台灯设计说课稿.docx

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1、台灯设计说课稿 台灯设计说课稿 各位老师： 早上好！今日我说的是浙美版第七册第1课台灯的设计。依据说课的要求，我将从下面五大板块进行今日的说课。 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 翻开台灯的设计这一课，我的脑子里就蹦出了这么两个词-“好玩、有创意”。走进这一课，我发觉这一课是属于设计应用领域的美术课，是一堂集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课的目的就是让学生通过观赏不同创意的台灯，从日常生活中找寻灵感，利用废弃物制作一盏有设计亮点的台灯。在第六册的第1课家乡的桥学生已学会设计一座造型新奇的桥。本册的13课瓶子新生代是从“仿生”的角度设计并制作一个瓶子。所以，台灯设计这课起着

2、承上启下的作用。 基于以上的解读，依据教材特点，结合我们农村四年级学生实际状况，我将本课支配为1课时完成。依据新课标对小学美术教学提出的“既重学问与技能，又重过程与方法，更重情感看法价值观”；“既强调发展学生的特性，又主见合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际状况，我为本节课的教学制定了以下三维目标： 学问目标：相识台灯设计中不同的创意或制作手法 技能目标：.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作独具匠心的台灯。 情感目标：培育学生体现美观和好用相结合的创意或制作台灯的实践实力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。依据本课的教学目标以及本班学生的实际状

3、况，我将本课的教学重点确定为：从生活中找寻灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。教学难点确定为：如何在台灯的设计与制作中，既注意美观与好用相结合的原则，又不失独特的创意。 下面，我来说说其次大板块：教学策略。 为了突出重点，突破难点，依据美术课标在教学过程中，应特殊注意以学生为主体的教学方法的探讨和探究，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要实行了以下几种方法： 1、小组探究学习法 ： 在让学生观赏同龄人的台灯作品时，我采纳了小组探究式学习方法，让学生自主探讨台灯的制作方法以及他的设计亮点，在学生合作完成一盏台灯时，学生依据带来的废弃物探讨最合理的设计方法。这些设

4、计能培育学生自主学习实力，训练学生发觉问题、解决问题的实力，来实现三维目标。 2、观赏视察法：我针对四年级学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了各种瓶子和自然物，为学生供应大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知不同台灯的创意亮点，为后面的自己设计台灯供应丰富的素材。 3、合作沟通法 在观赏同龄人台灯作品时，让学生通过相互沟通，大胆表达自己的想法，目的是给学生之间供应不同的学习对象，听取不同的制作方法，共享彼此的阅历，拓宽学生思路，达成教学目标。 除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。 第三大板块是说说教学打算： 古人言：“工欲善其事，必先

5、利其器。”一堂课能否顺当地实施教学，完成教学任务，课前打算非常重要。我在课前应打算台灯实物、示范作品制作好配套的多媒体课件。并且在上课之前让学生四至五人为一小组坐在一块儿。学生依据教材提示打算一些废弃物品。 接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为4个环节来说明。 第一个环节：嬉戏导入，了解瓶子文化。 俗话说：“好的开端是胜利的一半。”我先和学生玩一个给两张照片找茬，细致视察两张照片中有什么不一样。学生发觉其次张照片中少了一盏台灯时，我再从袋子里拿出那盏少了的台灯，对台灯的外部形态和结构进行简洁的分析，台灯包括灯罩、灯柱和底座这三部分组成，然后课件出示长信宫灯，主要从造型、巧能和创意特点三

6、方面进行简洁的分析，让学生清楚地了解到它不仅是一件精致的古代人像雕塑，更是一件将好用功能与净化空气的科学性相结合的照明用具，从而揭示课题台灯设计。对于这样的导入既激发了学生的爱好，勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对本堂课的爱好和着手表现物象的冲动。 其次个环节：观赏台灯，拓宽创作思维 接着用幻灯片出示一系列优秀的台灯设计作品，这些台灯的图片是从互联网上摘录，并经过细致筛选，比较适合学生，简单看懂。在观赏中让学生说说哪些细微环节的设计让你感动。然后把课件定格于台灯细微环节之处，发觉一些简洁的元素，学生思索自己将怎样呈现设计亮点。这个环节的目的是让学生丰富思维，增加对台

7、灯的直观感性相识，同时又可以提高学生的审美观赏实力。 第三个环节：引导启发，明确创作方向。学生两人为一小组，依据带的废弃物，探讨设计方案。接着出示一些同龄人废弃物制作的台灯，让学生在观赏中说说这些台灯的制作亮点，哪些地方的灵感是来自什么物体。然后让学生接着完善设计方案。这一环节的设计目的是为了解决教学重点，通过借鉴同龄人的优秀作品，获得新方法、新思路，为下一步的创作做好铺垫，同时又培育了学生的分析问题的实力，表达自己对美术作品的感受实力。 第四个环节：学生作业，展示评价。 我先出示创作要求：两人或三人合作，在生活中找寻灵感，利用熟识事物的奇妙组合进行设计。关注某个创意细微环节，成为设计亮点，使

8、制作的台灯更好用、好看、耐看。 对于学困生我会适时给他们指导，特殊是一些细微环节处的连接。展示作品时，为了激发学习爱好，我将若干学生的作业在展示台上展示，给学生美妙愉悦的视觉感受。紧接着让学生对作业相互进行评价沟通，这样，不但培育学生的审美实力和评价实力，同时也让学生在共享劳动成果中获得成就感。 最终，我来说说第五大板块：板书。 我这课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉效果，从而在头脑中形成清楚而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点, 便于学生记忆学问点，提高学习效率。 我的说课完毕，感谢大家！ 板书： 台灯设计 灯罩 灯柱 形、色、线、面 灯座 台灯设计说课稿 创意台灯设计理念创意台灯 智能台灯设计报告 红外自动调光台灯设计 台灯的设计与制作 台灯 台灯 调光台灯的设计与制作 调光台灯电路设计（材料） 读写台灯的设计调研报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页