《华夏音乐之光》.ppt

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1、华夏音乐之光华夏音乐之光说课材料说课材料一、教材分析一、教材分析 本课内容是湖南文艺出版社高中一年级音乐鉴赏第四本课内容是湖南文艺出版社高中一年级音乐鉴赏第四单元单元“音乐时代音乐时代”中的第一节内容。本单元包括中国音乐中的第一节内容。本单元包括中国音乐和西方音乐两部分，目的是使学生了解中国音乐和西方音和西方音乐两部分，目的是使学生了解中国音乐和西方音乐不同时期的简要历史和成就，体会时代、文化和社会对乐不同时期的简要历史和成就，体会时代、文化和社会对音乐创作的影响。音乐创作的影响。 本课作为本单元的第一节本课作为本单元的第一节“了解中国音乐发展的主要了解中国音乐发展的主要线索和成就线索和成就”

2、是每个学生必须掌握的知识，第四单元的前是每个学生必须掌握的知识，第四单元的前三部分市按照中国音乐发展的脉络设计的。三部分市按照中国音乐发展的脉络设计的。“华夏音乐之华夏音乐之光光”是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，初步知晓音乐与其它学科的一些关系，操、拓宽音乐视野，初步知晓音乐与其它学科的一些关系，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课选取了增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课选取了八音和鸣八音和鸣、酒狂酒狂、

3、阳关三叠阳关三叠、黄莺鸣黄莺鸣、湘妃泪湘妃泪五部作品。五部作品。二、教学目标二、教学目标1、知识目标：能辨识古代乐器钟、磬、琴、琵琶。、知识目标：能辨识古代乐器钟、磬、琴、琵琶。这是为了完成至于目标。这是为了完成至于目标。2、情感目标：能认真聆听本课的音乐作品，体会古、情感目标：能认真聆听本课的音乐作品，体会古人的情感；能说出古代音乐与现代音乐的一些区别，人的情感；能说出古代音乐与现代音乐的一些区别，激发他们对中国古代音乐文化的热爱之情，这是为了激发他们对中国古代音乐文化的热爱之情，这是为了实现德育目标。实现德育目标。3、过程方法目标：能随乐曲哼唱、过程方法目标：能随乐曲哼唱阳关三叠阳关三叠、

4、黄莺鸣黄莺鸣两首歌曲，并记住两首歌曲，并记住酒狂酒狂、湘妃泪湘妃泪的主旋律，这是为了完成美育目标。的主旋律，这是为了完成美育目标。三、学生分析三、学生分析 高一学生经过一个多学期的学习之后，在高一学生经过一个多学期的学习之后，在鉴赏能力上应该有一定的提高，加上是本国、鉴赏能力上应该有一定的提高，加上是本国、本民族的音乐，学生应该能对音乐的内涵有所本民族的音乐，学生应该能对音乐的内涵有所体会，但是他们头脑中的知识并不完整、不系体会，但是他们头脑中的知识并不完整、不系统，要真正的理解音乐，说出作品在节奏、调统，要真正的理解音乐，说出作品在节奏、调式、和声等方面特点还有一点的难度。同时，式、和声等方

5、面特点还有一点的难度。同时，学生喜欢的是流行音乐，虽然本节内容非常好学生喜欢的是流行音乐，虽然本节内容非常好听，但学生也会对本节内容会有点不喜欢，这听，但学生也会对本节内容会有点不喜欢，这就需要教师在教学中加以正确的引导。就需要教师在教学中加以正确的引导。四、教学原则四、教学原则1、学生主体原则：教学中要充分发挥学生的主、学生主体原则：教学中要充分发挥学生的主体作用，我作为一名教师，使学生学习的设计者体作用，我作为一名教师，使学生学习的设计者和引领者，不能以传授为主要手段，而是要以学和引领者，不能以传授为主要手段，而是要以学生自主探究为主要学习方式。生自主探究为主要学习方式。2、直观性原则：音

6、乐是直观的，必须以学生直、直观性原则：音乐是直观的，必须以学生直接聆听为主要手段。接聆听为主要手段。3、德育为先原则：音乐鉴赏是培养学生陶冶情、德育为先原则：音乐鉴赏是培养学生陶冶情操，提高文化素养、促进身心健康、形成完善的操，提高文化素养、促进身心健康、形成完善的个性为目的的，放弃了德育，鉴赏就毫无意义。个性为目的的，放弃了德育，鉴赏就毫无意义。五、教法设计五、教法设计1、本课为一个课时，一共选编了五首乐曲，约、本课为一个课时，一共选编了五首乐曲，约16分分钟。其中钟。其中阳关三叠阳关三叠、酒狂酒狂、湘妃泪湘妃泪可作可作精听曲目。精听曲目。2、鉴于本节为第二学期的起始课，而且人文底蕴比、鉴于

