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1、2022年我的读书体会,读而后思探而后行 读书的好处是多方面的,英国哲学家培根说:“阅读使人充溢,会谈使人灵敏,写作与笔记使人精确。史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深厚,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。”我们只有一次人生,而读书却可以拓展我们的视野,体验多种的人生,在你面前呈现广袤的世界。 读书具有乐趣。这种乐趣不为外物所滞,而求于内心乐趣。有时读书的乐趣可以用放浪来形容,有些书读过了以后,会令我们会载歌载舞,欣然忘食。 读书陶冶性情。腹有诗书气自华,黄庭坚说三日不读书,便觉语言无味,面目可憎。我信任读书能变更人的气质,读书使人如入芝兰之室,久而不闻其香,而香却沁入了骨
2、子里。 读书增长学问。古代读书人要进行科举考试,作为现代人也经常要与考试打交道,譬如:升学考试、学位考试、业务考试、职称考试等等。这时读书无非就是将所学的学问融会贯穿,最终通过考试来证明自己的实力。 读书是一种乐趣,要享受这种乐趣也需讲究些意境。我爱夜读,每当夜深人静、微风轻拂之际,打开一盏台灯,调好一杯咖啡,捧出书来,心便沉入了一种安静的意境。白天的惊慌与劳累都忘却了,处事的苦恼与愁绪也消逝了。没有寒暄与打搅,独自神游于字里行间科学的精密,哲理的深邃,诗歌的灵活,艺术的奇妙都奔凑到眼前。待读到会心之处,击掌而笑,与古贤交谈,与今哲辩论;或临窗而立,看星月移动,听树舞婆娑,更是乐在其中。 然而
3、书有好坏优劣之分,有些书可供品尝,有些书可以吞下,但有为数不多的好书则应当咀嚼消化;这就是说,人生有限,学海无涯,有些书可以浅尝辄止,有些书可以全读,但是不必过于细读;还有不多的好书则应当全读,勤读,而且专心地读。譬如说,读者就是好的读物,每当打开读者,就有一股书香扑面而来,沁人心扉。它经成千上万读者慧眼选择,披沙拣金,汇合而成,值得细细品尝,渐渐咀嚼。读过一本读者,就象交了一位益友。 书是传播思想的,它能启发人的思维,亦可成为束缚人的框框,所以读书既要能入,又要能出。所谓能出,就是要跳出书本的框框,进行质疑和思索。孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,读书之后必需进行思索,才可免于迷惘和危殆
4、。宋朝理学家朱熹在训学斋规提出:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不细致,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎。”说的唯恐就是这个道理。因此读书时宜做些摘录笔记,读书后可写点心得体会,将自己的质疑和思索整理出来。 然而,个人的读书思索可能是主观的、片面的、肤浅的。这时不妨沏上一壶清茶,邀上三五好友,进行读书沟通和探讨。富兰克林说:“读书使人充溢,思索使人深邃,沟通使人醒悟。”通过头脑风暴,人人畅所欲言,将自己的读书心得和体会倾倒出来,所谓“仁者见仁,智者见智”,茶过三巡之后,往往妙语连珠,脱口而出,高山流水,知音可寻。特
5、殊是今日网络的普及为读书沟通和探讨供应了便利,我常把自己的读书心得,放进论坛或博客,与网友沟通和探讨,集思广益,往往受益匪浅。 假如读书之后,止于思索和探讨,而不付诸于行动,那么只是清谈。读荀子•儒效,使我明白教学的过程可详细化为闻、见、知、行四个环节,并把行看作是教学的最终目标。学习可说明为接触外界,驾驭学问,见诸行为,以美其身。教者须以身作则,而学者要持之以恒。经过读书学习,仔细思索,才能驾驭学问,敏捷运用。荀子认为,整个教学过程, 是指导学生获得学问的过程,要包括知行的过程。荀子说,“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行之而止矣。故闻之而不见,虽博
6、必谬。见之而不知,虽识必妄。知之而不行,虽敦而困。”老师传授的多半是书面学问,讲解以后,须要指导学生实地视察,视察以后,更要加以分析,使学生懂得道理,把听到见到的转化为自己学到的学问。有了学问,再用于实践,并能解决实际问题,这样才算完成了教学过程。反之,假如只闻不见,虽然听到许多东西,肯定会错误一百零一出;假如只见不知,虽然看到许多东西,肯定会闹出笑话;假如只知不行,虽然知道许多东西,却不解决问题,成为无用的累缀。荀子在两千年前提出的教学过程,仍旧基本符合人类的相识过程。人类的相识,只有不断推动,才能不断提高广度和深度。 通过读书,我实在是享受了很多难以形容的乐趣,也得到了一些学问和才智。然而这只不过是我读书的点滴感受而已。挚友,不论你的人生航向驶往何方,假如你有时间,请你拿起书原来吧。唐朝诗人颜真卿有首诗写道:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”时不我待,我们应当珍惜。 刘世伟第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页