2011高考生物第一轮复习 第1、2节种群的特征、种群数量的变化精品课件 新人教版必修3.ppt

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1、知识内容知识内容考纲要求考纲要求(1)种群的特征种群的特征(2)种群的数量变化种群的数量变化(3)群落的结构特征群落的结构特征(4)群落的演替群落的演替实验：实验：(1)探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化(2)土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究(3)探究水族箱探究水族箱(或鱼缸或鱼缸)中群落的演替中群落的演替目标与要求目标与要求参考考试参考考试(1)比较种群和群落的概念及它们的内涵和外延比较种群和群落的概念及它们的内涵和外延(2)分析影响种群密度的因素并进一步分析种群分析影响种群密度的因素并进一步分析种群数量的变化规律数量的变化规律(3)种群

2、密度的调查方法、种群数量变化及建模种群密度的调查方法、种群数量变化及建模方法和曲线图的理解方法和曲线图的理解(4)从系统论的角度分析群落的物种组成、种间从系统论的角度分析群落的物种组成、种间关系、空间结构等关系、空间结构等(5)设计设计(探究探究)种群密度的调查方案种群密度的调查方案第第1 1、2 2节种群的特征种群节种群的特征种群数量的变化数量的变化一、种群的概念一、种群的概念在一定自然区域内的在一定自然区域内的_生物的全部个体。生物的全部个体。二、种群的特征二、种群的特征1种群的密度种群的密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的

3、体数，是种群最基本的_特征；特征；(2)调查方法：调查方法：_、_。同种同种数量数量样方法样方法标志重捕法标志重捕法2出生率与死亡率出生率与死亡率(1)概念：概念：_内新产生或死亡的个体数内新产生或死亡的个体数目占该种群个体目占该种群个体_的比率。的比率。(2)意义：是决定种群大小和意义：是决定种群大小和_的重要的重要因素。因素。3迁入率与迁出率：迁入率与迁出率：单位时间内迁入或迁出单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体的个体占该种群个体_的比率。的比率。单位时间单位时间种群密度种群密度总数总数总数总数4年龄结构年龄结构(1)概念：一个种群中各年龄期个体数目的比概念：一个种群中各年龄期个体数目

4、的比例。例。(2)类型：类型：_、_、_。(3)意义：可预测意义：可预测_的变化趋势。的变化趋势。5性别比例：性别比例：种群中雌雄个数数目的比例。种群中雌雄个数数目的比例。增长型增长型稳定型稳定型衰退型衰退型种群数量种群数量三、用样方法调查植物的种群密度三、用样方法调查植物的种群密度取样的关键是做到取样的关键是做到_。常用的取样方。常用的取样方法有：法有：_和和_。随机取样随机取样五点取样法五点取样法等距取样法等距取样法四、种群数量变化的研究方法四、种群数量变化的研究方法1构建数学模型一般步骤构建数学模型一般步骤(1)观察研究对象，观察研究对象，_；(2)提出提出_；(3)根据实验数据，用适当

5、的根据实验数据，用适当的_表达；表达；(4)通过实验或观察，对模型进行通过实验或观察，对模型进行_。2优点优点同数学方程式相比，它更直观地反映出种群数同数学方程式相比，它更直观地反映出种群数量的增长趋势。量的增长趋势。提出问题提出问题合理的假设合理的假设数学形式数学形式检验或修正检验或修正五、种群数量增长的曲线五、种群数量增长的曲线1种群数量增长的种群数量增长的“J”型曲线型曲线(1)理想条件：理想条件：_条件充裕、气候适条件充裕、气候适宜、没有敌害等。宜、没有敌害等。(2)数学公式：数学公式：Nt_。食物和空间食物和空间N0t2种群数量增长的种群数量增长的“S”型曲线型曲线(1)有限条件：自

6、然界的有限条件：自然界的_是有限的。是有限的。(2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量概念：种群经过一定时间的增长后，数量_的增长曲线。的增长曲线。(3)K值：又称值：又称_，在环境条件不受，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群_。六、种群数量波动和下降的原因六、种群数量波动和下降的原因_、_、天敌、传染病等。、天敌、传染病等。资源和空间资源和空间趋于稳定趋于稳定环境容纳量环境容纳量最大数量最大数量气候气候食物食物一、种群概念及特征一、种群概念及特征1种群概念种群概念(1)两个要素：两个要素：“同种同种”和和“全部全部”“同种同种”：同一

