《白鹅》第二课时课件.ppt

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1、 复习生字、新词。复习生字、新词。 jng zhng l 头头颈颈 郑郑重重 厉厉声声 j cn tng 京京剧剧 一日三一日三餐餐 倘倘若若 yn sh p dn 饮饮水水 侍侍候候 脾脾气气 蹲蹲着着 gng ln hng 供供养养 邻邻近近 引引吭吭大叫大叫 fi gu ju 狂狂吠吠 一丝不一丝不苟苟 净净角角 上一节课，我们已经学过生字，上一节课，我们已经学过生字，了解课文大致的内容，知道课文描述了解课文大致的内容，知道课文描述中的中的“白鹅白鹅”的特点的特点 叫声叫声 高傲高傲 吃相吃相 那么作者是怎样具体描写这一特那么作者是怎样具体描写这一特点的点的?我们一起来学习。我们一起来学

2、习。 步态步态 读课文，看看作者是怎样具体描读课文，看看作者是怎样具体描写白鹅的写白鹅的“叫声，步态、吃相叫声，步态、吃相”的的?并并画出感受较深的词句。画出感受较深的词句。 叫声叫声步态步态吃相吃相 读一读白鹅读一读白鹅“叫声叫声”的内容，找的内容，找出描写白鹅叫声的词出描写白鹅叫声的词?突出了白鹅叫声突出了白鹅叫声的什么特点？的什么特点？厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫课文用了什么方法来突出鹅的特点？课文用了什么方法来突出鹅的特点？用鹅的用鹅的 与狗的与狗的 对比，对比，表现鹅的叫声表现鹅的叫声“大大”和和“严厉严厉”的特点。的特点。引吭大叫引吭大叫狂吠狂吠 读一读白鹅

3、读一读白鹅“步态步态”的内容。的内容。 白鹅白鹅步态有什么样的特点？体会作者用什么步态有什么样的特点？体会作者用什么修辞方法突出白鹅步态特点的？修辞方法突出白鹅步态特点的？ 大体上与鸭相似【大体上与鸭相似【s】，但鸭的步调】，但鸭的步调急速，有局促不安之相【急速，有局促不安之相【xing】；鹅】；鹅的步调从【的步调从【cng】容，大模【】容，大模【m】大】大样的，颇像京剧里的净角【样的，颇像京剧里的净角【ju】出场。】出场。是一种戏曲的角色是一种戏曲的角色作者用作者用“京剧里的净角出场京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅写来比喻鹅的步调，不仅写出步调的从容，更显出步伐中透出的出步调的从容，更

4、显出步伐中透出的的特的特点。点。傲慢傲慢 回想小鸭子的步态，再结合课文中回想小鸭子的步态，再结合课文中白鹅的步态。请同学表演一下白鹅的步态。请同学表演一下 大体上与鸭相似【大体上与鸭相似【s】，但鸭的步调】，但鸭的步调急速，有局促不安之相【急速，有局促不安之相【xing】；鹅】；鹅的步调从【的步调从【cng】容，大模【】容，大模【m】大】大样的，颇像京剧里的净角【样的，颇像京剧里的净角【ju】出场。】出场。读鹅读鹅“吃相吃相”内容后小组讨论，完成下内容后小组讨论，完成下面问题。面问题。1、在文中找出最能概括鹅吃相特点的四字、在文中找出最能概括鹅吃相特点的四字词。词。2、鹅需要哪三样东西下饭？、

5、鹅需要哪三样东西下饭？3、概括说说你觉得鹅的吃相哪个地方比较、概括说说你觉得鹅的吃相哪个地方比较可笑？为什么？可笑？为什么？譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步上前去，饮一口水，一定从容不迫地大踏步上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。回来吃饭。 思考：思考：课文的那个地方又着重突出课文的那个地方又着重突出了白鹅三板一眼、一丝不苟的吃法，并造了白鹅三板一眼、一丝不苟的吃法，并造成下文提到成下文提到“必须有一个人在旁侍候必须有一个人在旁侍候”的的原因，起到了一个承上启下的效果？原

6、因，起到了一个承上启下的效果？ 这样从容不迫地吃饭，必须有一这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 思考：这一句运用了什么样的修思考：这一句运用了什么样的修辞方法？作者这样写的用意是什么？辞方法？作者这样写的用意是什么？降低自己的地位，显示鹅的尊贵。降低自己的地位，显示鹅的尊贵。找出找出“狗偷吃、鹅咬狗狗偷吃、鹅咬狗”的情景的情景内容读读，并读出其中的趣味。内容读读，并读出其中的趣味。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱笆边窥伺。就躲在篱笆

7、边窥伺。 读句子，看划横线的词语你体会到了什么？窥伺窥伺：暗中观望动静等待机会，在这是一个贬义词 从这句话可以看出，连附近的狗从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为眼一板。在这里，作者还称它为“我我们这位鹅老爷们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。表现出作者对鹅充满了爱意。 你们读了课文觉得这只白鹅你们读了课文觉得这只白鹅像一个怎样的人呢？像

8、一个怎样的人呢？ 它叫的时候像它叫的时候像，走起路来像走起路来像，吃饭的时候像吃饭的时候像。总之，像一个总之，像一个的人。的人。一个严厉的警察一个严厉的警察一个京剧里出场的净角一个京剧里出场的净角一个要专人侍候的大老爷一个要专人侍候的大老爷很高傲很高傲 本文作者描写了白鹅的叫声、的步态、的吃相等进行描写，进一步突出了白鹅的特点，表达了作者的白鹅的。严肃郑重、厉声呵斥严肃郑重、厉声呵斥步调从容、大模大样步调从容、大模大样三板一眼、一丝不苟三板一眼、一丝不苟高傲高傲喜爱之情喜爱之情 学习课文后思考：学习课文后思考：作者是用什么方法来写白鹅的呢？作者是用什么方法来写白鹅的呢？表达了作者怎样的感情呢？表达了作者怎样的感情呢？ 作者运用拟人的方法写，既突出了鹅作者运用拟人的方法写，既突出了鹅的特点，又表现了自己的喜爱之情。同学的特点，又表现了自己的喜爱之情。同学们都很善于发现。表达自己的喜爱之情，们都很善于发现。表达自己的喜爱之情，有许多好的方法，大可不必口口声声地说有许多好的方法，大可不必口口声声地说我喜欢它。请同学们课下也认真观察一下我喜欢它。请同学们课下也认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法，把它的特点写出来，把你对它喜爱之法，把它的特点写出来，把你对它喜爱之情表达出来。情表达出来。