一日活动.ppt

《一日活动.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一日活动.ppt（55页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、LOGO主讲：陆丽华主讲：陆丽华师范学院学前教育专业讲师师范学院学前教育专业讲师南京师范大学学前教育学硕士南京师范大学学前教育学硕士Company Lv一日活动一日活动v一日生活一日生活v日常生活日常生活Company L一、一日活动的组成一、一日活动的组成Company Lv你认同这种分类方法吗你认同这种分类方法吗?v一日活动的主要环节包括：来园、晨间锻炼、学一日活动的主要环节包括：来园、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、入厕、散步、睡眠、户习、游戏、进餐、盥洗、入厕、散步、睡眠、户外活动和离园。外活动和离园。教学教学活动活动一日活动一日活动生活生活活动活动游戏游戏活动活动Company L

2、v请写出你们班的一日活动作息时间表请写出你们班的一日活动作息时间表v这个时间表是幼儿园制定好的，还是你自这个时间表是幼儿园制定好的，还是你自己根据幼儿园总的作息时间安排自己设计己根据幼儿园总的作息时间安排自己设计的？的？v你觉得这张一日活动作息时间表是否科学、你觉得这张一日活动作息时间表是否科学、合理？合理？Company L二、从纲领性文件看一日活动设计的指导思想二、从纲领性文件看一日活动设计的指导思想Company L幼儿园管理条例幼儿园管理条例（1990.2.1）v幼儿园应当贯彻幼儿园应当贯彻保育与教育相结合保育与教育相结合的原则的原则v幼儿园应当以幼儿园应当以游戏游戏为基本活动形式（为

3、基本活动形式（P33）Company L幼儿园工作规程幼儿园工作规程（1996.6.1）v合理地综合组织各方面的教育内容，并合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透渗透于于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。育手段的交互作用。（一日生活皆教育）（一日生活皆教育）v以以游戏游戏为基本活动，为基本活动，寓教育于各项活动之中寓教育于各项活动之中。v幼儿一日活动的组织应幼儿一日活动的组织应动静交替动静交替，注重幼儿的，注重幼儿的实践实践活动，保证幼儿愉快的、有益的活动，保证幼儿愉快的、有益的自由自由活动。活动。（P41）Company L幼儿

4、园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）（2001.9）v寓教育于生活、游戏之中（寓教育于生活、游戏之中（P13）v科学、合理科学、合理地安排和组织一日生活（地安排和组织一日生活（P14） （时间、活动、过渡、常规）（时间、活动、过渡、常规）Company Lv幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则v幼儿园应当以游戏为基本活动形式幼儿园应当以游戏为基本活动形式v合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。育手段的交互作用

5、。v以游戏为基本活动，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。寓教育于各项活动之中。v幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。v寓教育于生活、游戏之中寓教育于生活、游戏之中v科学、合理地安排和组织一日生活科学、合理地安排和组织一日生活Company L一日活动设计的指导思想一日活动设计的指导思想总结：总结：1.1.一日生活皆教育，寓教育于一日生活之中一日生活皆教育，寓教育于一日生活之中2.2.保教结合保教结合3.3.以游戏为基本活动以游戏为基本活动4.4.科学、合理地安排

6、和组织一日生活科学、合理地安排和组织一日生活Company L（一）时间安排应有相对的（一）时间安排应有相对的稳定性稳定性与与灵活性灵活性，既有，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。到个体差异。（二）教师（二）教师直接直接指导的活动和指导的活动和间接间接指导的活动相结指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动自由活动时间。教师直接指导的时间。教师直接指导的集体活动集体活动要能保证幼儿的要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。积极参与，避免时间的隐性浪费。（三）尽量减少不必要的（三

7、）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节集体行动和过渡环节，减，减少和消除少和消除消极等待消极等待现象。现象。（四）建立良好的（四）建立良好的常规常规，避免不必要的管理行为，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。逐步引导幼儿学习自我管理。这些指导思想又是从哪里来的？这些指导思想又是从哪里来的？Company L三、从大脑活动规律看一日活动设计的基本原理三、从大脑活动规律看一日活动设计的基本原理Company L1、优势法则、优势法则以游戏为基本活动以游戏为基本活动v兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师v游戏是幼儿最喜闻乐见的活动形式游戏是幼儿最喜闻乐见的活动形式Company L一日活动游戏

