14、应有格物致知的精神.ppt

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1、丁肇中忻城县实验中学：覃顺伦2016年3月19日制作 要实现你的目标要实现你的目标,最重要的最重要的是好奇心是好奇心,并且永远对自己充并且永远对自己充满信心满信心,大胆尝试大胆尝试,做你自己认做你自己认为最正确的事为最正确的事.-丁肇中丁肇中要点回顾要点回顾1 1、把握中心论点、把握中心论点2 2、辨析论据类型，分析其作用、辨析论据类型，分析其作用3 3、辨析论证方法及作用、辨析论证方法及作用4 4、理清思路分析文章结构、理清思路分析文章结构5 5、分析议论文的语言特色、分析议论文的语言特色6 6、联系实际，开放拓展谈看法、联系实际，开放拓展谈看法议论文三要素：议论文三要素： 、 、 。 论据

2、的类型：论据的类型： 、 。 常见论证方法：常见论证方法： 、 、 、 、 。议论文的基本结议论文的基本结构：构： 、 、 。论证的方式：论证的方式： 、 。论点论点论据论据论证方法论证方法道理论证道理论证举例论证举例论证道理论据道理论据事实论据事实论据对比论证对比论证比喻论证比喻论证引证法引证法提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题立论立论 驳论驳论 1、举例论证、举例论证 2、道理论证（引用论证）、道理论证（引用论证） 3、对比论证、对比论证 4、比喻论证、比喻论证作用作用：通过举出通过举出的事例，论证了的事例，论证了观点，使论证观点，使论证更具体更有可信度。更具体更有可信度。作

3、用作用：通过通过的名言、格言、道理等，论证的名言、格言、道理等，论证观点，使论证更概括更深入、更有说服力。观点，使论证更概括更深入、更有说服力。作用：作用：通过通过对比，从正反两方面论述，论证了对比，从正反两方面论述，论证了观点，使论证更全面、更充分。观点，使论证更全面、更充分。作用：作用：将将比作比作，论证了，论证了观点，使论证生动观点，使论证生动形象，浅显易懂。形象，浅显易懂。论证方法的作用答题模式论证方法的作用答题模式阅读口诀论文阅读不可怕，一读全文巧勾画，二抓题干明要点，三找区域摘原文，最后概括组答话，论文阅读我不怕！丁肇中这是一篇著名科学家对学习自然这是一篇著名科学家对学习自然科学的

4、经验之谈的议论文科学的经验之谈的议论文学习目标：1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。 2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。 3. 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。联系学习实际，培养科学实验精神。丁肇中丁肇中（1936）美美籍籍华裔华裔物理学家物理学家。1936年年1月月27日出生于日出生于美国。三个月后随父美国。三个月后随父母回到中国。母回到中国。1956年年到美国密执安大学学到美国密执安大学学习，习，1960年获得科学年获得科学硕士学位，硕士学位，1962年获年获得（物理学）哲学博得（物理学）哲学博士学位。士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士年

5、以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，究工作，1964年回到美国，担任纽约哥年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。授。1969年提升为物理学教授。年提升为物理学教授。1976年年因在电磁力探索上发现因在电磁力探索上发现J/4 粒子获粒子获诺贝诺贝尔物理学尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。中国科

6、技大学客座教授。肇肇（zhozho) )事事 格物致知格物致知彷徨彷徨(png hung) 不知所措不知所措一帆风顺一帆风顺 袖手旁观袖手旁观掌握字词掌握字词解释下列词语解释下列词语格物：格物：致知：致知：正心正心 ：修身：修身：齐家：齐家： 抽象：抽象：袖手旁观：袖手旁观：一帆风顺：一帆风顺：推究事物的道理推究事物的道理求知，得到知识。求知，得到知识。端正心思。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。就是指努力提高自己的品德修养。整齐家政。整齐家政。不能具体经验到的，笼统的；空洞的。不能具体经验到的，笼统的；空洞的。比喻置身事外或不协调别人。比喻置身事外或不协调别人。比喻非常顺利，毫无挫折。

