人物形象分析.ppt

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1、 借助题目、作者、注释、背景。借助题目、作者、注释、背景。 借助诗歌的分类，从内容方面入手，借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。抓住特点，仔细分析。 借助身临其境的方法，从作者的角借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的度思考问题，注意作者的“逻辑思维逻辑思维”。 借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。角度，直奔鉴赏中心话题。考纲解读考纲解读欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。感受其艺术魅力。 鉴赏文学诗歌的形象，就是要把鉴赏文学诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析

2、、握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。社会意义。（意象）（意象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）形象：在大脑中形成的关于某种事物的整体印象形象：在大脑中形成的关于某种事物的整体印象。一、一、考点讲解考点讲解（1 1）人物形象。诗中的诗人形象）人物形象。诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（

3、非作者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物）事物形象。诗人借助具

4、有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 人物形象包括作品刻画的人物形象包括作品刻画的客观人物形象客观人物形象，作品作品抒情主人公的自我形象抒情主人公的自我形象。人人物物形形象象二、二、课内回顾课内回顾例例1 1：阅读陈子昂：阅读陈子昂登幽州台歌登幽州台歌，试分析诗中，试分析诗中所塑造的人物形象。所塑造的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【参考答案】：【参考答案】：本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀

5、才不遇的封建士大夫形象。志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念念”写出感慨，写出感慨，“独怆然而涕下独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，写出凄凉和忧伤，表表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。时、怀才不遇的悲哀。二、二、课内回顾课内回顾 提问方式：提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？请分析抒情主人公当时的心情？这首诗歌中的内容包含作者什么感情？这首诗歌中的内容包含作者什么感情？ 鉴赏步骤：鉴赏步骤：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句；）找到诗人描

6、绘的形象的有关诗句；（2）分析形象的基本含义；）分析形象的基本含义；（3）结合主旨分析诗人为什么要写这一形象；）结合主旨分析诗人为什么要写这一形象；（4）指出描绘形象的作用或效果。）指出描绘形象的作用或效果。三、三、鉴赏指导鉴赏指导 1、诗歌塑造了（描述了）什么形象。诗歌塑造了（描述了）什么形象。2、形象的基本特征（如何展现的）。形象的基本特征（如何展现的）。3、形象的意义（作者的情感、理想、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。追求、品性等）。答答 案案 要要 点点简析下面这首简析下面这首诗中诗中的人物形象。的人物形象。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬

7、头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1塑造了（描述了）什么形象塑造了（描述了）什么形象？2形象的基本特征形象的基本特征？3形象的意义形象的意义（情感、理想、追求、品性情感、理想、追求、品性）？ 【答案答案示例示例】： 这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。子的形象。（总说）（总说） 诗诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的重在写神，写孩子怕吓跑

8、了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。行人答话，显得真实可信。（具体说明）（具体说明） 表达了诗人表达了诗人对孩子的喜爱之情。对孩子的喜爱之情。（意义意义） 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出塞出塞 马戴马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 这首诗描写了一起边塞战事，请结合全诗分析作者塑造了戍这首诗描写了一起边塞战事，请结合全诗分析作者塑造了戍边将士怎样的形象。边将士怎样的形象。 答案：作者塑造了答案：作者塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌英姿勃发，不畏艰险

9、，奋勇杀敌的的戍边戍边将士将士的形象。的形象。 首句表现将士的风神俊逸的丰姿；次句以天气恶劣、行首句表现将士的风神俊逸的丰姿；次句以天气恶劣、行军艰难来突出将士的勇往直前；第三句写出勇士们夜赴战场军艰难来突出将士的勇往直前；第三句写出勇士们夜赴战场的决心与行动；末句表现了战争的激烈，战士所向披靡。的决心与行动；末句表现了战争的激烈，战士所向披靡。 表现了将士们表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。四、小试牛刀四、小试牛刀四、小试牛刀四、小试牛刀2、简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年

10、万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。断何处，尘暗旧貂。 胡胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。1塑造了（描述了）什么形象塑造了（描述了）什么形象？ 闲置不用的抗金英雄。闲置不用的抗金英雄。2形象的基本特征形象的基本特征？ 诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场，诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场， 现虽被弃置不用，但仍怀报国之志。现虽被弃置不用，但仍怀报国之志。3形象的意义形象的意义（情感、理想、

11、追求、品性情感、理想、追求、品性）？ 壮志未酬、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的感慨。【答案答案示例示例】： 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。象。（总体形象总体形象） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。前线。（性格（性格具体分析）具体分析） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。志未酬、报国无门的感慨。（意义）（意义）五、回顾小结五、回顾小结 （1 1）什么形象；什么

12、形象；身份身份 （2 2）形象的基本特征；形象的基本特征；性格（结性格（结合诗句简析形象）合诗句简析形象） （3 3）形象的意义。形象的意义。情感情感（1 1）是一个（是一个（ ）形象。）形象。（2 2）通过（通过（ ）手法）手法（记叙、描写如：（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等外貌、神态、动作、心理、语言等） ，表现出了人物（表现出了人物（ ）特点。）特点。（3 3）表达了作者（）表达了作者（ ）情感。）情感。人物人物形象形象鉴赏的答案组织程式：鉴赏的答案组织程式：常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。 如李

13、白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。 如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民

14、的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。 如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。 如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不

15、觉悲伤后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。 如如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九九月九日忆山东兄弟日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。 如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。个爱恨情长的艺术形象。