8、化一日活动游戏化v保证游戏活动的时间（教师组织的游戏、幼儿保证游戏活动的时间（教师组织的游戏、幼儿自由游戏）自由游戏）v马兰花马兰花感知感知5以内的数量，学习以内的数量，学习5以内以内的加减法的加减法（部分教学游戏化）（部分教学游戏化）v烤鱼烤鱼感知感知10以内的数量，学习以内的数量，学习10以内以内的加减法的加减法（全部教学游戏化）（全部教学游戏化）v丢手绢丢手绢切西瓜切西瓜围绕圆圈追逐跑和围绕圆圈追逐跑和快速反应能力快速反应能力（户外活动游戏化）（户外活动游戏化）v“该给小树浇浇水了该给小树浇浇水了”（生活活动游戏化）（生活活动游戏化）v“请你跟我这样做请你跟我这样做”（生活常规游戏化）（

9、生活常规游戏化）Company Lv请大家反思：你们班幼儿每天的请大家反思：你们班幼儿每天的游戏活动时间有多少？游戏活动时间有多少？v通过游戏激发幼儿活动兴趣！通过游戏激发幼儿活动兴趣！Company L激发幼儿活动兴趣的策略（一）激发幼儿活动兴趣的策略（一）小猴逛公园小猴逛公园v做法做法1：声情并茂地讲故事：声情并茂地讲故事v做法做法2：借助图片声情并茂地讲故事：借助图片声情并茂地讲故事v做法做法3：播放与这个故事内容一致的视频：播放与这个故事内容一致的视频v做法做法4：请幼儿观看事先准备好的情境表演：请幼儿观看事先准备好的情境表演情趣性策略（直观生动形象、幼儿参与）情趣性策略（直观生动形象

10、、幼儿参与）Company L激发幼儿活动兴趣的策略（二）激发幼儿活动兴趣的策略（二）水果宝宝水果宝宝v做法做法1：让幼儿通过观察水果模型，认识水果的：让幼儿通过观察水果模型，认识水果的特征特征v做法做法2：提供常见的几种水果，让幼儿通过看、：提供常见的几种水果，让幼儿通过看、摸、尝等方法感知水果的多种特征摸、尝等方法感知水果的多种特征真实性策略（真实的刺激才能引发真实的体真实性策略（真实的刺激才能引发真实的体验）验）Company L激发幼儿活动兴趣的策略（三）激发幼儿活动兴趣的策略（三）闯关闯关（中班）（中班）v一分钟内完成两样不同的折纸作品一分钟内完成两样不同的折纸作品v一分钟内完成跳绳

11、一分钟内完成跳绳50个个挑战性策略（跳一跳、能够着；挑战性策略（跳一跳、能够着；不用跳就能不用跳就能够着；再怎么跳也够不着够着；再怎么跳也够不着）Company L激发幼儿活动兴趣的策略（四）激发幼儿活动兴趣的策略（四）过河过河（中班）（中班）v能跳过能跳过80cm的的“小河小河”v“过河过河”时能根据自己的能力选择适合的宽度时能根据自己的能力选择适合的宽度v选择性策略（能自由选择的才能带来成就感选择性策略（能自由选择的才能带来成就感和自我效能感）和自我效能感）80cmCompany L激发幼儿活动兴趣的策略（五）激发幼儿活动兴趣的策略（五）v猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你v爷爷一定有办法爷爷一

12、定有办法悬疑性策略悬疑性策略Company L2、始动调节、始动调节合理安排一日活动合理安排一日活动案例：童童小朋友每周一来园时总是不吃早餐，案例：童童小朋友每周一来园时总是不吃早餐，游戏活动时也无精打采，周二以后才有所改善。游戏活动时也无精打采，周二以后才有所改善。这种情况的出现，引起了教师的注意。与家长这种情况的出现，引起了教师的注意。与家长交流后了解到，原来孩子周末由老人带，早上交流后了解到，原来孩子周末由老人带，早上1010：0000才起床，早、中饭一起吃，因此周一上才起床，早、中饭一起吃，因此周一上幼儿园不能马上适应，还因睡眠不足影响其他幼儿园不能马上适应，还因睡眠不足影响其他活动。

