第4单元++可能性.ppt

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1、人教版五年级数学上册人教版五年级数学上册课前热热身课前热热身学学 习习 新新 知知分分 层层 训训 练练第二课时1、盒子里装、盒子里装4个红色棋子、个红色棋子、1个黄色棋子。个黄色棋子。2、摇匀后摸出一个，并做好记录。、摇匀后摸出一个，并做好记录。3、将摸出的棋子放回后摇匀再摸，重复、将摸出的棋子放回后摇匀再摸，重复20次。次。摸一摸摸一摸摸棋子活动要求：摸棋子活动要求：想一想：想一想：都是摸出红棋子的次数都是摸出红棋子的次数比摸出黄棋子的次数多，为什么？比摸出黄棋子的次数多，为什么？红棋子多红棋子多黄棋子少黄棋子少数量少数量少数量多数量多被摸出的被摸出的可能性大可能性大被摸出的被摸出的可能性

2、小可能性小 事件在整体事件中占的份数事件在整体事件中占的份数多多，发，发生的可能性就生的可能性就大大；占的份数；占的份数少少，发生的，发生的可能性就可能性就小小。摸球活动要求：摸球活动要求：1、盒子里装有红、黄两种颜色球，每个小组、盒子里装有红、黄两种颜色球，每个小组的盒子里装的球都一样。的盒子里装的球都一样。2、摇匀后摸出一个，并做好记录。、摇匀后摸出一个，并做好记录。3、将摸出球放回后摇匀再摸，重复、将摸出球放回后摇匀再摸，重复20次。次。再次摸一摸再次摸一摸12345678合计小小组组次次数数颜颜色色汇报摸球结果汇报摸球结果看看表格上的结果，你有什么发现？看看表格上的结果，你有什么发现？

3、返回目录返回目录 事件发生的次数多，说明它事件发生的次数多，说明它在整体事件中占的份数就多；事在整体事件中占的份数就多；事件发生的次数少，说明它在整体件发生的次数少，说明它在整体事件中占的份数就少。事件中占的份数就少。发现：发现：分分 层层 训训 练练 夯实基础夯实基础 提升培优提升培优思维创新思维创新返回目录返回目录1.（重点题（重点题）填空。填空。（1）盒子里有大小相同的）盒子里有大小相同的5个球，个球，2个红球，个红球，3个黄球，从盒个黄球，从盒 子里任意摸出一个，摸出后再放回，摸到（子里任意摸出一个，摸出后再放回，摸到（ ） 的可能性大，摸到（的可能性大，摸到（ ）的可能性小。）的可能

4、性小。 （2）如图，任意转动转盘，指针停在小于）如图，任意转动转盘，指针停在小于4的区域和停在大的区域和停在大 于于4的区域比较，指针停在小于的区域比较，指针停在小于4的区域的可能（的区域的可能（ ），）， 而停在大于而停在大于4的区域的可能性（的区域的可能性（ ）。（填）。（填“大大”或或 “小小”。）。）12345678黄球黄球红球红球小小大大1.（重点题（重点题）填空。填空。（3）小亮和小利下跳棋，决定谁先走的方法是掷骰子。）小亮和小利下跳棋，决定谁先走的方法是掷骰子。 如果是单数，小亮先走，如果是双数，小利先走，如果是单数，小亮先走，如果是双数，小利先走， 这个方法（这个方法（ ）。）

5、。 （填（填“公平公平”或或“不公平不公平”） 公平公平(3)如图，转动转盘，A转盘指针指向阴影部分的可能性（ ）B转盘。3.（易错题）（易错题）选择。（将正确答案的序号选择。（将正确答案的序号 填在括号里）填在括号里）CA、大于 B、小于 C、等于AB丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷骰子来决定谁先玩。这两个骰子该选哪一个比较公平呢？ 骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。4、（难点题）（难点题）连一连。连一连。5个黄球个黄球1个黑球个黑球6个白球个白球4个红球个红球4个黑球个黑球3个白球个白球3个蓝球个蓝球摸到白球的可能性大摸到白球的可能性大摸到黄球的可能性大摸到黄球的可能性大一定能摸到蓝球一定能摸到蓝球摸到黑球的可能性大摸到黑球的可能性大5 5.(.(变式题变式题) )在老鹰捉小鸡的游戏中，小芳在老鹰捉小鸡的游戏中，小芳 和小亮用转动转盘的方法决定谁来当老鹰。和小亮用转动转盘的方法决定谁来当老鹰。游戏规则如下：转动转盘，指针停在白色区域，小芳当老鹰；指针停在阴影区域，小亮当老鹰。你认为这个规则公平吗？为什么？不公平，因为白色区域大于阴不公平，因为白色区域大于阴影区域，指针停在白色区域的影区域，指针停在白色区域的可能性大。可能性大。