说明文阅读指出说明顺序分析说明结构.ppt

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1、 说明文阅读指出说明 顺序，分析说明方法新课标新课标 中考示例中考示例中考示例例例12011株洲株洲 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。故宫博物院故宫博物院紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑

2、精美，布局统一，集角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。新课标新课标 中考示例从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧

3、。狮守卫在门的两侧。进了太和门，就到紫禁城的中心进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。圆洞，是台基的排水管道。新课标新课标 中考示例太和殿俗称金銮殿，高太和殿俗称金銮殿，高28米，面积米，面积2380多平方米多平方米，是故，是

4、故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上

5、盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。身周围还衬托着流云火焰。新课标新课标 中考示例三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南

6、从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。1选文采用的说明顺序是选文采用的说明顺序是_，故宫博物院的，故宫博物院的总体特征是总体特征是_ _。思路分析思路分析 此题考查说明顺序及说明对象的特征。判断说此题考查说明顺序及说明对象的特征。判断说明顺序，找文中表明说明顺序的词，据此作出判断。概括说明明顺序，找文中表明说明顺序的词，据此作出判断。概括说明对象的总体特征，可以去找文中总括句，这样的句子一般出现对象的总体特征，可以去找文中总括句，这样的句子一般出现在开头部分。在开头

7、部分。空间顺序空间顺序 规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格现了我国古代建筑艺术的独特风格新课标新课标 中考示例2文段文段中的画线句运用了中的画线句运用了_的说明方法，它的的说明方法，它的作用是：作用是：_。思路分析思路分析 此题考查说明方法及其作用。答题模式为：该此题考查说明方法及其作用。答题模式为：该句运用了句运用了的说明方法，更科学、准确、具体地说明的说明方法，更科学、准确、具体地说明了了的的特点。特点。列数字列数字具体说明了太和殿是故宫最大的殿堂的特点具体说明了太和殿是故宫最大的殿堂的特点新课标新课标 中考示例例

8、例22011襄阳襄阳 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。实至名归话实至名归话“襄阳襄阳”高伟凡高伟凡2010年年11月月26日，国务院同意湖北省襄樊市更名为日，国务院同意湖北省襄樊市更名为“襄襄阳市阳市”，襄樊市襄阳区更名为，襄樊市襄阳区更名为“襄阳市襄州区襄阳市襄州区”。在鄂西北，古老的汉江流贯襄阳盆地。及至在鄂西北，古老的汉江流贯襄阳盆地。及至1951年，以年，以襄阳县的中心地带襄阳县的中心地带南岸的襄阳镇南岸的襄阳镇(县城县城)、北岸的樊城镇合设、北岸的樊城镇合设“襄襄(阳阳)樊樊(城城)市市”，面积，面积300多平方千米。时隔多平方千米。时隔32年，国家开年，国家开始进行地方行政

9、制度改革，始进行地方行政制度改革，1983年撤销襄阳地区，所辖各县年撤销襄阳地区，所辖各县划属已升格的襄樊市，使其规模骤然增至近划属已升格的襄樊市，使其规模骤然增至近2万平方千米。万平方千米。新课标新课标 中考示例襄樊，乃两个小地方的统称，设市后也多为襄樊，乃两个小地方的统称，设市后也多为“襄襄阳阳”(地区地区)管管“襄樊襄樊”(县级市县级市)，与周边县市从无称谓上的纠，与周边县市从无称谓上的纠葛。然而，当襄樊市取代襄阳地区后，周边县市变成下属，葛。然而，当襄樊市取代襄阳地区后，周边县市变成下属，形成形成“襄樊襄樊”(市市)管管“襄阳襄阳”(县、区县、区)的格局，难免平添的格局，难免平添“辈辈