13、活动。 Company L2、始动调节、始动调节合理安排一日活动合理安排一日活动来园来园离园离园大大脑脑皮皮层层活活动动效效率率你们班的集体教学活动一般安排在一天中的什么时间段？你们班的集体教学活动一般安排在一天中的什么时间段？Company Lv 一次集体教学活动中，学习重难点的解决一般安排在什一次集体教学活动中，学习重难点的解决一般安排在什么时间段？么时间段？Company L3、镶嵌式活动、镶嵌式活动动静交替，教师指导动静交替，教师指导+幼儿自选幼儿自选v你们班一日生活作息安排符合动静交替的原则你们班一日生活作息安排符合动静交替的原则吗？请举例说明吗？请举例说明v你在组织集体教学活动时是

14、怎样注意动静交替你在组织集体教学活动时是怎样注意动静交替的？请举一个例子的？请举一个例子v你班幼儿是否每天都有自选活动和自由活动时你班幼儿是否每天都有自选活动和自由活动时间？间？v一日活动的哪些环节是你重点关注和指导的？一日活动的哪些环节是你重点关注和指导的？Company Lv教师直接指导的活动和间接指导的活教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。与，避免时间的隐性浪费。Company

15、L4、动力定型、动力定型作息时间的相对稳定性，建立班级常规作息时间的相对稳定性，建立班级常规v条件反射是怎样形成的？条件反射是怎样形成的？v你一般用什么方法来组织班级常规？（稍后讨你一般用什么方法来组织班级常规？（稍后讨论）论）v如果某个环节的结束时间（作息时间表上规定如果某个环节的结束时间（作息时间表上规定的）已经到了，但是幼儿对当前的活动还是兴的）已经到了，但是幼儿对当前的活动还是兴趣盎然，你怎么处理？反之如何？趣盎然，你怎么处理？反之如何？Company Lv时间安排应有相对的稳定性与灵活性，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的既有利于形成秩序，又能满足幼儿

16、的合理需要，照顾到个体差异。合理需要，照顾到个体差异。v尽量减少不必要的集体行动和过渡环尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。节，减少和消除消极等待现象。v建立良好的常规，避免不必要的管理建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。行为，逐步引导幼儿学习自我管理。Company L5、保护性抑制、保护性抑制劳逸结合劳逸结合v劳逸结合的体现：活动与睡眠交替、劳逸结合的体现：活动与睡眠交替、 “学学”与与“玩玩”交替、集体教学活动中的动静交替交替、集体教学活动中的动静交替v你们班午睡时间是多长？如果幼儿不愿午睡你你们班午睡时间是多长？如果幼儿不愿午睡你怎么

17、办怎么办?Company L浙江省学前教育保教管理指南浙江省学前教育保教管理指南（2008.11.30）v树立树立一日生活皆课程一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。v要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。在正常情况下，消极等待和时间的隐性浪费。在正常情况下，每每天天确保有不少于确保有不少于2小时户外活动小时户外活动时间，时间，1小时的自小时的自由活动由活动时间，教师组织的时间，教师组织的游戏活动不少于游戏活动不少于

18、2个个，每每周周开展区域活动或创造性游戏不少于开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次次，每次1小时左右。小时左右。v原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各术、体育、社会等集体教学活动各1-2次次，每周的，每周的集体教学活动集体教学活动小班宜开展小班宜开展5-8次，中班次，中班8-10次，次，大班大班10-15次次。Company Lv请对照这个标准，看看自己班上请对照这个标准，看看自己班上的一日活动安排是否符合这些要的一日活动安排是否符合这些要求？求？Company L四、目前幼儿园一日活动安排中存在的问题四、目前幼

