高中语文学科教学常规.docx

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1、高中语文学科教学常规 语文学科教学常规 一、集体备课 集体备课应当在个人备课基础上进行，并为个人备课服务。各校应当建立完备的建立集体备课制度，最好以年级备课组为单位并采纳“说课”形式进行集体备课。每次说课活动要有主讲人及说教材、说教法、说学法和说教学过程等内容。要有集体参加意识，同心同德。集体备课活动每周不少于1次，每次活动应有记录。最好要有先导课。 二、个人备课 备课是教学工作的基础。细心备课是课堂教学质量的保证。 1、要以高度负责的精神，细心备课，不上无打算的课。备课要做到“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备学生实际。个人备课应在集体备课的基础上修订，尽可能不完全脱离集体备课，更不

2、要完全照搬集体备课。 2、课时教案要包含以下内容：课题，授课时间，教学目的或要求，重点，难点，上课类型（如教读课、自读课、作文讲评课、练习课等），教学方法，教具运用，教学过程，板书设计，作业布臵，教学札记。详细项目可以依据实际状况增删。不能以教学内容代替教学过程的设计。 3、至少超前1周备课。 4、备课应注意实效，避开形式主义。例如，高三复习课中的习题讲评课，应重点备方法总结、规律概括，学情探究，可以备在讲义或学案上，但应标明时间、课时。 5、建议将作文课、课外阅读课单独设立备课本，独立备课。 6、备课数量应与课时数相符。 三、课堂教学 课堂教学是教学工作的中心，提高课堂教学效率是提高教学质量

3、的关键。建议依照市教科研中心的“三五六”教学模式，改革我们的课堂教学。 1、要着眼于全面提高学生的语文素养：训练学生驾驭语文工具，提高读、写、听、说实力，同时使学生在思维实力、思想观念、道德情操、心理素养、文化修养等方面得到提高。 2、必需用流利的一般话讲课，语言力求简洁、生动、并做到规范。 3、要依据大纲和教学安排有序地授课，可以依据实际状况变更教学进度和教学内容，但要谨慎，年级组内要一样。 4、要发挥老师的主导作用与学生的主体作用，留意营造活泼、生动的课堂气氛，有效地调动学生主动性。运用恰当的教学方法，培育学生酷爱祖国语言的感情，引导学生注意文化积累；要重视学法指导，引导学生动脑、动口、动

4、手，培育其自学实力和自学习惯；要给学生质疑的机会，培育其独立思索的实力和创新意识。 5、要重视作文教学，作文教学要形成系统。每学期整篇作文训练不少于8次（二次作文，按两次计 算），老师下水文不少于4次，片断作文或专项训练不少于6次，每次作文均要仔细作好写前、写中的指导和写后的讲评工作，应特殊留意文无定法，避开以刻板的程式化束缚学生的思维，应激励学生写真情实感。应加强对学生的文面（文章行款、书写字迹等）指导，以培育学生良好的写作习惯。 6、要处理好不同类型课文的教学，做到教好基本篇目，用好自读篇目，举一反三。传授语文学问要遵循精要、好懂，有用的原则，尽可能和课文结合，联系学生读、写、听、说的实际

5、，培育学生语言运用的实力。不死抠名词术语。 7、板书设计要合理，做到书写规范、字迹整齐、内容精要、布局得当。 8、要更新教学思想，主动利用现代化教学工具，熟识电教器材，驾驭操作技术程序。要结合教学内容，体现重点，解决难点和疑点。 四、作业布批 作业的布臵与批改是教学过程的重要一环。中学语文作业由口头作业和书面作业组成。口头作业有对课文文本的诵读作业（早读安排）、背诵作业等；书面作业可以由作文、课下练习（包括对“新学案”的练习）、周记、听课记录（积累本）、错题集、书法作业、读书笔记等组成。 1、要细心选择和设计作业，做到符合大纲的要求，有利于教学目标的完成，不超出新课改规范要求。要考虑到不同层次

