想象与联想.ppt

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1、给仿写和作文写作v 大科学家爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着世界 进步，并且是知识进化的源泉。”这句话似乎有些夸大，但却说明了想象力的重要性。没有想象，科学之泉就会干涸，艺术之花就会枯萎。那么，什么是想象呢？心理学认为它是大脑中对过去感知的形象进行加工改造而创造新形象的过程。v1.想象在想象在作文作文中发挥着中发挥着怎样的怎样的的作用？的作用？v2.怎样进行想象呢？怎样进行想象呢？ 早晨，妈妈给我两块蛋糕，早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？ 中午，爸爸给我穿上棉衣，中午，爸爸

2、给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她吃，我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她挡风雨，把棉衣给她挡风雨，在一块唱那美丽的歌。在一块唱那美丽的歌。 你想知道她是谁吗？你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。她就是卖火柴的那位小姐姐。 （一）你别问这是为什么（一）你别问这是为什么 这是一首1980年荣获“世界儿童诗歌比赛”菲利亚奖的你别问这是为什么，作者是湖北省年仅9岁的刘倩倩。（二）风起了，小猫饿死了v起风了，风把窗帘掀起了。 窗帘拍倒了花瓶，花瓶的水洒到了地板上。 地板湿了，老婆婆滑倒了。

3、 她撞坏了椅子，木匠来修椅子了。 木匠砍倒了一棵树，大树把面包师的房子砸坏了。 面包师搬家了，老鼠没东西吃了。 老鼠不来了小猫饿死了！v这篇文章生动而夸张地描述了 人类社会的“多米诺”现象， 也就是说， 原本风马牛不相及的事， 会由于其间发生了一环扣一环的联想， 最后成为因果关系。请运用想象和联想描述一下这幅图片云、树、雪、小山等v问题一：问题一： 1.想象在想象在作文作文中发挥着中发挥着怎样的怎样的的作用？的作用？想象在想象在作文作文中发挥着极其重要的作用。中发挥着极其重要的作用。首先，它能使文章富有情趣首先，它能使文章富有情趣。例如。例如你别问这是为什么你别问这是为什么 其次，想象能使文章

4、具体形象其次，想象能使文章具体形象。例如。例如两棵树两棵树春春 最后，想象能使文章中心明确最后，想象能使文章中心明确。例如。例如 “跳动的心跳动的心” 荔枝蜜荔枝蜜 心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。不论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受着一切来临，既不倨傲，也不卑微。 v 心是一棵树，睿智地破译出白昼与黑夜的奥秘，凝神谛听天籁与尘音。 常常呈出因阳光而生的绿荫，为郁躁者消除沉沉倦气。也曾因严寒凋蔽成 枯木僵枝，在困顿中孕育着蓬勃的生机。 v 心是一棵树，一个个故事被年轮镌载，一回回驿动与飞鸟相约；一次次 碰撞使

5、它绵密柔韧，一幕幕经历造就了它博大的胸怀。v 心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相联，心与心既相异 又相亲。请以“心是一*”仿写一段话v心是一艘船心是一艘船 v心是一艘船,v船的两头牵着亲人和自己v晴空万里的时候，水面波澜不惊，小船随波荡漾，悠哉游哉v一旦暴风雨来袭，狂风巨浪，怒嚎奔腾，波涛汹涌，小船便成了一页孤舟，无依无靠，随时被黑风黑雨吞噬，淹灭。 。v v心是一艘船v钟情于荡漾，畅游v当然和天气有关，但人生总是阴晴无常，无奈。 。v v心是一艘船v它的宿命是漂泊，流浪v游历人间的无尽沧桑，最后归航，靠岸。 。v v我的心是一艘船v正在经历着漂泊和磨砺v不知道何时能归航靠岸v v