7、物种，即种群是物种存在：同一物种，即种群是物种存在的具体形式。的具体形式。“全部全部”：一个群体，包括该物种的幼体：一个群体，包括该物种的幼体和成体。和成体。(2)两个条件：两个条件：“时间时间”和和“空间空间”即离开一定的时间和空间的种群是不存在的。即离开一定的时间和空间的种群是不存在的。(3)两个单位两个单位是生物繁殖的基本单位，也是生物群落的是生物繁殖的基本单位，也是生物群落的基本单位。基本单位。是生物进化的基本单位，也是基因库的最是生物进化的基本单位，也是基因库的最小单位。小单位。2种群的特征种群的特征(1)一个种群不是个体的简单相加，而是通过一个种群不是个体的简单相加，而是通过种内关

8、系组成的一个有机整体。种内关系组成的一个有机整体。(2)种群的特征是个体不具有的，个体只能具种群的特征是个体不具有的，个体只能具有性别、年龄、出生、死亡等特征。有性别、年龄、出生、死亡等特征。(3)同一物种在不同区域内可以有多个种群，同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都为同一物种。但一个种群内的个体都为同一物种。3种群特征的相互关系种群特征的相互关系(1)种群密度是种群的基本特征。种群密度是种群的基本特征。(2)出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。定种群大小和种群密度的直接因素。(3)年龄组成和性别比例则是

9、通过影响出生率年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量的，是预测种群密度的，是预测种群密度(数量数量)未来变化趋势的重未来变化趋势的重要依据。要依据。年龄组成对种群密度的影响年龄组成对种群密度的影响a 增长型：出生率增长型：出生率死亡率死亡率增大增大b 稳定型：出生率稳定型：出生率死亡率死亡率基本不变基本不变c 衰退型：出生率衰退型：出生率死亡率死亡率减小减小相同年龄组成情况下一般具有以下情况：相同年龄组成情况下一般具有以下情况：性别比例种群密度性别比例种群密度1图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲图甲、图乙为某种生物种群

10、的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是来个体数量的发展趋势是()A衰退型和增长型衰退型和增长型B增长型和衰退型增长型和衰退型C增长型和稳定型增长型和稳定型 D稳定型和增长型稳定型和增长型【解析解析】甲中幼年个体较多，而老年个体甲中幼年个体较多，而老年个体较少，应为增长型，而乙中幼年个体较少，较少，应为增长型，而乙中幼年个体较少，老年个体较多，应为衰退型。老年个体较多，应为衰退型。【答案答案】B二、种群数量变化曲线二、种群数量变化曲线“J”型曲线型曲线“S”型曲线型曲线产生产生条件条件理想状态：理想状态：食物空间条件充裕食物

11、空间条件充裕气候适宜气候适宜没有敌害疾病没有敌害疾病现实状态：现实状态：食物空间有限食物空间有限各种生态因素综合各种生态因素综合作用作用特点特点种群数量以一定的倍数种群数量以一定的倍数连续增长连续增长种群数量达到环境容种群数量达到环境容纳量纳量K值后，将在值后，将在K值上下保持相对稳定值上下保持相对稳定“J”型曲线型曲线“S”型曲线型曲线环境容纳环境容纳量量(K值值)无无K值值有有K值值种群增种群增长率长率保持稳定保持稳定先增加后减少先增加后减少曲线曲线(1)“J”型曲线反映的种群增长率是一定的；而型曲线反映的种群增长率是一定的；而“S”型曲线所反映的种群增长率是先增大后型曲线所反映的种群增长

12、率是先增大后减小的。不能认为减小的。不能认为“S”型曲线的开始部分是型曲线的开始部分是“J”型曲线。型曲线。(2)上表图像中阴影部分表示由环境阻力所减上表图像中阴影部分表示由环境阻力所减少的生物个体数。少的生物个体数。2(2010桂林统一考试桂林统一考试)种群在理想环境中呈种群在理想环境中呈“J”型曲线增长型曲线增长(如下图甲曲线如下图甲曲线)；在有环境阻；在有环境阻力条件下，呈力条件下，呈“S”型曲线增长型曲线增长(如下图乙曲线如下图乙曲线)。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是()A若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群