7、比喻非常顺利，毫无挫折。2 2、从全文出发，概括、从全文出发，概括“格物致知格物致知”的真正意义。的真正意义。 1 1、本文的标题是论点吗？、本文的标题是论点吗？3 3、“为什么基本知识上的突破是不常有的事为什么基本知识上的突破是不常有的事情情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现数的人关键性的发现”？ 答：原因是答：原因是 大多数人缺少完成一个成功的实大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。验所需要的眼光、勇气和毅力。从探察物体（实验）而得到知识。从探察物体（实验）而得到知识。自主学习自主学习1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应、

8、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？该怎样了解自然科学？2、“格物致知格物致知”的含义是什么？的含义是什么？ 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？致知的原因是什么？ （阅读第（阅读第1、2、13自然段）自然段）4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？神？ 5、丁教授认为、丁教授认为四书四书中格物致知真正的中格物致知真正的意义是什么？意义是什么？1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？样了解自然科学？ 应有格物致知精神。应有格物致

9、知精神。 2、“格物致知格物致知”的含义是什么？的含义是什么？ 丁教授引用丁教授引用格物致知格物致知的意思是从的意思是从探察物体而得到知识探察物体而得到知识。也就是。也就是通通过实验得到知识过实验得到知识。3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。识，而是适应一个固定的社会制度。 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可真正的格物致知

10、精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。的。5、丁教授认为、丁教授认为四书四书中格物致知真正的中格物致知真正的意义是什么？意义是什么？第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。极的袖手旁观。合作探究合作探究1、第、第4段举王阳明段举王阳明格物格物失败的例子证明了什么？失败的例子证明了什么？ 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？、实验精神在科学上的重要性在哪里？3、第、第8段举研究

11、竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？ 4、第、第9段讲的是什么道理？段讲的是什么道理？ 5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？么样的？6、第、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？么论证？ （阅读第（阅读第312自然段）自然段）1、第、第4段举王阳明段举王阳明格物格物失败的例子证明了什么？失败的例子证明了什么？ 证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。2、实验精神在科学上的重要性在哪里？、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才

12、能得到新的知识。只有通过实地实验才能得到新的知识。 3、第、第8段举研究竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。是积极的探测。4、第、第9段讲的是什么道理？段讲的是什么道理？ 实验需要有细致具体的计划，要有一个适当实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。的目标。5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不

13、会做思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。研究。6、第、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？么论证？ 举我个人的经验证明光举我个人的经验证明光用功用功埋头读书，对埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。一、论点：一、论点：三、论证方法：三、论证方法：二、论证结构二、论证结构: :分析问题分析问题解决问题解决问题必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出问题提出问题首先，指出传统中国教育的弊端。首先，指出传统中国教育的弊端。然后，分析实验精神在科学上的重要性。然后，分析实验精神在科学

14、上的重要性。(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。论证思路论证思路举例论证举例论证 . . 道理论证道理论证应有格物致知精神应有格物致知精神 下列句子中加红的词能否删掉？为什么？下列句子中加红的词能否删掉？为什么？ 1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这知。这可能可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。识，而是适应一个固定的社会制度。2、科学进展的历史告诉我们，新的知识、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能只能通过实通过实地实验而得到，不

15、是由自我检讨或哲理的清谈就可求地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。到的。 语言品味语言品味 不能不能删掉删掉。“可能可能”表示推测表示推测，并不十分肯定，并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。 不能不能删掉删掉，“只能只能”强调得到新的知识的惟一强调得到新的知识的惟一途径是途径是“通过实地实验通过实地实验”。 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之， 足践之不如手辨之。 刘向（意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见；耳朵听说一件事，不如亲眼看见； 亲眼看见一件亲眼看见一件事，不如亲自尝试；事，不如亲自尝试； 亲自尝试一件事，不如亲手操作。亲自尝试一件事，不如亲手操作。） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 狄德罗拓展延伸拓展延伸积累有关实验的名言积累有关实验的名言