10、分分”颠倒、颠倒、“位子位子”坐错之感。坐错之感。新课标新课标 中考示例悠久历史非悠久历史非“襄阳襄阳”不能延续。不能延续。“襄阳襄阳”之称，始之称，始于西汉所设襄阳县，得名于县治地处襄水于西汉所设襄阳县，得名于县治地处襄水(今南渠今南渠)之北，至今之北，至今2200年。由此，故至今称年。由此，故至今称“襄阳城襄阳城”，为国家历史文化名城。，为国家历史文化名城。与这里相关联的历史事件、历史人物，无不注明发生地为与这里相关联的历史事件、历史人物，无不注明发生地为“襄阳襄阳”。东晋朱序守城抗击前秦，其母韩夫人率众女修城。东晋朱序守城抗击前秦，其母韩夫人率众女修城助战，今存助战，今存“夫人城夫人城”

11、。因三国故事，襄阳更负盛名：襄阳。因三国故事，襄阳更负盛名：襄阳人庞统号称人庞统号称“凤雏凤雏”，与，与“卧龙卧龙”诸葛亮齐名；诸葛亮齐名；“襄阳城襄阳城”外，有外，有“古隆中古隆中”“”“刘备马跃檀溪遗址刘备马跃檀溪遗址”等。等。新课标新课标 中考示例厚重文化非厚重文化非“襄阳襄阳”不能承载。唐代诗人孟浩然生不能承载。唐代诗人孟浩然生长于此，世称长于此，世称“孟襄阳孟襄阳”；宋代书画家米芾移居此地，自号；宋代书画家米芾移居此地，自号“襄阳居士襄阳居士”，今有，今有“米公祠米公祠”“”“米公路米公路”。襄阳之名盛名。襄阳之名盛名远播，天津有远播，天津有“襄阳道襄阳道”，上海有，上海有“襄阳路襄

12、阳路”，港、台乃至，港、台乃至美国、日本也有街道冠名美国、日本也有街道冠名“襄阳襄阳”。以。以“襄阳襄阳”为主体，仅为主体，仅唐代便有诸多诗篇，名句如王维的唐代便有诸多诗篇，名句如王维的“襄阳好风日，留醉与山襄阳好风日，留醉与山翁翁”，更有诗名直称，更有诗名直称“襄阳襄阳”者：苏轼者：苏轼襄阳乐襄阳乐、李白、李白襄阳歌襄阳歌和和襄阳曲襄阳曲等。等。新课标新课标 中考示例偌大地域非偌大地域非“襄阳襄阳”不能涵盖。作为一方政治、经济、不能涵盖。作为一方政治、经济、文化中心，上级行政区冠名文化中心，上级行政区冠名“襄阳襄阳”者断续绵延：者断续绵延：东汉建安十三东汉建安十三年年(公元公元208年年)设

13、襄阳郡；三国、晋、隋亦设襄阳郡；北宋宣和元设襄阳郡；三国、晋、隋亦设襄阳郡；北宋宣和元年年(公元公元1119年年)改设襄阳府；元设襄阳路；明、清设襄阳府；民改设襄阳府；元设襄阳路；明、清设襄阳府；民国初设襄阳道：新中国设襄阳专国初设襄阳道：新中国设襄阳专(地地)区。区。显而易见，在饱经显而易见，在饱经2200年风霜的年风霜的“襄阳襄阳”膝下，问世不足膝下，问世不足60年的年的“襄樊襄樊”难以望其项背，勉为其难则带来无尽的窘迫：顶难以望其项背，勉为其难则带来无尽的窘迫：顶替襄阳充当替襄阳充当“国家历史文化名城国家历史文化名城”自感文不对题，以自感文不对题，以“襄樊襄樊”领领率周边县市又不具涵盖能

14、力，阐述当地历史、文化总要赘加注率周边县市又不具涵盖能力，阐述当地历史、文化总要赘加注 解，国内乃至海外解，国内乃至海外“襄阳人襄阳人”认祖归宗困惑不已认祖归宗困惑不已新课标新课标 中考示例不过，不过，“襄阳襄阳”若用于市名，下属襄阳区便要同时更名：若用于市名，下属襄阳区便要同时更名：其前身襄阳县早于其前身襄阳县早于1992年由襄樊市区移治县境张湾镇，年由襄樊市区移治县境张湾镇，2001年年改县为区。由于襄阳区并非市政府驻地，如今不与市同时更名改县为区。由于襄阳区并非市政府驻地，如今不与市同时更名将形成大、小将形成大、小“襄阳襄阳”同名异地的误区。查襄阳县在古代曾兼同名异地的误区。查襄阳县在古