13、数量达到数量达到e点后，增长速率为点后，增长速率为0B种群中出现环境阻力是在种群中出现环境阻力是在d点之后点之后C若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在防治应在c点之后点之后DK值是环境的最大容纳量，不随环境的变值是环境的最大容纳量，不随环境的变化而改变化而改变【解析解析】对害虫的防治应在害虫个体数较对害虫的防治应在害虫个体数较少的少的b点以前进行，故点以前进行，故C错。环境的最大容纳错。环境的最大容纳量随环境变化而变化，故量随环境变化而变化，故D错。种群数量达到错。种群数量达到环境所允许的最大数量的一半时，增长速率环境所允许的最大数量的一半时，增长速

14、率最快，但是种群所需要的资源最快，但是种群所需要的资源(食物、空间等食物、空间等)是有限的，随着资源的枯竭，环境阻力将随是有限的，随着资源的枯竭，环境阻力将随着种群的增长而增加。种群增长速率逐渐缓着种群的增长而增加。种群增长速率逐渐缓慢下来，直到停止增长，故慢下来，直到停止增长，故B错。错。 当种群数当种群数量达到最大值时，基本稳定，此时增长率为量达到最大值时，基本稳定，此时增长率为0。【答案答案】A 实验：种群密度的取样调查实验：种群密度的取样调查原理：一般情况下，要逐一计算某个种群的原理：一般情况下，要逐一计算某个种群的个体总数是比较困难的，因此，研究者通常个体总数是比较困难的，因此，研究

15、者通常只计数种群的一小部分，用来估计整个种群只计数种群的一小部分，用来估计整个种群的种群密度，此方法称取样调查。的种群密度，此方法称取样调查。(1)植物种群密度取样调查的常用方法植物种群密度取样调查的常用方法样样方法方法(1)样方法除适用于植物外，还适用于活动范样方法除适用于植物外，还适用于活动范围较小的动物，如蚯蚓。围较小的动物，如蚯蚓。(2)标志重捕法的前提条件是未标志和被标志标志重捕法的前提条件是未标志和被标志个体有同样的被捕机会，而且在调查期间，个体有同样的被捕机会，而且在调查期间，没有个体出生、死亡、迁入、迁出等。没有个体出生、死亡、迁入、迁出等。1下列关于种群密度调查的叙述，合理的

16、下列关于种群密度调查的叙述，合理的是是()A宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象调查对象B取样的关键是要做到随机取样取样的关键是要做到随机取样C宜用样方法调查活动能力强的动物的宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度种群密度D种群密度能准确反映种群数量的变化种群密度能准确反映种群数量的变化趋势趋势【答案答案】B2“标志标志(记记)重捕法重捕法”是动物种群密度调查是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标全部进行标记后释放，经过一段时间后进行

17、重捕，根据记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数重捕中标记个体数(m)占总捕获数占总捕获数(n)的比例，的比例，估计该种群的数量估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠方草原一种主要害鼠布氏田鼠进行了调布氏田鼠进行了调查。查。调查样方总面积为调查样方总面积为2 hm2(1 hm210 000 m2)，随机布设随机布设100个鼠笼，放置一夜后，统计所个鼠笼，放置一夜后，统计所捕获鼠的数量、性别等，进行标记后放归；捕获鼠的数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表如下表(单位

18、：只单位：只)。捕获数捕获数标记数标记数雌性个体数雌性个体数 雄性个体数雄性个体数初捕初捕32321418重捕重捕3641818(1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算的计算公式公式_。(2)该草地布氏田鼠的平均种群密度为该草地布氏田鼠的平均种群密度为_只只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏度与实际种群密度相比可能会偏_。(3)综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别

19、比综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例例(/ )为为_。(4)在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查的洞口数进行了调查(假设样方中只有这一种假设样方中只有这一种鼠鼠)，平均每，平均每100 m2有有3.6个洞口，洞口数与田个洞口，洞口数与田鼠数的比例关系为鼠数的比例关系为_。【解析解析】用标记重捕法估算种群密度大小用标记重捕法估算种群密度大小的公式是：第一次捕获数的公式是：第一次捕获数/种群总数第二次种群总数第二次捕获标记数捕获标记数/第二次捕获总数，则种群的数量第二次捕获总数，则种群的数量(N)Mn/m。该地种群的总数是：。该地种群的总数

20、是：3236/4288只，则该草地布氏田鼠的平均种群密度为只，则该草地布氏田鼠的平均种群密度为144只只/hm2。由于田鼠在被捕捉过一次后更难。由于田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，这样使得第二次捕获的个体随机性差捕捉，这样使得第二次捕获的个体随机性差一些，计算出来的数值可能偏高。一些，计算出来的数值可能偏高。从表中的统计数据很容易得出该田鼠种群的从表中的统计数据很容易得出该田鼠种群的性别比例性别比例(/)为为32/36。假设平均每。假设平均每100 m2有有3.6个洞口，则每个洞口，则每100 m2有有1.44只田鼠，二只田鼠，二者的比例是者的比例是3.6 1.442.5 1。【答案答案】(1)

