中小学教育教学管理.docx

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1、中小学教育教学管理 小学体育教化教学管理 焦秀江0702班200714110128班级管理是一个动态的过程，它是老师依据肯定的目的要求，采纳肯定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行安排、组织、协调、限制，以实现教化目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有安排、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教化目标，使学生得到充分的、全面的发展。 班级管理是一门艺术，是一项须要技巧和耐性的工作。作为一名实习老师，必需尽快学习和驾驭班级管理的技能和技巧，才能把班级管好，才能向高质量的课堂迈进。由于自己是体育老师，最初并不知道该如何和学生相处。原先预想是要像一位挚友一样，和学生打成一片，

2、这样的关系可能会好一些。但是一段时间下来之后发觉，这样的相处模式很难赢得学生的认同，而且还使得整个班级的纪律变得特殊糟糕。经过一段时间的思索、实践和调整，我才渐渐总结出体育课的一些班级管理特点。 班级管理内容： 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础绽开的。因此，建设培育良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。1.班级组织建设2.班级制度管理3.班级教学管理4.班级活动管理 体育课和别的学科不一样，有着自己的特点，须要一套属于体育课的管理方法。体育课的上课地点基本在室外，学生到了操场会比在教室里面散漫许多，必需严加管理和增加吸引学生留意力的元素，才

3、能限制好课堂。以下是依据我自己一学期以来的心得和体会，总结出来的体育课班级管理重点： 一、注意和学生的沟通 作为体育老师，我认为须要和学生进行必要的沟通，依据学生的特点来设计体育课程。这样才能提高学生的学习爱好和熬炼身体的热忱。可以通过和部分学生谈话的方式，来了解学生喜爱学习哪些体育项目，喜爱哪种形式的教学模式。也可以设计一份简洁的问卷，调查一下学生的喜好，还可以让他们在问卷上提提他们对体育课的看法和建议。总之，体育老师必需先和学生做好足够的沟通工作，把体育教学大纲的要求和学生的喜好相结合来设计课程，这样的课程才能真正做到让学生欢乐地享受体育课。 在体育课上，间或会有些学生比较难管理，我比较喜

4、爱和学生正面沟通。先了解清晰学生自己的想法，是因为他自己遇到了问题还是有意捣乱，还是对体育课有什么看法，都可以和我沟通。大部分学生都能接受老师的正面引导，在教化学生的过程多，可以多听听学生的心声，听听他们的观点和看法，这样的话学生更简单接受老师的教化。用同等的看法和学生正面沟通，能让学生感受到老师对他的敬重和关爱，能帮助他们尽快改掉一些不良的行为和习惯。 二、注意课堂纪律 体育课的课堂纪律和教室里面的课堂纪律有相像的地方，但更多的是不同。首先，上体育课必需掌控好学生人数，每堂课必需有点名制度，不到操场的学生须要写好请假条，让班主任签名。假如有学生没到，必需马上通知班主任，保证学生的人身平安。其

5、次，不能允许学生出现迟到或者早退的现象。每节体育课都要求学生提前到操场排好队，体育委员提前整理好队伍，体育老师也应按时到位，保证上课铃响的时候，学生已经站好队打算上课。每节体育课下课前，也须要清点人数，保证学生平安离开操场。再次，上课过程中也要留意课堂纪律管理。体育课40分钟，不行能要求学生一句话也不说，也不行能要求学生不乱动。但是，在体育老师做动作示范的时候，或者讲活动要求、动作技巧的时候，就必需严加管理，不该讲的时候不能让学生乱讲话。最终，要留意体育活动时的秩序，不能允许学生出现散漫或者乱跑的现象。要保证体育活动有序地进行，学生在该排队的时候，必需要求他们排到自己的位置上，按依次进行体育活

6、动。 三、提高学生的学习爱好 我教的是初中体育，学生普遍都比较喜爱体育课，但我仍要留意课程的设计，努力让学生爱上体育课、享受体育课。学生对体育课感爱好了，班级自然就很好管了。 体育课上有许多环节都可以进行奇妙的设计，让学生的参加度更高，提高他们上体育课的爱好。预备活动环节，可以设计一些简洁的竞技活动，让学生在竞争中热身。举个简洁的例子，假如上篮球课，可以在预备活动环节拿个篮球让学生分组传递，看哪个组最快。既熬炼身体，又可以让他们提前接触篮球，对篮球产生爱好。在上课环节，同样可以设计很多简洁的小活动来提高学生的学习爱好。比如排球课，可以在嬉戏里结合排球一起完成，将学生分组各组学生围成一个圆圈相互

7、传球，一个学生站在圈内，抢夺球。激发学生的爱好，培育学生的竞争意识以及主动获得体育学问的实力。 四、在体育课中培育团队精神 体育课，不仅能熬炼学生身体，还能通过一些活动来培育学生的团队精神。班级团结了，课堂气氛自然就好限制，管理起学生来，体育老师就更能得心应手了。初中的孩子比较喜爱嬉戏，体育课中可以多设计一些须要团队合作的嬉戏，让学生既能熬炼身体，又能培育团队。这样做能让学生能学会担当责任，学会和同学之间分工合作，完成自己的任务。假如学生学会了团结和合作，体育老师的班级管理工作会轻松许多。 有助于培育团队精神的体育活动有许多，比如说跳大绳活动，可以把学生分成几组，要求每组绳子里面至少能支配5个

8、同学同时跳。讲清晰活动规则之后，可以让学生自己去探讨怎么样跳才最合理，支配谁去摇绳，支配谁去跳绳，跳绳的同学应当谁先进去跳等等问题。探讨的过程本身就是一个团队沟通的过程，学生能在探讨的过程中学会团结合作。接下来，可以让学生分组练习，让他们自己设计出最合理的跳绳方案。最终可以把各个小组集中起来进行竞赛，竞赛前可以让每个小组的组长出来介绍一下他们设计的跳绳方案，说说为什么要这样设计，这样设计有什么好处，人员支配上面有什么特殊之处等。这个过程，本身也是一个很好的培育团队精神的过程。竞赛的过程中，体育老师要引导学生们相互激励，相互呼喊加油，增加班级的凝合力。这样一来，一节体育课，可以变成一节培育团队精

9、神的户外版班会课。 总之，体育课中的班级管理是一门学问，我还有许多地方须要学习和改进。我将会在课堂实践中不断思索和反思，总结出更多的体育课班级管理技巧，上好每一堂体育课。 中小学教化教学管理 中小学加强教化教学管理 中小学教学管理常规 秋江中小学小学教化教学管理实施方案 中小学美术教学管理制度 学习萝岗区中小学教学管理常规心得 武陟县中小学常规教学管理细则 和县中小学教学管理工作规范 中小学教研教学管理评估汇报材料 中小学教学管理有效性探讨论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页