6、学生的实际状况。作业的数量和难度要适中。要留意启发思维、培育实力。要注意科学性，加强针对性。作文训练数量参照上文进行，周记每周1篇，书法训练每周不少于3次，读书笔记每周不少于3000字，听课记录每节课1次，诵读作业每周不少于6次，其余作业由老师参考教学进度进行布臵。 2、作业批改要重质量，讲实效。可以实行全收全改、部分批改或面批等方式批改作业。但对新生和新任课班级学生的作业必需全批全改，以全面获得教学反馈信息。作文老师全批全改不少于三分之一，每一名学生每学期至少有一次接受老师面批作文的机会。课下书面作业、周记、听课记录（积累本）、错题集、“新学案”每次抽批不少于三分之一。 3、作业批改要刚好，

7、并做好记录。要重视批改后的讲评，作业讲评要有教案，应有学情分析、错题分析、补偿安排。要把作业批改同上课、辅导等教学环节有机地结合起来。 4、要教给学生完成作业的科学方法。我们提倡让学生自主订正作业中的错误与自己修改作文，但前提是我们已经使学生拥有自己订正作业中的错误与自己修改作文的实力和习惯。由学生自行订正错误的作业，老师肯定要进行仔细的复查。 五、单元检测 测验考试是测量评估老师教学质量和学生学习质量的重要手段。适度的测验考试，对进一步巩固所学的学问，培育和提高学生的实力也具有重要的意义。 1、测验或考试前，老师要仔细上好复习课，对学生进行必要的指导。复习课要注意科学性、系统性和实效性。既要

8、全面复习，又要突出重点，留意培育学生对学问梳理、归纳和提炼的实力。 2、测验考试的次数要严格限制，不超出新课改规范的要求，建议高一高二年级每进行完1个单元后应当进行1次单元检测，高三一般一月进行一次单元检测。命题要依据教学大纲，符合教学目标，在考查基础学问的同时，加强对学科实力的考查。试题的难易度要适中，格式要规范。 3、测试考试后，老师要刚好仔细批改，作好质量分析。要有针对性的补测或补偿性练习。 4、对重要的测试考试要进行仔细的讲评，讲评的重点放在共同性问题和薄弱问题上，重在查找与分析缘由，重在思路的启发和方法的指导，贯彻激励性评价原则。不公布学生的成果和名次，但要进行科学的成果分析，成果分

9、析要详细到每一位学生，要帮助学生学会对自己的成果进行科学的分析。对学习成果优异和学习有进步的学生，要帮助他们总结阅历；对成果差的学生，要做耐性细致的工作，以增加学生学习的信念。 六、听课记录 老师间相互听课是提高教学实力的有效方法和途径。 1、听课记录应包括:时间、科目、学校、班级、课题、授课老师、教学过程记录、随记、小结及建议等项目。各项目记录应当清楚、详尽，“随记”和“小结及点评”要详细，真正指出这节课的优缺点，要避开笼统和套话。 2、新上岗老师（包括未带过毕业班）的老师1学期听本学科老师的课不少于40节，其余老师听本学科老师的课不少于20节。 七、理论笔记（包括教学反思、案例剖析） 加强

10、理论修养是提高教学实力的基础，在新课改背景下，加强自我教学理论修养显得尤为迫切。 1、一般来说教学理论指的是各类教学理论著作，教化法规，对于语文老师来说各类名著等文学作品也应列入我们的阅读书目之内。 2、各类理论笔记、读书笔记、论文一学期不应少于5000字。 八、授课安排 好的授课安排是教学有序进行的保障。授课安排一般由三部分组成：（1）学期或学年教学安排；（2）单元或课题教学安排：（3）课时教学安排（教案）。也可以按内容分为教学进度，集体备课安排，作文序列化训练安排，课前五分钟训练安排，书法训练安排，课外阅读训练安排等。各类安排应当明确授课目的，授课内容，时间支配，授课方法等。 中学语文学科教学常规 中学语文学科教学指导看法 中学语文学科老师教学要求 小学语文学科教学常规 中学语文学科特点 温州市小学语文学科教学常规 小学语文学科教学常规实施细则 葫芦岛小学语文学科教学常规 温州市小学语文学科教学常规 中学语文学科框架(具体) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页