现代诗教学.ppt

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1、现代诗现代诗一、现代诗与古诗的区别古诗古诗 古诗古诗在时间上指在时间上指1840年鸦片战争以前年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为为古体诗和近体诗古体诗和近体诗。以唐朝为界限，唐朝。以唐朝为界限，唐朝以前的诗歌均为古体诗，但唐代之后的诗以前的诗歌均为古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。唐朝之后，古体诗渐渐式微，逐渐之分。唐朝之后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。称今体诗。 从楚辞到唐诗、宋词、元曲，古从楚辞到唐

2、诗、宋词、元曲，古诗有着较为诗有着较为固定的语言形式固定的语言形式和和比较严比较严格的韵律要求格的韵律要求。这让各种形式的古诗。这让各种形式的古诗读起来琅琅上口，铿锵有致。古体诗读起来琅琅上口，铿锵有致。古体诗讲究讲究字数字数,句数句数,平仄平仄,押韵押韵. 现代诗现代诗（也称新体诗）（也称新体诗），准确地说应当称，准确地说应当称其为其为“自由诗自由诗”，它是二十世纪三、四十年，它是二十世纪三、四十年代新文化运动时期，在反对代新文化运动时期，在反对“八股文八股文”等一等一系列文化改革创新中，由系列文化改革创新中，由郭沫若首先发明郭沫若首先发明、创造并运用于诗歌创作之中的，像郭沫若所创造并运用于

3、诗歌创作之中的，像郭沫若所写的自由诗女神、凤凰涅磐等。这写的自由诗女神、凤凰涅磐等。这种诗歌种诗歌摒弃古诗词的许多戒律摒弃古诗词的许多戒律，提倡自由，提倡自由，不受长短句约束不受长短句约束，对平仄虽有要求，但不如，对平仄虽有要求，但不如古诗词严格，这种体裁的出现与当时的社会古诗词严格，这种体裁的出现与当时的社会文化背景关系极为密切文化背景关系极为密切现代诗是现代诗是诗歌诗歌的一种。与的一种。与古典诗古典诗歌歌相对而言，现代诗一般不拘泥相对而言，现代诗一般不拘泥格式和韵律。格式和韵律。 古诗与现代诗古诗与现代诗都有精炼美、含蓄都有精炼美、含蓄美、音乐美、形象美、跳跃性。表美、音乐美、形象美、跳跃

4、性。表意朦胧、具有节奏感、有意境。意朦胧、具有节奏感、有意境。 古诗讲究格律、押韵、平仄；现代诗长短古诗讲究格律、押韵、平仄；现代诗长短不一，不用严格押韵不一，不用严格押韵 古诗工整严密；现代诗自由活泼古诗工整严密；现代诗自由活泼 古诗用字精炼；现代诗比较接近口语古诗用字精炼；现代诗比较接近口语 古诗大都在句尾或句中有一些韵词，而且古诗大都在句尾或句中有一些韵词，而且古诗大都全部是每行字数有规定；而现代古诗大都全部是每行字数有规定；而现代诗没有特别的规定，每行字数也不限，只诗没有特别的规定，每行字数也不限，只要通顺就好了要通顺就好了二、现代诗二、现代诗 一、什么是诗？一、什么是诗？ 凡有情而美

5、的东西便是诗。凡有情而美的东西便是诗。 简单地说，心象（情）物象（美）简单地说，心象（情）物象（美）诗。如：诗。如： 细细的枝条，细细的枝条， 像一根根电线；像一根根电线； 小小的黄花，小小的黄花， 像一盏盏发亮的电灯；像一盏盏发亮的电灯； 大地，像一个大地，像一个 春天的发电厂春天的发电厂。（张诗筠迎。（张诗筠迎春花）春花） 这首诗中，这首诗中，“枝条枝条”、“黄花黄花”、“大大地地”是心象，而是心象，而“电线电线”、“电灯电灯”、“发电发电厂厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里

6、产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。的。 1.心象物象诗。心象物象诗。2.例句：例句：(1)看到妹妹泪汪汪的脸，我好心疼！心象看到妹妹泪汪汪的脸，我好心疼！心象(2)花儿好美丽啊！心象花儿好美丽啊！心象(3)好久不见，真想念你。心象好久不见，真想念你。心象(4)我真气他骗我心象我真气他骗我心象 心中的感觉，无论喜、怒、哀、乐皆是心象心中的感觉，无论喜、怒、哀、乐皆是心象3.物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木.。4.当看到