15、代曾兼为为“襄州襄州”治所，此时改称治所，此时改称“襄州区襄州区”顺理成章。顺理成章。将颠倒的将颠倒的“辈分辈分”正过来，坐错的正过来，坐错的“位子位子”换过来，通换过来，通过正本清源、各归其位过正本清源、各归其位“理顺地域称谓关系理顺地域称谓关系”，是襄樊市及襄，是襄樊市及襄阳区更名的实质所在。阳区更名的实质所在。作为历史长河中的一次转折，作为历史长河中的一次转折，“襄樊襄樊”不再小材大用、力不从心，不再小材大用、力不从心，“襄阳襄阳”不再大材小用、无处施不再大材小用、无处施 展，以展，以“名正言顺名正言顺”疏通历史脉络、传承悠久文化。疏通历史脉络、传承悠久文化。新课标新课标 中考示例当越来

16、越多的人意识到：没有谁比当越来越多的人意识到：没有谁比“襄阳襄阳”更适宜承更适宜承载千百年的一方文化，更适宜涵盖上万平方千米的疆土，载千百年的一方文化，更适宜涵盖上万平方千米的疆土，更适宜充任引领当地顾后瞻前的旗帜，魂牵梦萦的大更适宜充任引领当地顾后瞻前的旗帜，魂牵梦萦的大“襄襄阳阳”终于回来了终于回来了(选自选自百科知识百科知识2011年第年第3期，有删改期，有删改)新课标新课标 中考示例1第第段画线的句子属于哪种说明顺序？采用这种说明段画线的句子属于哪种说明顺序？采用这种说明顺序的好处是什么？顺序的好处是什么？思路分析思路分析 此题考查说明顺序及其作用。第一问的答案显此题考查说明顺序及其作

17、用。第一问的答案显而易见。解答第二问，可以围绕本段的中心内容去说。答题而易见。解答第二问，可以围绕本段的中心内容去说。答题模式为：采用了模式为：采用了的说明顺序，条理清晰地说明了的说明顺序，条理清晰地说明了(事事物名称物名称)的的特点。特点。_时间顺序采用时间顺序条理清晰地说明了时间顺序采用时间顺序条理清晰地说明了“襄阳襄阳”作为作为行政区域冠名的演变过程，从而充分说明从古至今行政区域冠名的演变过程，从而充分说明从古至今“襄樊襄樊”长期称长期称“襄阳襄阳”。新课标新课标 中考示例2文中第文中第段画线的句子主要使用了什么说明方法？段画线的句子主要使用了什么说明方法？有什么作用？有什么作用？思路分

18、析思路分析 此题考查说明方法及作用。分析画线句可知此题考查说明方法及作用。分析画线句可知运用的说明方法。判断其作用，就是要答出用该说明方法突运用的说明方法。判断其作用，就是要答出用该说明方法突出了事物什么特点。出了事物什么特点。_作比较把作比较把“襄樊襄樊”与与“襄阳襄阳”地域名称的作用加以比较，地域名称的作用加以比较，使襄阳使襄阳“疏通历史脉络、传承悠久文化疏通历史脉络、传承悠久文化”的特点更加突出。的特点更加突出。新课标新课标 答题指导答题指导答题指导考点一：指出说明顺序题型题型1：直接指出选文或某段落的说明顺序，并说明其：直接指出选文或某段落的说明顺序，并说明其作用。作用。答题技巧：答题

19、技巧：(1)了解常见的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻了解常见的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。其中，逻辑顺序又包括由个别到一般、由具体到抽辑顺序。其中，逻辑顺序又包括由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由特点到用途、由整体到局部等说明顺序。到具体、由特点到用途、由整体到局部等说明顺序。新课标新课标 答题指导(2)认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实体性的认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为事物，包括