7、本节为第二学期的起始课，而且人文底蕴比较厚重。，可结合历史、唐诗、宋词等进行人文教育。较厚重。，可结合历史、唐诗、宋词等进行人文教育。3、本节介绍的几首乐曲用的乐器，可以图片作为介、本节介绍的几首乐曲用的乐器，可以图片作为介绍。绍。4、本课主要使用的设备，主要是多媒体教室，我准、本课主要使用的设备，主要是多媒体教室，我准备用播放音乐、备用播放音乐、flash短片、图片并通过分组讨论，短片、图片并通过分组讨论，反复模仿等手段来突出重点，同时创设情境引导学生反复模仿等手段来突出重点，同时创设情境引导学生融入音乐体验中去。融入音乐体验中去。六、教学过程六、教学过程1、导入。用、导入。用春节联欢晚会春

8、节联欢晚会为起点，指出现代音乐中传统越来越为起点，指出现代音乐中传统越来越少，要想提高个人素养，必须学习古代音乐中的精髓，那么今天我少，要想提高个人素养，必须学习古代音乐中的精髓，那么今天我和大家一起到古代游览、去感受一下古代音乐作品。和大家一起到古代游览、去感受一下古代音乐作品。2、设计问题，讲授新知识、设计问题，讲授新知识（1）问题：中国五千年文化起于何处？中国古代音乐源于何处？）问题：中国五千年文化起于何处？中国古代音乐源于何处？通过学生回答问题，教师引出中国音乐源于通过学生回答问题，教师引出中国音乐源于“八音八音”（金、石、丝、（金、石、丝、竹、匏、土、革、木）。并介绍我国古代乐器制作

9、的精湛工艺。竹、匏、土、革、木）。并介绍我国古代乐器制作的精湛工艺。（2）播放乐曲）播放乐曲八音和鸣八音和鸣，体会楚调的韵味。，体会楚调的韵味。播放以前要先介绍作品的时代和背景。在欣赏的同时，教师展示编播放以前要先介绍作品的时代和背景。在欣赏的同时，教师展示编钟、磬的图片并指出编钟、磬的华彩乐段。钟、磬的图片并指出编钟、磬的华彩乐段。(时间不长，可重播一时间不长，可重播一次次)。(3)问题：问题：“人文四艺人文四艺”是什么？那么是什么？那么“四艺四艺”中关于音乐的是什么？中关于音乐的是什么？ 通过学生回答问题，介绍乐器古通过学生回答问题，介绍乐器古琴。作为中国古代音乐最具有代表性琴。作为中国古

10、代音乐最具有代表性的乐器，古琴是培养学生爱国主义情的乐器，古琴是培养学生爱国主义情怀的最好载体，要加以详细介绍。怀的最好载体，要加以详细介绍。 播放作品播放作品酒狂酒狂，乐曲有两个，乐曲有两个版本（姚炳炎和龚一版），最好都播版本（姚炳炎和龚一版），最好都播放给学生听，让他们在不同音响的对放给学生听，让他们在不同音响的对比下感受比下感受“托兴于酒托兴于酒”“”“借酒佯狂借酒佯狂”的意境。的意境。（4 4）师生互动：在听赏）师生互动：在听赏酒狂酒狂时，结合你学过的和时，结合你学过的和了解的相关历史知识，谈谈你对乐曲的感受，与学生们了解的相关历史知识，谈谈你对乐曲的感受，与学生们进行交流。进行交流。

11、(5)(5)师生互动：朗诵师生互动：朗诵阳关三叠阳关三叠，看谁感情表达的最真，看谁感情表达的最真切，最富有音乐感，互动后播放乐曲切，最富有音乐感，互动后播放乐曲阳关三叠阳关三叠，让，让学生体会两种表现形式上的不同感受，指出音乐最能表学生体会两种表现形式上的不同感受，指出音乐最能表达人们的情感。达人们的情感。（6 6）播放）播放黄莺鸣黄莺鸣，乐曲似乎不如前几首作品容易，乐曲似乎不如前几首作品容易被人接受，可以由教师领唱（奏）来体会乐曲的情感。被人接受，可以由教师领唱（奏）来体会乐曲的情感。（7 7）课程进行到现在，可简单介绍一下）课程进行到现在，可简单介绍一下“琵琶琵琶”，并，并播放播放湘妃泪湘妃泪，在音乐声中布置作业，在音乐声中布置作业“我们应该怎样我们应该怎样继承和发扬优秀的传统音乐文化继承和发扬优秀的传统音乐文化”，让学生在音乐声中，让学生在音乐声中结束课程。结束课程。七、教学反思七、教学反思 本节课我仍坚持美育为手段、德育为目的的教本节课我仍坚持美育为手段、德育为目的的教学原则，课堂中重点以作品的文化内涵来感染学生，学原则，课堂中重点以作品的文化内涵来感染学生，教学中努力实现教书育人的目的。教学中努力实现教书育人的目的。