盐类水解.ppt

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1、盐类的水解说课 重庆市朝阳中学 黄虎成一、教材分析1、本节课在教材中的地位和作用（1）盐类的水解是在学生已经学习了化学平衡原理的基础上讨论电解质在水溶液中的电离行为，包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系；学生也知道溶液酸碱性的本质原因，在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规律，这样有助于促进学生的认知发展。（2）盐类水解是后续电化学学习的必备基础。从知识结构上讲，盐类水解平衡是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系之后的又一个电解质溶液的平衡体系，利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系。2、本节课的重点、难点重点：盐类水解的本质。难点：盐类水解的方程式的书写。二、教学目标1、知识与技能

2、（1）认识盐类水解的原理和规律（2）能够正确书写盐类水解的反应方程式2、过程与方法（1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象。（2）使用实验探究的科学方法，探究不同类型盐溶液的酸碱性，揭示化学平衡理论在盐溶液中的延伸。3、情感态度与价值观（1）能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐。（2）体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。（3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。三、教学方法我采取了实验探究和理论研究两条学习主线：四、教学过程知识储备 巩固基础（1）、什么是盐？（2）、水溶液的酸碱性由什么决定？创设情景 引入新课Na2Co3可用于中和发酵面团中的酸性物质，也用于清洗油污，又叫“纯碱”明明是盐，为什么叫“碱”呢？难道它显碱性？-设疑实验探究 发现问题对盐溶液进行酸碱性测定，并填写表格：因势利导 探究真知师生共同从微观角度分析（理论探究）课堂评价 升华判断kI，FeCl3，kClo4溶液的酸碱性；书写Fe3+、HCo3-的水解离子方程式。下列属于碳酸氢钠水解离子方程式的是 解释饱和NH4Cl溶液与镁条反应产生气泡的原因？