19、儿园一日活动安排中存在的问题Company L1.稳定性太强，灵活性不够稳定性太强，灵活性不够v今天的集体教学活动主题是今天的集体教学活动主题是“蛋宝宝的衣服蛋宝宝的衣服”，最后一个环节是让幼儿用剥下的蛋壳碎片拼贴一最后一个环节是让幼儿用剥下的蛋壳碎片拼贴一副母鸡的图画，孩子们一边拼贴，一边学母鸡的副母鸡的图画，孩子们一边拼贴，一边学母鸡的叫声叫声“咯咯哒，咯咯哒咯咯哒，咯咯哒”，非常开心和专心。可，非常开心和专心。可是活动时间已经超过是活动时间已经超过3 3分钟了，但是有几个动作慢分钟了，但是有几个动作慢的孩子们还没拼贴好，而且劲头很大，为了不影的孩子们还没拼贴好，而且劲头很大，为了不影响接

20、下来的户外活动，我让孩子们都放下手中的响接下来的户外活动，我让孩子们都放下手中的东西去喝水、上厕所，做好户外活动前的准备。东西去喝水、上厕所，做好户外活动前的准备。到了下午的区域活动时间，我想让孩子们在美工到了下午的区域活动时间，我想让孩子们在美工区继续拼贴母鸡，但是怎么也找不到那些蛋壳碎区继续拼贴母鸡，但是怎么也找不到那些蛋壳碎片了，原来它们不知道什么时候早已被我当作垃片了，原来它们不知道什么时候早已被我当作垃圾扔掉了。哎！圾扔掉了。哎！Company L建议建议v不要为了遵循刻板的作息时间表而打不要为了遵循刻板的作息时间表而打断幼儿正感兴趣的活动。断幼儿正感兴趣的活动。v并不是做每件事都得

21、集体行动，可以并不是做每件事都得集体行动，可以有先有后，教师之间要相互配合，将有先有后，教师之间要相互配合，将集体行动、小组行动和个别行动巧妙集体行动、小组行动和个别行动巧妙地结合起来，既照顾幼儿的个体差异，地结合起来，既照顾幼儿的个体差异，又避免消极等待。又避免消极等待。Company Lv美术活动结束时，教师与幼儿一起看画、评画，美术活动结束时，教师与幼儿一起看画、评画，接着教师说：接着教师说：“现在我要请小朋友上厕所、喝现在我要请小朋友上厕所、喝水和做户外活动的准备了，请女孩子先帮老师水和做户外活动的准备了，请女孩子先帮老师把这些画贴在作品栏中，然后再去上厕所、喝把这些画贴在作品栏中，然

22、后再去上厕所、喝水。请男孩子先去上厕所、喝水，然后帮老师水。请男孩子先去上厕所、喝水，然后帮老师准备皮球。全部做好了的小朋友就请到我这人准备皮球。全部做好了的小朋友就请到我这人集合。集合。”教师分头组织、照顾幼儿贴画、入厕、教师分头组织、照顾幼儿贴画、入厕、喝水和准备皮球，待幼儿基本到齐后，请他们喝水和准备皮球，待幼儿基本到齐后，请他们每人各抱一球排队下楼，进行户外拍球活动。每人各抱一球排队下楼，进行户外拍球活动。Company L2.注重教学活动，忽视生活环节注重教学活动，忽视生活环节v你怎样理解幼儿园课程的你怎样理解幼儿园课程的“渗透与融合渗透与融合”？具？具体应该怎么做？体应该怎么做？v

23、你是否为每天、每周的你是否为每天、每周的游戏游戏活动和活动和生活生活活动制活动制定目标和具体实施计划？定目标和具体实施计划？v反思：你班每天的午餐这个环节在组织管理上反思：你班每天的午餐这个环节在组织管理上有变化吗？有变化吗？Company L建议建议v不要忽视生活细节的教育价值不要忽视生活细节的教育价值案例：节约用水案例：节约用水v生活环节也需要有目的、有计划、有生活环节也需要有目的、有计划、有组织地进行组织地进行把集体教学活动的内容延伸到生活环节把集体教学活动的内容延伸到生活环节（洗手）（洗手）注重生活环节中幼儿良好习惯的培养（可注重生活环节中幼儿良好习惯的培养（可可吃青菜了）可吃青菜了）