7、物象有所感动当看到物象有所感动(灵感灵感)产生心象便可成为诗。产生心象便可成为诗。春风，叫花儿张开嘴来唱歌。春风，叫花儿张开嘴来唱歌。蝴蝶是花的灵魂，要飞回来找它自己。蝴蝶是花的灵魂，要飞回来找它自己。用荷叶包一片月光，回去夹在诗集里。用荷叶包一片月光，回去夹在诗集里。 凡有情而美的东西便是诗。凡有情而美的东西便是诗。诗和散文的不同诗和散文的不同 (一一)散文与诗的比较散文与诗的比较 1.白云白云(散文散文)星期日下午，我做完功课，到郊外散步。星期日下午，我做完功课，到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖。我的手没天那么高，不然就把那些

8、棉花花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。糖都拿下来吃。2.白云白云(诗诗) 好多的棉花糖啊！好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高，谁把它举得那样高，叫人看又让人尝不到。叫人看又让人尝不到。 诗的语言诗的语言 微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。 散文的语言 风在水面写诗诗歌的语言散文与诗的散文与诗的不同不同 1.诗句简短而意义丰富。2.诗要分行。3.诗的韵律感、节奏感较强。4.诗需要更多的想象，散文较直接。现当代诗歌分行的作用1、意义表达的需要，情感、意味、韵律、节奏的考虑。分行丰富了感情、音律的变化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因韵脚有规律地出现而产生的对称感

9、、和谐感。2、分行还能使诗的语言内涵富有弹性，往往具有言外之意的张力。3、分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内质都是有作用的一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉那么甜又那么凉二、我吃了二、我吃了 放在放在 冰箱里的梅子冰箱里的梅子 它们它们 大概是你大概是你 留着留着 早餐早餐 吃的请原谅吃的请原谅 它们太可口了它们太可口了 那么甜那么甜 又那么凉又那么凉比较阅读：2、打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼思考：两组语词读起来有什么变化？第二组读了会产生什么感受？ 1、打

10、开鸟笼的门让鸟飞走把自由还给鸟笼 二、现代诗的基本特点二、现代诗的基本特点 、内容上：美丽的想象，平凡中、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；看到不平凡； 、思想上：要写出动人的情意。、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；就是说，要加入个人的情感和体会； 、格式上：要分行，可以依句、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。分行，也可以依内容分行。 想象想象 只有发挥只有发挥想象想象才能创造出鲜明的形象，诗才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显的诗歌是干涩的。

11、想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：示出惊人的魅力。如： 墙角的花，墙角的花， 你孤芳自赏时，你孤芳自赏时， 天地便小了。天地便小了。（冰心（冰心繁星繁星） 花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。象，是写不出这样富有启发性的诗句的。 真情真情 诗诗的的情必真情必真，只有真的东西它才

12、可能是美。要能从生，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如：诗变得有意义。如： 你是那么渺小你是那么渺小 在黑夜里奔跑在黑夜里奔跑 可尽管是一只小小的昆虫可尽管是一只小小的昆虫 也要让黑夜多一点亮光也要让黑夜多一点亮光（卜聪（卜聪萤火虫萤火虫） 小诗人在诗的最后感情饱满的一句小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是可尽管是一只小小的昆虫也要让黑夜多一点亮光一只小小的昆虫也要让黑夜多一点亮光”对奉献对奉

13、献者发出了深情的讴歌者发出了深情的讴歌 还得有还得有“锤字炼句锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的的功夫，也是我们平时作文中的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是追求的是“语不惊人死不休语不惊人死不休”，李白则被人称为，李白则被人称为“才才大语终奇大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。如：，诗人们大多都是锤字炼句的能手。如： 你站在桥上看风景你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦（卞之琳（卞之琳断章断章） 这些这些“看看”、“风景风景

14、”、“装饰装饰”反复出现，反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。另外，如一首造成一种回环往复的情调，令人深思。另外，如一首中学生的诗歌中学生的诗歌教室的窗教室的窗(田欣田欣)中有这么一节：中有这么一节： 教室的窗教室的窗 内外两个样内外两个样 它不允许它不允许(我那么我那么)迷茫迷茫 我要远航我要远航 在滚滚长江在滚滚长江(中中)逆流而上逆流而上 括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去括号中的字之后，变得精炼优美，读起来琅琅上上口。括号中的字之后，变得精炼

