3的倍数的特征说课课件（定稿）.ppt

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1、苏教版小学数学四年级下册苏教版小学数学四年级下册3的倍数的特征的倍数的特征说课说课白甸镇中心小学白甸镇中心小学 王秀英王秀英y 3的倍数的特征的倍数的特征是苏教版教材小学数是苏教版教材小学数学四年级下册第学四年级下册第7677页的内容，它是在学页的内容，它是在学生已经掌握了因数和倍数以及生已经掌握了因数和倍数以及2、5的倍数特的倍数特征的基础上进行教学的，是求最大公因数和征的基础上进行教学的，是求最大公因数和最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因此，使学生熟练地掌握分的必要前提。因此，使学生熟练地掌握3的的倍数的特征，具有十分重要的意义。倍

2、数的特征，具有十分重要的意义。 使学生经历探索使学生经历探索3的倍数的特的倍数的特征的活动，知道征的活动，知道3的倍数的特征，的倍数的特征，并且能熟练地判断一个数是否是并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数。的倍数。 通过观察、猜测、验证等活动，通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历让学生经历3的倍数的特征的归纳过的倍数的特征的归纳过程，培养学生观察、分析、动手操作程，培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力，进一步发展学生及概括问题的能力，进一步发展学生的数感。的数感。 让学生体验数学问题的探究性让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣

3、，并从中获得积极的情感学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。体验。 理解并掌握理解并掌握3 3的倍数的特的倍数的特征，会运用特征正确判断征，会运用特征正确判断一个数是否是一个数是否是3 3的倍数。的倍数。 引导学生自主探究引导学生自主探究3 3的倍的倍数的特征。数的特征。 （1） 多媒体课件一套多媒体课件一套 （2） 计数器一个计数器一个 （1） 3、4、5的的数字卡片数字卡片 （2） 自己的自己的学号卡片学号卡片考考老师考考老师 学生任意报出一个数，老师学生任意报出一个数，老师迅速判断是不是迅速判断是不是3的倍数。的倍数。 、 、 17、 3 、 、 、 、 83、 9、 42686105 个

4、位上是个位上是3、6、9的数的数是是3的倍数。的倍数。 3的倍数与的倍数与个位上个位上的数的数字无关字无关 3的倍数：的倍数：453543435345354534 3的倍数与数字的的倍数与数字的排列排列顺序顺序无关无关 与与各位上数的和各位上数的和有关有关 3的倍数，各位上数的的倍数，各位上数的和是和是3的倍数。的倍数。 各位上数的和：各位上数的和： 3 6 9 12 15 18举举 例：例：12 15 36 48 69 99 3的倍数，各位上数的的倍数，各位上数的和一定是和一定是3的倍数。的倍数。 1、下面的数，哪些是、下面的数，哪些是3的倍数？的倍数？29 4551679684459516

5、84129615 2、不计算，你能很快说出哪几、不计算，你能很快说出哪几题的结果有余数吗？题的结果有余数吗？57348380233423 5712，57是是3的倍数。的倍数。 4812，48是是3的倍数。的倍数。34 2 9，342是是3的倍数。的倍数。80 210，802不是不是3的倍数。的倍数。 3、把数宝宝送回家。、把数宝宝送回家。 3 1 5 4、在这个数的、在这个数的里填上一个数字，里填上一个数字，使这个数是使这个数是3的倍数。的倍数。（1 1）7 7（2 2） 2020（3 3） 1212（4 4） 1212（2、5、8）（1、4、7）（3、6、9）（0、3、6、9） 1、指导看书，谈谈学习收获。、指导看书，谈谈学习收获。 2、质疑。、质疑。 听老师拨算珠，猜数游戏：听老师拨算珠，猜数游戏：（1）闭上眼睛，听老师拨算珠。）闭上眼睛，听老师拨算珠。（2）思考：老师拨的这个数是不）思考：老师拨的这个数是不是是3的倍数？为什么？的倍数？为什么？（3）猜一猜：这个数可能是多少？）猜一猜：这个数可能是多少？ 3的倍数的倍数 与与个位上个位上的数字无关的数字无关与数字的与数字的排列顺序排列顺序无关无关各位上各位上数的和是数的和是3的倍数的倍数