21、NMn/m(2)144高高(3)8 9(或或32 36)(4)2.5 1 (2010年滨洲模拟年滨洲模拟)下列关于种群的正下列关于种群的正确叙述是确叙述是()内蒙古草原上全部的牛是一个种群内蒙古草原上全部的牛是一个种群种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程殖过程在种群内常因争夺食物而发生竞争在种群内常因争夺食物而发生竞争年龄组成是预测种群密度的重要因素年龄组成是预测种群密度的重要因素性别比例也可影响种群密度性别比例也可影响种群密度出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素迁出率和迁入

22、率是决定种群密度的重要因素ABC D【自主探究自主探究】D【解析解析】本题考查了种群的概念和特征，本题考查了种群的概念和特征，种群是同一物种的总和，而内蒙古草原上全种群是同一物种的总和，而内蒙古草原上全部的牛不属于同一物种，种群内个体不存在部的牛不属于同一物种，种群内个体不存在生殖隔离，故能自由交配，竞争不属于种内生殖隔离，故能自由交配，竞争不属于种内关系而属种间关系。种群的特征中，出生率关系而属种间关系。种群的特征中，出生率和死亡率及迁出率和迁入率都是直接决定种和死亡率及迁出率和迁入率都是直接决定种群密度的大小，年龄组成可以起预测作用群密度的大小，年龄组成可以起预测作用 (2009年江苏高考

23、题年江苏高考题)某小组进行某小组进行“探探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实实验时，同样实验条件下分别在验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行个试管中进行培养培养(见下表见下表)，均获得了，均获得了“S”型增长曲线。根型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是据实验结果判断，下列说法错误的是()试管号试管号培养液体积培养液体积(mL)105105起始酵母菌数起始酵母菌数(103个个)105510A.4个试管内的种群初始阶段都经历了个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型型增长增长B4个试管内的种群同时达到个试管内的种群同时达到K值值C试管试管内种群的内

24、种群的K值与试管值与试管不同不同D试管试管内的种群数量先于试管内的种群数量先于试管开始下降开始下降【自主探究自主探究】B【解析解析】在同样的实验条件下，由表中数在同样的实验条件下，由表中数据知据知试管中的种群数量先达到试管中的种群数量先达到K值。值。(2009年安徽高考题年安徽高考题)用牛奶瓶培养黑腹果蝇，用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：观察成虫数量的变化，结果如下表：时间时间(天天)15913172125293337成虫数成虫数(只只)6102871 131 207 270 302 327 341根据表中数据分析，下列结论正确的是根据表中数据分析，下列结论正确的是()A

25、第第1325天，成虫数量增长快的主要原因天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快是个体生长加快B第第1729天，成虫增长率上升，死亡率下天，成虫增长率上升，死亡率下降降C第第2137天，成虫增长率的下降与种群密天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关度的改变有关D第第137天，成虫数量呈天，成虫数量呈“J”型增长型增长【解析解析】由表中数据可知，在第由表中数据可知，在第113天，天，成虫数量增长慢，第成虫数量增长慢，第1325天，成虫数量增天，成虫数量增长快，在第长快，在第2537天，成虫数量增长慢，成天，成虫数量增长慢，成虫数量的变化符合虫数量的变化符合“S”型增长曲线；第型增长曲线；第1

26、325天，成虫数量增长快的原因是环境阻力小；天，成虫数量增长快的原因是环境阻力小；第第1729天，成虫的增长率下降，死亡率上天，成虫的增长率下降，死亡率上升；第升；第2137天，成虫密度增大，环境阻力天，成虫密度增大，环境阻力增大，成虫增长率下降。增大，成虫增长率下降。【答案答案】C 研究种群数量的变化规律对于野生资研究种群数量的变化规律对于野生资源的利用和保护有重要意义，如下图是某海源的利用和保护有重要意义，如下图是某海域野生鱼类在实施了休渔保护后的种群增长域野生鱼类在实施了休渔保护后的种群增长曲线，请据图回答下列问题：曲线，请据图回答下列问题：(1)图中表示种群数量最大的点是图中表示种群数