15、优美，读起来琅琅上上口。 锤字炼句锤字炼句 综上所述，可以看出诗歌要写诗必须具综上所述，可以看出诗歌要写诗必须具备三个元素：备三个元素：想象、情感、语言。想象、情感、语言。可以可以这么说，想象是蓝图，情感是方向，语这么说，想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。言是方法。写诗的要点写诗的要点1. 1.要写出美丽的想象要写出美丽的想象( (平凡中平凡中的的不平凡不平凡) )2. 2.要写出动人的情意要写出动人的情意( (加入感情加入感情) )。3. 3.要分行要分行( (依句、依意分行依句、依意分行) )。练习想象、表达情意练习想象、表达情意：1.1.以以“月亮月亮”“”“星星星星”“”“花花”想想

16、象他象他( (她她) )们像什么？们像什么？2.2.在在上上面的基础面的基础上上写出写出自己的情意自己的情意。欣赏欣赏 1.月亮月亮天上的月亮，天上的月亮，像母亲微笑的面容。像母亲微笑的面容。月亮啊！月亮啊！请你天天陪伴我请你天天陪伴我这个没有母亲的孩子。这个没有母亲的孩子。 2.阳光阳光阳光在窗上爬着阳光在窗上爬着阳光在花上笑着阳光在花上笑着阳光在溪上流着阳光在溪上流着阳光在妈妈的眼里亮着阳光在妈妈的眼里亮着写作格式写作格式 1.1.平头平头：原则上每行原则上每行首首字要空两格，每行对字要空两格，每行对齐，但具特殊意义的诗或句子例外，齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可可用用别的格式。别的格式

17、。2.2.分行分行：原则上每句一行，太长的也可分成原则上每句一行，太长的也可分成两行或三行。两行或三行。3.3.分节分节：像作文的像作文的“分段分段”。依依内容内容、时间、时间、人物、景物、季节等不同因素空一行不写人物、景物、季节等不同因素空一行不写，再另写一小节。再另写一小节。4.4.标点标点：可加可不加，但具有特殊语气之句可加可不加，但具有特殊语气之句子最好加上，如疑问句、惊叹句等。子最好加上，如疑问句、惊叹句等。5.5.押韵押韵：可押可不押，但押韵较顺口。可押可不押，但押韵较顺口。欣赏与分析欣赏与分析1.稻田稻田稻田稻田这本书这本书风好爱翻风好爱翻太阳好爱读太阳好爱读风翻来翻去风翻来翻去

18、太阳一读再读太阳一读再读一直读到一直读到熟熟2.板擦儿板擦儿板擦儿很爱玩板擦儿很爱玩在黑板上跑来跑去在黑板上跑来跑去玩的全身都是灰玩的全身都是灰老师来了老师来了很生气很生气叫值日生抓出去叫值日生抓出去打屁股打屁股3.汗落成米汗落成米农夫的手农夫的手为稻子为稻子流滴滴的汗流滴滴的汗稻子的心稻子的心为农夫为农夫结粒粒的米结粒粒的米诗的写法诗的写法 一、明喻法一、明喻法：描写事物的特点，描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象适合描写实物和大自然景象 “甲甲”好象好象“乙乙” 直接比喻直接比喻例如：例如：云云 云像一个忙碌的画家云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画在天空中画出一幅又一幅的图

19、画云像一个贪玩的小捣蛋云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家常常忘了回家 猴子猴子猴子像个顽皮的小丑猴子像个顽皮的小丑整天在树上荡来荡去整天在树上荡来荡去 一会儿拉拉榕树公公的胡子一会儿拉拉榕树公公的胡子 一会拔掉桃树阿姨的装饰品一会拔掉桃树阿姨的装饰品二、暗喻法：表现丰富的联想例：例：妈妈妈妈 妈妈是一个闹钟妈妈是一个闹钟每天早晨叫每天早晨叫我起床我起床妈妈 妈妈 的的 手手妈妈的手妈妈的手可以把白净的米可以把白净的米变成香喷喷的饭变成香喷喷的饭三、阅兵法：表现景物的层次春天的树春天的树是花儿们选美的舞台是花儿们选美的舞台夏天的树夏天的树是蝉儿们唱歌的教室是蝉儿们唱歌的教室秋天的树秋天的树是水果们