24、Company L3.重视集体行动，忽视自由活动重视集体行动，忽视自由活动v 余杭区某幼儿园一名幼儿在余杭区某幼儿园一名幼儿在户外活动户外活动时离开集体，在幼时离开集体，在幼儿园内的戏水池溺水身亡。儿园内的戏水池溺水身亡。 v 王萌和韩飞是某幼儿园的同班小朋友，在一次王萌和韩飞是某幼儿园的同班小朋友，在一次早锻炼早锻炼活活动时，王萌不小心把飞盘扔到韩飞身上，两人由争吵发动时，王萌不小心把飞盘扔到韩飞身上，两人由争吵发展成扭打，这时候，没有老师前来拉开他们。吵打过程展成扭打，这时候，没有老师前来拉开他们。吵打过程中，王萌再次把飞盘扔向韩飞，飞盘碰伤韩飞的眼睛，中，王萌再次把飞盘扔向韩飞，飞盘碰伤

25、韩飞的眼睛，经医院诊断，韩飞视力下降，需上万元的治序费。韩飞经医院诊断，韩飞视力下降，需上万元的治序费。韩飞的家长要求王萌的家长和幼儿园共同赔偿，遭双方拒绝，的家长要求王萌的家长和幼儿园共同赔偿，遭双方拒绝，便告到法庭。便告到法庭。v 新浪网站新浪网站2000年年08月月11日披露，义乌一幼儿园因滑日披露，义乌一幼儿园因滑梯未固定牢，导致幼儿何某在攀玩时，被翻倒的滑梯击梯未固定牢，导致幼儿何某在攀玩时，被翻倒的滑梯击倒身亡。倒身亡。资料来源：上海学前教育网资料来源：上海学前教育网Company L冬冬被汤烫伤了（监管不到位）冬冬被汤烫伤了（监管不到位）楠楠的胳膊摔得粉碎性骨折（规则强调不到楠楠

26、的胳膊摔得粉碎性骨折（规则强调不到位位+监管不到位）监管不到位）v幼儿发生意外事故或受意外伤害时，教师作为幼儿发生意外事故或受意外伤害时，教师作为监护人，有不可推卸的责任。监护人，有不可推卸的责任。Company L建议一建议一v自由活动时有很多安全隐患，教自由活动时有很多安全隐患，教师不可放松警惕或放任自流。师不可放松警惕或放任自流。Company Lv游戏活动要开始了，孩子们早已翘首以待，王游戏活动要开始了，孩子们早已翘首以待，王老师分配好各组的游戏区以后，简单强调了一老师分配好各组的游戏区以后，简单强调了一下游戏常规，便让幼儿进入自己的游戏区域开下游戏常规，便让幼儿进入自己的游戏区域开始

27、游戏，然后便和配班老师一起，收拾、整理始游戏，然后便和配班老师一起，收拾、整理刚刚结束的绘画活动中幼儿的作品，并把他们刚刚结束的绘画活动中幼儿的作品，并把他们放入透明的展示袋中，布置在放入透明的展示袋中，布置在“我是小画家我是小画家”幼儿绘画作品展示栏内。布置完了以后，王老幼儿绘画作品展示栏内。布置完了以后，王老师一看游戏时间已经差不多了，便吩咐孩子们师一看游戏时间已经差不多了，便吩咐孩子们收拾游戏场地和材料，收拾好的就去上厕所、收拾游戏场地和材料，收拾好的就去上厕所、喝水，准备吃午饭。喝水，准备吃午饭。Company L建议二建议二v自由活动也需要教师的指导，包自由活动也需要教师的指导，包括

28、活动前、活动中和活动后，教括活动前、活动中和活动后，教师不可置之不管或忽视指导。师不可置之不管或忽视指导。Company L课间休息课间休息Company Lv小组讨论：你是通过什么方式来实现环节小组讨论：你是通过什么方式来实现环节之间的衔接和过渡，来建立班级常规的？之间的衔接和过渡，来建立班级常规的？v讨论讨论2020分钟分钟v派代表介绍你们组最想与大家分享的行之派代表介绍你们组最想与大家分享的行之有效的方法有效的方法Company L五、幼儿园一日活动过渡环节的科学有效安排五、幼儿园一日活动过渡环节的科学有效安排Company L1、活动式过渡、活动式过渡v活动式过渡是指以喝水、洗手、入厕