6、看了下面一组图片你想到了什么？v请用精美的语言抒写下来！v（提示：可以用“什么是什么”的句式来抒写）母爱是一缕阳光洒在身上,暖在心里 v 母亲是疲惫中的一杯龙井母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力当你软弱无力时时,只消几口就是你神清气爽只消几口就是你神清气爽. 母亲是烦恼中的一曲古筝母亲是烦恼中的一曲古筝,当你义气消沉当你义气消沉时时,优雅的旋律一飘荡优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠眼前立即一片青翠. 母亲是寂寞中的一朵鲜花母亲是寂寞中的一朵鲜花,当你落寞惆怅当你落寞惆怅时时,看一眼满目青翠看一眼满目青翠,闻一下香沁心脾闻一下香沁心脾,心里得心里得到恬适不会孤单到恬适不会孤单. 母亲是挫折中

7、的阵阵清风母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心当你惊惶伤心时时,为你拭去焦躁的汗水为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪梳理好零乱的思绪. 母亲是困难中的一根拐杖母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚当你脚步蹒跚时时,帮助你找好重心帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野支撑起一片希望的原野. 亲情亲情是什么？是什么？ 亲情是朔风呼啸的冬夜，亲情是朔风呼啸的冬夜， 母亲手中飞翻的针线；母亲手中飞翻的针线； 是烈日炎炎的夏日，是烈日炎炎的夏日， 父亲手中驱蚊的芭蕉扇；父亲手中驱蚊的芭蕉扇； 是久别重逢后，是久别重逢后， 亲人的一句平淡的问话亲人的一句平淡的问话“回来了回来了”； 是父亲暴怒时的一顿拳脚是

8、父亲暴怒时的一顿拳脚 问题二：怎样进行想象呢？问题二：怎样进行想象呢？v方法很多，常见的有比拟法和比喻法两种。方法很多，常见的有比拟法和比喻法两种。1、 比拟法比拟法 比拟分为拟人和拟物。比拟分为拟人和拟物。运用拟人手法，运用拟人手法，把物拟作把物拟作人人，赋予它人的思想感情，使无生命的物具有人的，赋予它人的思想感情，使无生命的物具有人的灵性与活力。例如灵性与活力。例如两棵树两棵树采用拟物手法采用拟物手法，把人把人拟作物拟作物，让人物形象在物的映衬下更加鲜明。比如，让人物形象在物的映衬下更加鲜明。比如，社会主义好社会主义好这首歌中有句这首歌中有句“帝国主义夹着尾巴帝国主义夹着尾巴逃跑了逃跑了”

9、的歌词，就是运用了拟物想象，鲜明地表的歌词，就是运用了拟物想象，鲜明地表现了帝国主义（丧家狗）逃跑的狼狈相，抒发了人现了帝国主义（丧家狗）逃跑的狼狈相，抒发了人民胜利的喜悦以及对帝国主义的蔑视。形象多么鲜民胜利的喜悦以及对帝国主义的蔑视。形象多么鲜明，爱憎多么强烈！明，爱憎多么强烈！ 2、 比喻法比喻法 比喻法就是通过比喻手法，将事物特征具体形象比喻法就是通过比喻手法，将事物特征具体形象化，想象就在比喻中进行。例如化，想象就在比喻中进行。例如亲情是什么亲情是什么希望同学们牢记亲情，用希望同学们牢记亲情，用我们的努力我们的努力回报父母！回报父母！v 从这首小诗中可以看到，小作者读了安徒生的童话买

10、火柴的小女孩以后想到的是：小女孩和我同样大小，却没有享受到和我同样的幸福生活，我要把自己的幸福分享给她，让她也同我一起享受人间的欢乐。怎样表达这种思想感情呢？她展开了丰富的想象，从拟题、选材到构思、描写等都采用了想象的手法，读起来那么生动、感人。小作者那纯净、美好的心灵跃然纸上，令人赞叹！v两棵相望的树两棵相望的树v 只一场大雪只一场大雪/便静静覆盖了便静静覆盖了/道路枯草沟壑还有溪水道路枯草沟壑还有溪水还有还有/曾经的往事曾经的往事/而我们在此刻站立成而我们在此刻站立成/天地间的一幅画天地间的一幅画你在高高的山顶你在高高的山顶/我在低洼的峡谷我在低洼的峡谷云彩挂在你枝头云彩挂在你枝头,雪般洁