20、睡觉的摇篮是水果们睡觉的摇篮冬天的树冬天的树是风儿们赛跑的运动场是风儿们赛跑的运动场爸爸高兴的时候爸爸高兴的时候说话特别大声说话特别大声天花板都会震动天花板都会震动爸爸伤心的时候爸爸伤心的时候眼睛呆呆的眼睛呆呆的好象一个木头人好象一个木头人爸爸生气的时候爸爸生气的时候好象火山爆发好象火山爆发谁碰到了谁碰到了谁就倒霉谁就倒霉树爸爸四、排比法四、排比法：表现节奏，加深印象表现节奏，加深印象用同一个词或同一种句型描写一件事物用同一个词或同一种句型描写一件事物风风 风儿在微笑风儿在微笑在树上荡秋千在树上荡秋千在草原上赛跑在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 微笑微笑 微笑是

21、开在脸上的花朵微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比糖更甜微笑比花更香微笑比花更香五、拟人法五、拟人法：活泼可爱、有趣活泼可爱、有趣把事物比拟成人，做人的事把事物比拟成人，做人的事例：例： 1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后，灯就起床了。太阳睡觉以后，灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来就高兴的笑了。露珠儿看见太阳出来就高兴的笑了。汽水汽水跟你握握手跟你握握手你就冒气你就冒气请你脱脱帽请你脱脱帽你就生气你就生气干干脆脆干干脆脆 一口把你喝下一口把你喝下看你还

22、看你还神不神气神不神气六、摹声法六、摹声法：增加趣味增加趣味。模仿自模仿自然万物的声音然万物的声音风最讨厌了风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫然后在旁边大叫羞！羞！羞！羞！羞！羞！真是气死我了真是气死我了老祖母的牙齿老祖母的牙齿 时间真是恶作剧时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿开山洞爱在祖母的牙齿开山洞风儿更顽皮风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去在那山洞里钻来钻去嘘！嘘！嘘！嘘！嘘！嘘！老祖母话儿半天才说一句老祖母话儿半天才说一句去！去！去！去！去！去！逗得我们笑嘻嘻逗得我们笑嘻嘻例：例：风风 七、假设法：写出美丽的希望和想象 使用使用“假假如如”、“如果如果”假设语

23、句假设语句抒发自己抒发自己的希望和的希望和想象想象 如果如果 如果我变了风如果我变了风如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方就到妈妈工作的地方替妈妈替妈妈把脸上的汗珠把脸上的汗珠一颗一颗吹干一颗一颗吹干如果我是老师如果我是老师我要常常上体育课我要常常上体育课免得学生失望免得学生失望如果我是爸爸如果我是爸爸我一定要戒酒我一定要戒酒免得妈妈常常伤心免得妈妈常常伤心流泪流泪 如果我是上帝如果我是上帝我要使人类只会笑我要使人类只会笑不会哭不会哭因为因为每一个人笑起来都每一个人笑起来都很可笑很可笑八、夸张法八、夸张法：制造特别效果、加深印象制造特别效果、加深印象 以描写的数量、时间、行为、加油添醋、

24、夸大描写以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写 交通警察交通警察 世界上力气最大的人世界上力气最大的人就是交通警察就是交通警察因为他有气功因为他有气功只要单手轻轻一推只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了几十辆车子就一动也不动了九、疑问法九、疑问法：引起兴趣，深入思考引起兴趣，深入思考螃蟹螃蟹 螃蟹！螃蟹！螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？正在刷牙漱口？是不是在流口水，是不是在流口水， 妈妈妈妈想吃我手里的大苹果？想吃我手里的大苹果？皱纹皱纹 老人的脸上，老人的脸上，有一条一条的皱纹；有一条一条的皱纹；大海的脸上，

25、大海的脸上，也有一波一波的皱纹；也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？大海是不是也老了呢？ 葡萄架葡萄架 葡萄架，高又高，葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。个的个儿，香又甜。狐狸看见往上跳，狐狸看见往上跳，跳了半天跳了半天勾不到勾不到。勾不到勾不到，心不甘，心不甘，不说自己笨，不说自己笨，倒说葡萄酸。倒说葡萄酸。十、故事诗十、故事诗：将故事写成诗将故事写成诗十一、呼告法十一、呼告法：不论是否面对面相见直接不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动呼叫对方使内容更深刻、生动 换新装妈！妈！花园更换了花园更换了彩色鲜美的春装；

