漫谈斯大林格勒之战.ppt

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1、 快艇离河岸越来越近时，敌人的快艇离河岸越来越近时，敌人的炮火炮火更加猛烈。更加猛烈。炮弹炮弹不时在快艇周围不时在快艇周围爆炸爆炸，掀，掀起根根巨大水柱，伏尔加河水像开了锅似起根根巨大水柱，伏尔加河水像开了锅似的。不能再迟疑了，的。不能再迟疑了，营长营长费多谢耶夫上尉费多谢耶夫上尉一声令下，快艇迎着炮火疾速驶向岸边。一声令下，快艇迎着炮火疾速驶向岸边。战士们战士们没等快艇靠稳就纷纷跳入水中，涉没等快艇靠稳就纷纷跳入水中，涉过浅水，登岸过浅水，登岸投入战斗投入战斗。由于情况紧急，。由于情况紧急，1313师官兵一上岸就投入到连天的炮火和呼师官兵一上岸就投入到连天的炮火和呼啸的弹雨之中。他们消失在市

2、中心的大街啸的弹雨之中。他们消失在市中心的大街小巷里，使德军如潮水般的攻势受到阻击。小巷里，使德军如潮水般的攻势受到阻击。大水头学校zhangyuane制作漫谈斯大林格勒之战漫谈斯大林格勒之战作者：伊利亚作者：伊利亚爱伦堡爱伦堡大水头学校zhangyuane制作什么是报告文学什么是报告文学 报告文学，即报告文学，即报告加文学报告加文学。报告文学是一种在真人。报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。裁。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。允许艺术上

3、的虚构。它的基本特征：它的基本特征：时效性；时效性；真实性；真实性； 文学性。文学性。报告文学的报告文学的“新新”：新在事实；新在事实； 新在时效；新在时效； 新在语言表达；新在语言表达；新在篇章结构；新在篇章结构； 新在推出结论的过程。新在推出结论的过程。自主探究自主探究2 2、本文的焦点是什么？、本文的焦点是什么？大水头学校zhangyuane制作1、速读课文，概括课文大意。、速读课文，概括课文大意。3 3、文章的脉络是什么？、文章的脉络是什么？进攻斯大林格勒的德军被苏军围困，处境艰难。进攻斯大林格勒的德军被苏军围困，处境艰难。希特勒的溃败希特勒的溃败议论议论4 4、本文的目的是讲述事实，

4、还是阐明对事物所持、本文的目的是讲述事实，还是阐明对事物所持的观点？的观点？是阐明对事物所持的观点是阐明对事物所持的观点大水头学校zhangyuane制作合作探究合作探究1 1、作者是如何将、作者是如何将“希特勒的溃败希特勒的溃败”这一观点传递给我这一观点传递给我们的？请从课文中找出相关语句。们的？请从课文中找出相关语句。德军食物减少饥饿消沉逃兵增多军心涣散苏军团结一致共同杀敌步步为营不断胜利合作探究合作探究2 2、既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面？、既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面？而写被围困德军缺乏食物，饿得消瘦等？而写被围困德军缺乏食物，饿得消瘦等？小中见大的手法小中

5、见大的手法大水头学校zhangyuane制作小结小结 这篇报告文学，描写了陷入了绝境之中的德这篇报告文学，描写了陷入了绝境之中的德国侵略者的艰难处境。从侧面表现了苏联人民的国侵略者的艰难处境。从侧面表现了苏联人民的英勇抗战，表达了作者对法西斯主义失败的必然英勇抗战，表达了作者对法西斯主义失败的必然信念。信念。大水头学校zhangyuane制作大水头学校zhangyuane制作拓展提升拓展提升作为中学生的你，学习了这篇文章，你有什么感想？作为中学生的你，学习了这篇文章，你有什么感想？侵略者发动不义之战必定失败侵略者发动不义之战必定失败战争是残酷的，和平是宝贵的战争是残酷的，和平是宝贵的合作探究合

6、作探究3 3、同样写战争同样写战争 ，漫谈斯大林格勒之战漫谈斯大林格勒之战与与我我三十万大军胜利南渡长江三十万大军胜利南渡长江在在写法写法上有什么不同？上有什么不同？不同点：不同点：（1）篇幅不同）篇幅不同（2）体裁不同）体裁不同（3）语言上）语言上我我篇幅短小，是一篇典型新闻。篇幅短小，是一篇典型新闻。漫漫篇幅较长、语言生动、描写细致。篇幅较长、语言生动、描写细致。我我是一篇消息。是一篇消息。漫漫是一篇报告文学。是一篇报告文学。我我语言简洁、准确明了。语言简洁、准确明了。漫漫语言生动、凝练、幽默、准确。富有表现力语言生动、凝练、幽默、准确。富有表现力大水头学校zhangyuane制作温馨温馨提示提示大水头学校zhangyuane制作课后作业课后作业 将将漫谈斯大林格勒之战漫谈斯大林格勒之战这篇报告文学改写这篇报告文学改写成一则消息。成一则消息。大水头学校zhangyuane制作