27、量最大的点是_。(2)图中表示种群增长速度最快的点是图中表示种群增长速度最快的点是_。(3)该种群的增长速度由缓慢逐渐加快是从哪一该种群的增长速度由缓慢逐渐加快是从哪一点开始的？点开始的？_。环境阻力明显增大是从哪一点开始的？。环境阻力明显增大是从哪一点开始的？_。(4)既要获得最大捕获量，又要使该动物资源的既要获得最大捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应使该动物群体的数量保更新能力不受破坏，应使该动物群体的数量保持在图中哪一点所代表的水平上？持在图中哪一点所代表的水平上？_。【解析解析】本题主要考查了本题主要考查了“S”型曲线的成型曲线的成因，增长速度的变化及实际应用，分析如下：因

28、，增长速度的变化及实际应用，分析如下：【答案答案】(1)d(2)b(3)ac(4)b(1)在图中的在图中的ab段，能否认为种群数量的增长段，能否认为种群数量的增长曲线呈曲线呈“J”型？为什么？型？为什么？(2)在在b点，种群数量增长快的原因是什么？点，种群数量增长快的原因是什么？提示：提示：(1)不能，因为不能，因为“J”型曲线的种群增长率不型曲线的种群增长率不发生变化，而发生变化，而“S”型曲线的种群增长率在此段逐渐型曲线的种群增长率在此段逐渐增大。增大。(2)在此处，生物已适应了环境，并且此时资源和在此处，生物已适应了环境，并且此时资源和空间比较充足等。空间比较充足等。1(2009年广东高

29、考题年广东高考题)下列叙述中，不属于下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是种群空间特征描述的是()A斑马在草原上成群活动斑马在草原上成群活动B每毫升河水中有每毫升河水中有9个大肠杆菌个大肠杆菌C稗草在稻田中随机分布稗草在稻田中随机分布D木棉树在路旁每隔木棉树在路旁每隔5米种植米种植【解析解析】种群的空间分布一般可概括为三种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。布。A、C、D都是对种群空间特征的描述，都是对种群空间特征的描述，B为对种群密度的描述。为对种群密度的描述。【答案答案】B2(2009年广东理科基础年广东理科基础)太平洋

30、一个小岛上太平洋一个小岛上的某野兔种群的数量变化如下表：的某野兔种群的数量变化如下表：年份年份(年年)19201925193019351940 1945 1950数量数量(百百只只)1302003989901 3501 2901 190该种群变化率最大的时期为该种群变化率最大的时期为()A1925年年1930年年 B1930年年1935年年C1940年年1945年年 D1945年年1950年年【解析解析】从表可知该种群的数量变化呈从表可知该种群的数量变化呈“S”型曲线，变化率最大的年份为型曲线，变化率最大的年份为1930年年1935年。年。【答案答案】B3(2009年广东高考题年广东高考题)有

31、关有关“探究培养液中酵探究培养液中酵母菌数量动态变化母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是的实验，正确的叙述是()A改变培养液的改变培养液的pH值不影响值不影响K值值(环境容纳量环境容纳量)大小大小B用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化化C取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数准确计数D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素唯一因素【解析解析】用培养液培养酵母菌时，营养条用培养液培养酵母菌时，营养条件、件、pH、O2浓度等都能影响酵母菌数量。调浓度等都能影响酵母菌数量。调查

32、酵母菌的数量时，可采用血球板计数法，查酵母菌的数量时，可采用血球板计数法，不可用普通载玻片。不可用普通载玻片。【答案答案】D4(2008年上海高考题年上海高考题)下图表示某物种迁入下图表示某物种迁入新环境后，种群的增长速率随时间的变化关新环境后，种群的增长速率随时间的变化关系。在第系。在第10年经调查该种群数量为年经调查该种群数量为200只，估只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为算该种群在此环境中的环境负荷量约为()A100只只 B200只只C300只只 D400只只【解析解析】本题考查种群的数量变化以及分本题考查种群的数量变化以及分析判断能力。由图可知，该物种迁入新环境析判断能力。由图可

