《考纲》修订解读.pptx

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1、 考纲考纲修订解读修订解读 一、背景一、背景 1、党的十八届三中全会绘就了全面深化改革的新蓝图，明确提出推进考试招生制度改革的总体要求。 2014年9月，国务院颁布了关于深化考试招生制度改革的实施意见国发201435号，作为考试招生制度改革的纲领性文件。2、三个时段、三个时段2014年“拿图纸、出方案”，制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案。2015年“打基础、抓施工”，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查，并顺利实现7个省份使用全国卷的平稳过渡。2016年迈入“调布局、克难点”的关口，科学实行“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，

2、全国26个省份使用全国统一命题试卷，通过加强法治化建设强化考试管理和秩序，进一步提升了全国高考的权威性和公信力。 在国家总体战略和宏伟蓝图的指引下，围绕提高教育质量的战略主题，确保人才选拔质量和更好 适应社会发展对多样化高素质人才的需要。二、改革注重顶层设计、把握整体布局二、改革注重顶层设计、把握整体布局1、构建高考评价体系、构建高考评价体系一一 体体 四四 层层 四四 翼翼1.1 一体一体高 考 评 价 体 系 高考核心立场：立德树人、服务选拔、导向教学。-回答了为什么考 1.2 四层 考查目标：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。-回答了考什么1.3 四翼四翼 考查要求：基础性、综合性

3、、应用性、创新性-回答了怎么考。2、三举措完善高考考试内容改革、三举措完善高考考试内容改革2.1修订完善考试大纲，固化改革成果、彰显改革方向。 考试大纲修订的目的，一是贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向功能；二是加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为基础教育和高等教育桥梁的功能；三是进一步完善考核目标和考试内容，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性，适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订的方向。2.

4、1.1 明确几个问题（1）考试大纲是什么？ 高考命题的依据，依据高校选拔人才的要求和国家课程标准制定。(2)考试大纲的定义 是高考命题的规范性文件和标准； 规定了考核目标、知识范围、考试形式、题型、试卷结构等内容； 是考试科学化、专业化、规范化的标志； 考试说明是考试大纲的具体化。对考核目标、知识内容要求、题 型功能、 试卷结构等具体阐释。(3)考试大纲的功能命题标准和依据、人才选拔的标准、复习备考的依据、内容改革的载体。(4)考试大纲和说明的使用考试机构、命题教师、中学教师、学生(5)准确处理考试大纲与课程标准的关系课程标准：课程、教学、教材、学业评价的依据；面向全体高中学生，规定基本要求，

5、具有较长时间的稳定性，一般10年甚至更长。考试大纲：命题、测评的依据，面向全部高中学生，规定选拔要求，具有相对稳定性，一般3-5年。2.2 改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告要克服主观题评分的模糊性及时收集学生真实作答情况，利用好试题的各方面反馈信息试点建设考试评价信息服务平台，多维度为学生提供具有诊断和预测等功能的成绩报告。3.加强国家题库建设，提升命题科学化水平加强国家题库建设，提升命题科学化水平（1）制定完善国家题库标准体系，优化设计、提升质量。（2）形成以题库为基础的高考命题体制机制，提高认识，转变观念。（3）助力推进高考内容与形式改革。2017年高考数学考试大纲修订说明数学考试

6、大纲修订要点数学考试说明修订要点 数学知识目标 数学思想方法目标 数学能力目标 数学科考试内容举措一、大纲修订原则贯彻改革要求，融入科研成果，体现时代气息，彰显学科特殊。 数学考试大纲修订要点二、考核目标与要求二、考核目标与要求 对能力要求的内涵进行了修订，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。数学考试大纲修订要点三、考试范围与要求三、考试范围与要求 删去选考模块4-1“几何证明选讲”。理由：“几何选讲证明”考查的是初中平面几何的知识，作为基础知识，可以在立体几何中考查，不需要单独列为专题考查，同时在过去的教学大

7、纲和2017年修订后的课程标准中，都不包含此项内容。数学考试大纲修订要点数学考试说明修订要点数学考试说明修订要点一、重新编写考核目标与要求 分知识、能力、数学思想方法三部分重新编写说明部分。每个部分分为“是什么、为什么、怎么考”三项说明，并补充了试题详例，以进一步说明考核目标要求。知识内容分函数与导数、数列、不等式等8个部分，分别说明内容的重点、在考试中的定位和考核的基本要求和方式。能力目标依据考试大纲对能力考核目标的修订，分为推理论证、运算求解等7个能力，具体解析和说明。数学思想方法分为6个部分加以说明。数学考试说明修订要点数学考试说明修订要点二、更换了题型示例的例题依据改革的要求和改革成果

8、，更换了题型示例的例题。重新作了知识板块与知识点的划分。数学考试说明修订要点数学考试说明修订要点知识点划分原则 保证知识内容的局部完整性和相对独立性。 可对其规定具体的考核层次，便于命题目标的确立与实现。 体现考试的特点。内容内容文科文科理科理科知识领域知识领域认知层次总计认识层次统计了解理解掌握了解理解掌握代数代数293276828361074三角函数三角函数1931319313立体几何与平面几立体几何与平面几何何64818881026统计与概率统计与概率890171113024解析几何解析几何42010345191135总计总计487428150538534172数学考试说明修订要点数学考

9、试说明修订要点数学思想方法数学思想方法数学思想方法带有思想、观点的属性，是数学知识在更高层次上的抽象概括，它蕴含在数学知识发生、发展和运用的过程中。与数学知识互相联系、互相依存、协同发展。数学思想方法按其抽象概括的程度和使用的范围可分为数学思想和数学方法。数学思想是对数学对象的本质认识，是对具体的数学概念、命题、规律、方法的认识过程中提炼概括的基本观点和根本思想，是数学知识的精髓，是数学思维的内核，是知识转化为能力的催化剂。数学方法是指数学活动中所需采取的途径、方式、手段、策略等。数学思想方法数学思想方法1、函数与方程的思想2、数形结合的思想3、分类与整合的思想4、划归与转化的思想5、特殊与一

10、般的思想6、统计与概率的思想数学思想方法数学思想方法归纳推理类比推理演绎推理综合法分析法反证法数学归纳法数学方法数学思想方法考核的原则数学思想方法考核的原则以数学知识为基点，与知识考核密切结合。以通性通法为基石，淡化特殊技巧。以保持平稳难度为基调，不人为拔高，不形成过热浪潮。以数学科学的一般观点为基础，从学科整体意义和思想含义上立意。数学能力目标数学能力目标七种能力要求 推理论证能力 空间想象能力 抽象概括能力 运算求解能力 数据处理能力 应用意识 创新意识 数学能力考查原则数学能力考查原则利用学科知识考查认知过程的一般能力多样性和多层次的能力考查相互协调发挥整体的考核作用数学能力考查方法数学能力考查方法创设新的情境，结合双基考查能力;开发新型试题，拓展考生思维空间;提供新的信息，考查学生获取信息、加工信息的能力;从已有的知识结构出发，推陈出新，考查学生的创新能力;设计现实情境，考查应用能力。数学科考试内容改革举措数学科考试内容改革举措高考立场 立德树人 服务选拔 导向教学考查要求 基础性 综合性 应用性 创新性 数学文化