20、建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常用逻辑顺序；介绍农作物的生长过程，序；事理性的说明文常用逻辑顺序；介绍农作物的生长过程，工艺流程，事物的历史沿革等，一般都以时间为序。工艺流程，事物的历史沿革等，一般都以时间为序。(3)抓标志抓标志性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的词语。如以时间性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的词语。如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的词；以逻辑为序的语段常会出现词；以逻辑为序的语段常会出现“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”等等表示逻辑顺序的词。

21、表示逻辑顺序的词。(4)概括要点，理清说明顺序。就某一文段概括要点，理清说明顺序。就某一文段而言，先将其分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后而言，先将其分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就很容易弄清说明顺序。把层意衔接起来就很容易弄清说明顺序。(5)掌握答题格式：本掌握答题格式：本文使用了文使用了的说明顺序，对的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。性，便于读者理解。新课标新课标 答题指导题型题型2：相连的几个段落可不可调换？为什么？：相连的几个段落可不可调换？为什么？答题技巧：答题技巧：(1)看所给段落是否与前文总说部分顺序

22、相一看所给段落是否与前文总说部分顺序相一致。致。(2)找出相连的几个段落所使用的说明顺序。找出相连的几个段落所使用的说明顺序。(3)写出不可写出不可调换的理由。调换的理由。答题模式：这几个段落不可以调换，因为它们采用由答题模式：这几个段落不可以调换，因为它们采用由到到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。新课标新课标 答题指导考点二：分析说明方法题型题型1：直接回答文章或段落所用的说明方法。：直接回答文章或段落所用的说明方法。答题技巧：答题技巧：(1)了解常见的说明方法了解常见的说明方法(举例子、分类别、举例子、分类别、作比较、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、

23、摹作比较、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用等状貌、引用等)的主要特点。的主要特点。(2)抓住语言标志，注意辨析。抓住语言标志，注意辨析。每一种说明方法都有自己的语言特征，如举例子的说明方每一种说明方法都有自己的语言特征，如举例子的说明方法以法以“有的有的”“”“例如例如”“”“比如比如”等词作标志；而打比方的等词作标志；而打比方的说明方法，常常以说明方法，常常以“好像好像”“”“仿佛仿佛”等词作标志；作比较等词作标志；作比较的说明方法，常用的说明方法，常用“比比多多”“”“比比少少”“”“相当相当于于”表示比较。表示比较。新课标新课标 答题指导题型题型2：文章某段或某句运用

24、何种说明方法，简要说明它：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。的作用。答题技巧：答题技巧：(1)找出运用的说明方法。找出运用的说明方法。(2)把握常见说明方法把握常见说明方法的作用。的作用。举例子：使文章更具体、更有说服力，更好地说明举例子：使文章更具体、更有说服力，更好地说明了事物特征。了事物特征。下定义：完整、科学、准确地揭示了事物的本下定义：完整、科学、准确地揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开。质特点，使之与其他事物区别开。列数字：更科学、准确、列数字：更科学、准确、具体地说明了具体地说明了的的特点。特点。打比方：形象生动地说明了打比方：形象生动地说明了事物特征。事

25、物特征。分类别：条理清楚地说明了分类别：条理清楚地说明了作比较：作比较：使被说明的事物特点突出。使被说明的事物特点突出。(答题要结合内容答题要结合内容)突出了突出了 (寻找比较点寻找比较点)。列图表：直观形象地写出了列图表：直观形象地写出了新课标新课标 答题指导引用说明：引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说引用说明：引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力；引用神话传说、新闻报道、谜语、逸闻趣事等，作用服力；引用神话传说、新闻报道、谜语、逸闻趣事等，作用是增强说明的趣味性。是增强说明的趣味性。(3)联系该种说明方法说明的内容具体联系该种说明方法说明的内容具体回答。回答。答题模式：使用了答题模式：使用了的说明方法，说明了事物的说明方法，说明了事物特特征，形象具体征，形象具体(“条理清楚条理清楚”“”“通俗易懂通俗易懂”等等)。新课标新课标