11、白雪般洁白我仰望你瘦弱的身躯我仰望你瘦弱的身躯/正向我招手致意正向我招手致意雪埋住了我们的腿脚雪埋住了我们的腿脚/根须敲打着冰封的泥土根须敲打着冰封的泥土我们用冻僵的心灵聆听我们用冻僵的心灵聆听/小溪在远方轻吟浅唱小溪在远方轻吟浅唱这是春的希望啊这是春的希望啊/为了这个期待为了这个期待你在高高的山顶你在高高的山顶/我在低洼的峡谷我在低洼的峡谷守着这个冬季守着这个冬季v 想象在想象在作文作文中发挥着极其重要的作用。中发挥着极其重要的作用。首先，它能使文章富有情趣首先，它能使文章富有情趣。例如。例如我家住我家住在大海边在大海边一文中描写海浪的那些文字：一文中描写海浪的那些文字：“我们躺在上面，听大

12、海哗哗地歌唱。海浪爬我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。海浪爬上来，搔我们的脚板。上来，搔我们的脚板。”在作者丰富想象的作用下，海浪显得多么有趣可爱啊！海滩上在作者丰富想象的作用下，海浪显得多么有趣可爱啊！海滩上洋溢着轻松和喜悦。洋溢着轻松和喜悦。 其次，想象能使文章具体形象其次，想象能使文章具体形象。例如，朱自清先生在。例如，朱自清先生在春春一文中描绘春雨：一文中描绘春雨：“像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”通过想象，春通过想象，春雨又细又密的形态，具体可感。雨又细又密的形态，具体可感。 最后，想象能

13、使文章中心明确最后，想象能使文章中心明确。例如，。例如，小小音乐音乐家扬科家扬科一文中的结尾：一文中的结尾：“白桦树白桦树哗哗哗哗地，在扬科的头上不住地号叫。地，在扬科的头上不住地号叫。”作者将风吹白桦所发出的作者将风吹白桦所发出的“哗哗哗哗”声想象成声想象成白桦号叫，不但表达了作者对扬科悲惨命运的同情，对黑暗社会的控诉，而且更具有感白桦号叫，不但表达了作者对扬科悲惨命运的同情，对黑暗社会的控诉，而且更具有感染力。染力。v 那么，怎样进行想象呢？那么，怎样进行想象呢？方法很多，常见的有比拟法和比喻法两种。方法很多，常见的有比拟法和比喻法两种。1、 比拟法比拟法 比拟分为拟人和拟物。比拟分为拟人

14、和拟物。运用拟人手法，运用拟人手法，把物拟作人把物拟作人，赋予它人的思想感情，使无生命，赋予它人的思想感情，使无生命的物具有人的灵性与活力。例如上文所举的物具有人的灵性与活力。例如上文所举我家住在大海边我家住在大海边中的例子，便是拟人想象，中的例子，便是拟人想象，想象海浪的各种情态，将它描绘得淘气可爱，生动有趣，表达了作者对大海的热爱之情，想象海浪的各种情态，将它描绘得淘气可爱，生动有趣，表达了作者对大海的热爱之情，富有情趣。富有情趣。采用拟物手法采用拟物手法，把人拟作物把人拟作物，让人物形象在物的映衬下更加鲜明。比如，让人物形象在物的映衬下更加鲜明。比如，社会主义好社会主义好这首歌中有句这首

15、歌中有句“帝国主义夹着尾巴逃跑了帝国主义夹着尾巴逃跑了”的歌词，就是运用了拟物想的歌词，就是运用了拟物想象，鲜明地表现了帝国主义（丧家狗）逃跑的狼狈相，抒发了人民胜利的喜悦以及对帝象，鲜明地表现了帝国主义（丧家狗）逃跑的狼狈相，抒发了人民胜利的喜悦以及对帝国主义的蔑视。形象多么鲜明，爱憎多么强烈！国主义的蔑视。形象多么鲜明，爱憎多么强烈！2、 比喻法比喻法 比喻法就是通过比喻手法，将事物特征具体形象化，想象就在比喻中进行。比如上文比喻法就是通过比喻手法，将事物特征具体形象化，想象就在比喻中进行。比如上文所举所举春春中的例子，就是通过一连串的比喻想象，将原本被人熟视无睹了的春雨的形中的例子，就是