33、知，该物种迁入新环境后，种群呈后，种群呈S型增长，第型增长，第10年时增长速率最快，年时增长速率最快，即种群数量达即种群数量达K/2，可估算此环境中的环境负，可估算此环境中的环境负荷量约为荷量约为2002400只。只。【答案答案】D5(2008年高考广东理基年高考广东理基)取少量酵母菌液放取少量酵母菌液放入血球计数板直接计数，测得的数目是入血球计数板直接计数，测得的数目是()A活细胞数活细胞数 B死细胞数死细胞数C菌落数菌落数 D细胞总数细胞总数【解析解析】计数时无法区分出是活细胞还是计数时无法区分出是活细胞还是死细胞，故测得的是细胞总数。死细胞，故测得的是细胞总数。【答案答案】D6(2008

34、年高考海南卷年高考海南卷)下列四项中能正确表下列四项中能正确表示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关系的是系的是()【解析解析】本题考查种群的知识以及分析判本题考查种群的知识以及分析判断能力。池塘鱼个体的平均增长量与个体的断能力。池塘鱼个体的平均增长量与个体的平均资源占有量有关。在一定的种群密度范平均资源占有量有关。在一定的种群密度范围内，个体平均资源占有量充足，所以，个围内，个体平均资源占有量充足，所以，个体平均增长量变化不大。种群密度过大时，体平均增长量变化不大。种群密度过大时，因个体平均资源占有量不足，所以，随鱼类因个体平均资源占有量不足，所以，随鱼

35、类种群密度增加，鱼个体的平均龀肯陆怠种群密度增加，鱼个体的平均龀肯陆怠【答案答案】B7(2007年高考广东卷年高考广东卷)下列选项中，不属于下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是对种群数量特征描述的是()A我国的人口将逐渐步入老龄化阶段我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B2003年，广东省人口的出生率为年，广东省人口的出生率为1.329%C橡树种子散布能力差，常在母株附近形成橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群集群D由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高【解析解析】种群特征主要是指：种群密度、种群特征主要是指：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁年龄

36、组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等。入率和迁出率等。A选项指的是年龄特征组成；选项指的是年龄特征组成；B选项指的是出生率；选项指的是出生率；D选项指的是死亡率；选项指的是死亡率；而而C选项与种群特征无关。选项与种群特征无关。【答案答案】C8(2007年高考江苏卷年高考江苏卷)海洋渔业生产中，合海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是于资源的可持续利用。下列不正确的解释是()A更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会机会B减少捕捞强度，保持足够的种群基数减

37、少捕捞强度，保持足够的种群基数C维持良好的年龄结构，有利于种群数量的维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复恢复D改变性别比例，提高种群出生率改变性别比例，提高种群出生率【解析解析】用网眼尺寸较大的网具捕捞，使用网眼尺寸较大的网具捕捞，使更多的幼体能够逃脱，得到生长和繁殖的机更多的幼体能够逃脱，得到生长和繁殖的机会。这样既能保持足够的种群基数，又能维会。这样既能保持足够的种群基数，又能维持增长型的年龄结构，有利于资源的可持续持增长型的年龄结构，有利于资源的可持续利用。但网眼的大小并不能改变性别比例。利用。但网眼的大小并不能改变性别比例。【答案答案】D9(2008年江苏高考年江苏高考)为研究酵母

38、菌种群密度为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和和D共共4组实验，用组实验，用1 000 mL锥形瓶作为锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在培养器皿，棉塞封口，在25 下静置培养，下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。化曲线图如下，请分析回答以下问题。实验组实验组ABCD培养液中葡萄糖培养液中葡萄糖质量分数质量分数/%4.04.00.80.8培养液体积培养液体积/mL20

39、0800200800(1)图中曲线、和分别是图中曲线、和分别是_组、组、组和组和_组的结果。组的结果。(2)B组和组和A组实验结果不同的原因是组实验结果不同的原因是B组组_。(3)D组和组和B组实验结果不同的原因是组实验结果不同的原因是D组组_。(4)在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是方法是_和和_。(5)实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是计数板的做法是错误的，正确的方法是_。【解析解析】本题主要考查酵母菌种群数量的本题主要考查酵母菌种群数量的相关内容，解答本题应突破以下两点：相关内容，解答本题应突破以下两点：理解图、表的含义及二者之间的关系。理解图、表的含义及二者之间的关系。明确种群增长曲线的特点。明确种群增长曲线的特点。【答案答案】(1)BAD(2)培养液较多，与空气接触面积较小，故培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少供氧较少(3)葡萄糖浓度较低，故营养物质供应较少葡萄糖浓度较低，故营养物质供应较少(4)摇匀培养液后再取样培养后期的样液摇匀培养液后再取样培养后期的样液稀释后再计数稀释后再计数(5)浸泡和冲洗浸泡和冲洗