26、彩色鲜美的春装；树木也换了树木也换了淡绿色的新衣裳；淡绿色的新衣裳； 远远山脱去灰色的外套，山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的衬衫；穿上浅绿色的衬衫；小草也穿著新的绿裙子，小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！在春风里摆动着呢！妈！您看看，妈！您看看，都换了新装啦！都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！十二、对话法十二、对话法：平易近人，如在平易近人，如在眼前耳边，易接受眼前耳边，易接受 寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛 松下问童子，言师采药去；松下问童子，言师采药去；只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。 游戏 小弟弟小弟弟我们来游戏我们来游戏姊姊当老师姊姊当老师你

27、当学生你当学生那么妹妹呢那么妹妹呢小妹妹太小了小妹妹太小了她什么也不会做。她什么也不会做。我看我看让她当校长算了让她当校长算了十三、对比法十三、对比法：突显内容、性质，包突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比事件对比、人物对比、空间对比. 私房钱私房钱 爸爸爸爸的私房钱，的私房钱，藏在工作帽上；藏在工作帽上；妈妈的私房钱，妈妈的私房钱，藏在皮鞋下；藏在皮鞋下；我的私房钱，我的私房钱，藏在肚子里藏在肚子里 路灯 白天白天路灯是一棵棵的树路灯是一棵棵的树晚上晚上就变成一朵朵的花就变成一朵朵的花仿写仿写请选择某一事物，通过情境表

28、达自请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。己的思想感受。 原作：墙角的花！原作：墙角的花！/ /你孤芳自赏时，你孤芳自赏时，/ /天地就小了。天地就小了。峭壁的松！峭壁的松！/ /你顽强生长时，你顽强生长时，/ /高天就近了。高天就近了。井底的蛙！井底的蛙！/ /你跃出井口时，你跃出井口时，/ /天地就大了。天地就大了。笼中的鸟！笼中的鸟！/ /你安于供养时，你安于供养时，/ /自由就没了。自由就没了。破茧的蝶！破茧的蝶！/ /你炫耀环舞时，你炫耀环舞时，/ /死亡就近了。死亡就近了。仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整(不要求与原句字数相同) 海是水的一部

29、字典，/浪花是部首，/涛声是音序，/鱼虾、海鸥是海的文字。 一棵树是一座工厂，一棵树是一座工厂，/ /根系是仓库，根系是仓库，/ /枝干是枝干是管线，管线，/ /片片绿叶和新芽都是制造氧气的车间。片片绿叶和新芽都是制造氧气的车间。 十米舞台是世界风云的展台，十米舞台是世界风云的展台，/ /场景是城镇场景是城镇山川的模型，山川的模型，/ /角色是各色人等的形象，角色是各色人等的形象，/ /台词、台词、动作是世态人情的表演。动作是世态人情的表演。 油画是描绘在画布上的音乐，油画是描绘在画布上的音乐，/ /线条是跃动线条是跃动的思想，的思想，/ /色彩是绚丽的旋律，色彩是绚丽的旋律，/ /山川、人物

30、是跳山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。着欢快舞蹈的音符。 新诗速成法（定格）新诗速成法（定格）第一句：在思维的第一句：在思维的_里里(中中)，第二句：我第二句：我_着着_ 第三句：第三句：_,第四句：也许第四句：也许_ 示例一：（入格）示例一：（入格） 无题无题在思维的天空中，在思维的天空中，我聆听着夜空中的星星我聆听着夜空中的星星 今天天上有一个月亮，今天天上有一个月亮，也许明天天上有两个月亮也许明天天上有两个月亮 示例二：示例二：（入格）（入格） 无题无题在思维的在思维的CPU中，中，我隐约闻到烤鸭的味道我隐约闻到烤鸭的味道 牙好胃口就好，牙好胃口就好，也许明儿个真的得买盒蓝天六必也许明儿个真的得买盒蓝天六必治治 阅读小诗，续写第二节诗阅读小诗，续写第二节诗山里的小诗山里的小诗鸟儿出去的时候，鸟儿出去的时候，我以一片花瓣放在它嘴里我以一片花瓣放在它嘴里告诉那住在谷口的女郎告诉那住在谷口的女郎说山里的花已开了说山里的花已开了鸟儿回来的时候鸟儿回来的时候，仿下一首诗（句式、修辞及押韵方式），以仿下一首诗（句式、修辞及押韵方式），以春雨为话题写一首诗：春雨为话题写一首诗：大海呵，大海呵， 哪一颗星没有光哪一颗星没有光 哪一朵花没有香哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响没有你波涛的清响（冰心（冰心繁星繁星）春雨呵，春雨呵，