16、通过一连串的比喻想象，将原本被人熟视无睹了的春雨的形态，具体形象地展示出来，让作者与读者一道沉浸在这烟雨蒙蒙的境界之中。态，具体形象地展示出来，让作者与读者一道沉浸在这烟雨蒙蒙的境界之中。 经常性地采用比拟、比喻，便可以使自己的想象生动活泼起来。比如，一个常见的经常性地采用比拟、比喻，便可以使自己的想象生动活泼起来。比如，一个常见的事物事物天空，不少同学都会不屑一顾：天空，不少同学都会不屑一顾：“这有什么好写的？这有什么好写的？”可是在比拟、比喻的参可是在比拟、比喻的参与下，便会有许多诗一般的语言产生：与下，便会有许多诗一般的语言产生：“天空是多么温柔天空是多么温柔”；“天空用水洗净了自己的天

17、空用水洗净了自己的脸脸”；“天空多么忧郁，铅灰色的云正从北方涌过来呢天空多么忧郁，铅灰色的云正从北方涌过来呢”；“天空若有所思，它在回忆天空若有所思，它在回忆云雀的歌唱云雀的歌唱”；“天空是蓝色的，好像疲乏不堪的池水天空是蓝色的，好像疲乏不堪的池水因为夏天的时候，水在嬉闹，因为夏天的时候，水在嬉闹，波浪滚滚，一到秋天它就累了，显得蓝蓝的，疲乏不堪的样子波浪滚滚，一到秋天它就累了，显得蓝蓝的，疲乏不堪的样子”；“天空多么明净，像天空多么明净，像一面大镜子，照出你，照出我一面大镜子，照出你，照出我” 培养想象力的方法是： 1、经常设置悬念，促进想象和思考。v2、提供阅读的想象材料。v3、丰富你的的

18、想象材料多观察。v4、多做想象练笔。v千树万树梨花开释放心灵，张扬学生个性 苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，因此作文个性化首先是思维的个性化。作文思维的个性化，能使文章思想独到、新颖而深刻。这就要求学生有创新思维，创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。 思维的个性发展，是最深刻的个性发展。创造性思维能力，是思维个性化的根本特征。思维是需要训练的，增强思维能力尤其是创造性思维能力，是作文训练的核心。

19、在作文训练设计中，教师应把如何激活学生的创造性思维，放在设计的首位。这种设计，应充分体现教师的指导作用，尤其要注重启发思路，传授方法，以此激活学生的创造性思维。创造性思维的关键在于打破观念枷锁。解放学生的思维主要可从两个方面入手： （一）加强想象力和联想力的培养。 南怀瑾先生曾经说过：“人类社会是由两个苹果造成的：一个苹果是牛顿发现了，引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。”秦牧也曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能很畅通了。”联想很像串联的灯，电通灯亮，一亮一串，形成一条链。想象力、联想力，是衡量创造思

20、维能力高低的标尺，也是检测个性发展程度的标尺。同时，培养学生的想象力、联想力，又是发展个性的重要途径。另一方面，想象力、联想力的训练又是作文训练的薄弱环节。有相当一部分学生写文章常感到“无话可说”，其实并不是记忆仓库中没有材料，而是因为联想的“线路”没有接通。常常可以听到“浮想联翩”一词，“浮想”就是“联想”，“联翩”就是一个接一个地“联想”，由所写的人、事、物联想到许多与之有关的人、事、物及其所含的道理。因此，我们必须加强学生这方面的训练，做到训练经常化、具体化。经常化，指平时的作文，大都可用来培养想象力、联想力。具体化，指通过启发思路、传授方法，帮助学生掌握如何想象，如何联想。用这样的训练激活学生的创造思维。