29、等短活动式过渡是指以喝水、洗手、入厕等短暂生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动暂生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动衔接前后两个生活环节、实现活动转换过衔接前后两个生活环节、实现活动转换过渡的方式。渡的方式。集体教学活动与户外活动之间的入厕、喝水集体教学活动与户外活动之间的入厕、喝水午餐和午睡之间的散步午餐和午睡之间的散步餐前活动：听故事、做餐前活动：听故事、做手指操（手指操（10节）节）Company L讲义讲义P18v【案例一案例一】美术活动美术活动“会变的圆会变的圆”与户外活动与户外活动“拍球拍球”的转换的转换v美术活动结束时，教师与幼儿一起看画、评画，美术活动结束时，教师与幼儿一起看画、评

30、画，接着教师说：接着教师说：“现在我要请小朋友上厕所、喝现在我要请小朋友上厕所、喝水和做户外活动的准备了，请女孩子先帮老师水和做户外活动的准备了，请女孩子先帮老师把这些画贴在作品栏中，然后再去上厕所、喝把这些画贴在作品栏中，然后再去上厕所、喝水。请男孩子先去上厕所、喝水，然后帮老师水。请男孩子先去上厕所、喝水，然后帮老师准备皮球。全部做好了的小朋友就请到我这人准备皮球。全部做好了的小朋友就请到我这人集合。集合。”教师分头组织、照顾幼儿贴画、入厕、教师分头组织、照顾幼儿贴画、入厕、喝水和准备皮球，待幼儿基本到齐后，请他们喝水和准备皮球，待幼儿基本到齐后，请他们每人各抱一球排队下楼，进行户外拍球活

31、动。每人各抱一球排队下楼，进行户外拍球活动。Company L讲义讲义P18v【案例二案例二】游戏玩娃娃家活动向语言活动的过游戏玩娃娃家活动向语言活动的过渡渡v 游戏活动结束后，幼儿仍然很兴奋，有的在闲谈，有的游戏活动结束后，幼儿仍然很兴奋，有的在闲谈，有的在疯闹，有的还在津津有味的谈论着刚才的游戏。教师在疯闹，有的还在津津有味的谈论着刚才的游戏。教师走到孩子们面前，将手指竖起放在嘴边：走到孩子们面前，将手指竖起放在嘴边：“嘘！听听看！嘘！听听看！我好像听到有很多声音，但听不太清楚，怎样才能听得我好像听到有很多声音，但听不太清楚，怎样才能听得清楚呢？清楚呢？”幼儿纷纷说道：幼儿纷纷说道：“安静

32、！安静！”教师说：教师说：“对，对，闭上小嘴巴，保持安静，你们也听听看，都有些什么声闭上小嘴巴，保持安静，你们也听听看，都有些什么声音？音？”幼儿仔细了听了以后说：幼儿仔细了听了以后说：“远处有汽车的声音，远处有汽车的声音，知了的叫声，还有其他班小朋友唱歌的声音知了的叫声，还有其他班小朋友唱歌的声音”老师老师说：说：“你们听得真仔细，为什么我们能听到这么多声音你们听得真仔细，为什么我们能听到这么多声音呢？说明我们教室里很安静了，现在我们就开始下面的呢？说明我们教室里很安静了，现在我们就开始下面的活动吧。活动吧。”Company L2、信号式过渡、信号式过渡v信号式过渡是指教师利用音乐、琴声、铃

33、信号式过渡是指教师利用音乐、琴声、铃声、动作、手势等作为信号吸引幼儿注意，声、动作、手势等作为信号吸引幼儿注意，将幼儿的兴趣自然转向下一个活动，实现活将幼儿的兴趣自然转向下一个活动，实现活动转换过渡的方式。动转换过渡的方式。v这种过渡方式比较容易让幼儿形成动力定这种过渡方式比较容易让幼儿形成动力定型和条件反射。型和条件反射。Company L2、信号式过渡、信号式过渡铃声：集体教学活动之前，用小铃敲出铃声：集体教学活动之前，用小铃敲出“铛铛，铛铛，铛铛铛铛铛铛”的节奏的节奏琴声：用特定的曲子提示幼儿接着该做什么事情琴声：用特定的曲子提示幼儿接着该做什么事情动作：动作：“请你跟我这样做请你跟我这

