间进行对后进生的辅导。四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的学问更拓展，阅读和写作实力有肯定的提高，综合运用语言的实力及应试实力全面提高。补差预期效果：使学生端正学习英语的看法，提高英语的学习爱好，让他们实力多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。三年级英语培优辅差工作安

5、排一、制定目标1、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力，让他们体会到胜利的喜悦。2.通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的实力，培育他们的创新意识和实践实力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高实力这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀，使他们驾驭正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习氛围。二、分析学情本班共有学生76人，班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩

6、，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学实力、思维实力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展示，须要对他们进行较深层次的教化。但也有个别学生基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们终归还是小学生，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的欢乐。三、培优补差实行的详细措施:1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好，用优生学习思维、方法来影响差生。2、培优重在拔尖,补差重在提高。3、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起

7、他们的学习爱好。4、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。三年级英语培优辅差工作安排一、指导思想。新课程标准提倡让每一个学生都得到发展，依据这一理念精神，针对本学期每个年级中的部分“优生”和部分“学困生”的详细状况，分析每个“优生”和“学困生”

8、的现状，有的放矢并有针对性的培优补差，并达到肯定的效果，使之班级中的部分“优生”吃得更好，部分“学困生”吃得饱，同时切实提高班级整体英语成果，并力争让每一位学生都得到不同程度的发展。二、工作思路。本学期的培优补困将本着有安排、有重点，扎实有效地开展下去。 首先制定培优补困安排，确定培优补困人员名单和培优补困内容，然后一周培优，一周补困，可在不同地点，不同时间段进行。一、思想方面的培优补困。1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家

9、长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、实行有效培优补困措施。采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。1.课上多给学困生展示的机会，多创建机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。4.着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”

10、，有利于启发学生思维;习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。三、培优补困的详细做法：1.在培优补困的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对2.依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀

11、生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。3.常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4.于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。5.对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。学困生常常会出现作业没做好的状况，要耐性的询问缘由，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。总之，培优补困工作是一项艰难的任务，它须要老师有足够的重视和努力的付出。信任，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页