姥姥的剪纸(课件）.ppt

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1、12 姥姥的剪纸姥姥的剪纸学习目标：学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。自学思考题：自学思考题： 1、课文中，姥姥剪了些什么样的剪、课文中，姥姥剪了些什么样的剪纸？是怎么剪的？纸？是怎么剪的？2、这些剪纸剪得怎么样？你从中感、这些剪纸剪得怎么样？你从中感悟到了什么？悟到了什么？请同学们带着问题快速地读一遍课文，请同学们带着问题快速地读一遍课文，把有关的语句划起来，可以设身处

2、地把有关的语句划起来，可以设身处地想一想，可以和同学交流一下。想一想，可以和同学交流一下。喜 鹊 登 枝 我是个出名的我是个出名的调皮蛋调皮蛋，经常变着花样，经常变着花样刁难刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅大，一幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”便完成了。便完成了。嗬！嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔挑剔。我服了，可还我服了，可还耍赖耍赖：“姥姥，你从我手指姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！缝里偷着往外看了！” 喜 鹊 登 枝 嗬！梅枝与喜鹊嗬！梅枝与

3、喜鹊形象生动形象生动，大小疏，大小疏密无可挑剔。密无可挑剔。 “我我”与姥姥的对与姥姥的对话：话：我服了，可还耍赖：我服了，可还耍赖：“姥姥，你从姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！我手指缝里偷着往外看了！” “你差点儿把姥姥的眼珠子按冒你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！了！”姥姥用指头点了一下我的鼻姥姥用指头点了一下我的鼻子，子，“熟能生巧，总剪，手都有准熟能生巧，总剪，手都有准头了！头了！”“熟能生巧熟能生巧，总剪总剪，手都有准头，手都有准头了！了！”结合你生活中的体验，说说你对这结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。句话的理解。 数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下日光下剪

4、剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的手就姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。根延长的手指。 数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的手就姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。根延长的手指。 （比喻）（比喻） 说一说：说一说：熟能生巧，总剪，手都有准头了。熟能生巧，总读， 。熟能生巧，总写， 。熟能生巧，总 。 从那时候起，我总是缠着姥从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛姥剪兔子和老牛蹦

5、跳的兔子，蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛的老牛，耕地的老牛兔子总兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。感。 从那时候起，我总是缠着姥从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛的老牛，耕地的老牛兔子兔子总总是是在在玩耍玩耍，老牛，老牛总是总是在在干活儿干活儿。我我摆弄摆弄着各式各样的窗花，对活着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。感。 事实上，我事实上，我不管不管走多远、走多久，走多远、走多久，梦中梦中总总不时映现家乡的窗花和村路两不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境心境与梦境就就立刻变得有声有色。立刻变得有声有色。