34、样做”音乐：音乐：我上幼儿园我上幼儿园洗手歌洗手歌鞋子也会踏鞋子也会踏踏响踏响迷雾森林迷雾森林see you tomorrowCompany L班级实践（小班）班级实践（小班）v 7:30-8:00 7:30-8:00 来园、早餐：我上幼儿园（来园、早餐：我上幼儿园（音乐音乐磁带）磁带）v 8:00-9:00 8:00-9:00 晨间锻炼：晨间锻炼：哨子哨子（集合、（集合、121121等）等）v 9:00-9:30 9:00-9:30 入厕、洗手、喝水：入厕、洗手、喝水：洗手歌洗手歌v 9:30-10:00 9:30-10:00 集体教学活动（开始前）：集体教学活动（开始前）：小铃小铃v 10

35、:00-10:20 10:00-10:20 入厕、洗手、点心：排排坐（入厕、洗手、点心：排排坐（音乐音乐磁带）磁带）v 10:20-11:00 10:20-11:00 游戏或户外活动：语言指令游戏或户外活动：语言指令v 11:00-11:20 11:00-11:20 餐前活动：入厕、洗手、餐前活动：入厕、洗手、手指操手指操v 11:20-12:00 11:20-12:00 午餐：午餐：轻音乐轻音乐做背景（全园统一）做背景（全园统一）v 12:00-12:30 12:00-12:30 散步：散步：轻音乐轻音乐做背景（全园统一）做背景（全园统一）v 12:30-14:30 12:30-14:30

36、午睡（午睡（音乐音乐：梦幻曲）：梦幻曲）v 14:30-15:00 14:30-15:00 起床、整理、入厕（起床、整理、入厕（音乐音乐：森林狂想曲）：森林狂想曲）v 15:00-15:30 15:00-15:30 下午点心下午点心Company L3、线索式过渡、线索式过渡v线索式过渡是指教师巧妙地通过对前面活线索式过渡是指教师巧妙地通过对前面活动的总结而引出后面的活动，使知识学习动的总结而引出后面的活动，使知识学习和技能学习成为连接两活动的线索和手段，和技能学习成为连接两活动的线索和手段，顺利实现活动过渡的方式。顺利实现活动过渡的方式。Company L讲义讲义P19v【案例一案例一】集体

37、活动向区角活动转换集体活动向区角活动转换v 集体活动结束时，教师说：集体活动结束时，教师说：“我们学习了我们学习了一双有蝴蝶一双有蝴蝶结的鞋结的鞋这个故事，也懂得了自己的事情应该自己做的这个故事，也懂得了自己的事情应该自己做的道理。现在，我想请小朋友把故事中佳佳是怎样学会扎道理。现在，我想请小朋友把故事中佳佳是怎样学会扎蝴蝶结的再说一遍蝴蝶结的再说一遍”，幼儿答：，幼儿答：“先绕一个圈，再绕一先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。”教师肯定幼儿：教师肯定幼儿：“说得非常好，刚才小朋友也像佳佳一样学习了蝴蝶结说得非常好，刚才小朋友也像佳佳一样学习了蝴蝶结的系法，我猜，你们一定还想继续学习。的系法，我猜，你们一定还想继续学习。”教师将幼儿教师将幼儿带到活动区：带到活动区：“请小朋友们看看，在我们的图书角，新请小朋友们看看，在我们的图书角，新增加了几本增加了几本一双有蝴蝶结的鞋一双有蝴蝶结的鞋的故事书，在自理区的故事书，在自理区新增加了带鞋带的娃娃，在美工区新增加了扎蝴蝶结用新增加了带鞋带的娃娃，在美工区新增加了扎蝴蝶结用的短绸、彩绳。下面，请小朋友们自己自由选择活动区的短绸、彩绳。下面，请小朋友们自己自由选择活动区继续练习吧！继续练习吧！”Company Lv学习手指操学习手指操v重点内容提示重点内容提示LOGO