高中数学课堂教学的几点反思.docx

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1、高中数学课堂教学的几点反思 对中学数学课堂教学的几点反思 摘要: 通过对老师教数学的反思和对学生学数学的反思会促进老师技能的提高。 关键词 :教学重点 教学方法 思维过程 几何模型 课堂教学是实施中学新课程教学的主阵地,也是对学生进行思想品德教化和素养教化的主渠道。通过对数学课堂上老师教数学的反思和对学生学数学的反思会促进老师技能的提高。因此,我对中学数学课堂教学反思总结如下。 一、对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。我们在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清晰明白了,学生受到了肯定的启发,但反思后发觉,自己的讲解并没有很好地针对学生原有的学问水平,从根本上解决学生存在的问题,只是

2、一味地想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时或许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西。我认为应当做到以下几点 1.要有明确的教学目标。教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒介,把内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,敏捷运用教材。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在学问、实力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素养。 2.要能突出重点、化解难点。每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围围着教学重点来逐步绽开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,老师在上课起

3、先时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。老师要通过声音、手势、板书等的改变或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,还可以适当地插入与此类学问有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象,激发学生的学习爱好,提高学生对新学问的接受实力。尤其是在选择例题时,最好是呈阶梯式呈现,我在打算一堂课时,通常是将一节或一章的题目先做完,再针对本节的学问内容选择相关题目,往往每节课都涉及好几种题型。 3.依据详细内容,选择恰当的教学方法。每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,老师要能随着教学内容的

4、改变,教学对象的改变,教学设备的改变,敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多,对于新授课,我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,视察其各条棱之间的相对位臵关系,各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位臵关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。 4.关爱学生,刚好激励。在教学过程中,老师要随时了解学生对所讲内容的掌 握状况。如在讲完一个概念后,让学生复述;讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等水平学生上台

5、板演。有时,对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的熬炼机会,同时老师依据学生的表现,刚好进行激励,培育他们的自信念,让他们能酷爱数学,学习数学。 二、对学数学的反思 当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的相识和感受。因此在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。基于此数学课堂应做到以下两点 1.充分发挥学生主体作用,调动学生的学习主动性。在一堂课中,老师尽量少讲,让学生多动手,动脑操作,刚当老师那会,每次上课,看到学生一道题目往往要思索很久才能探究出答案,我就有点心急,每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告知

6、他们。这样简单造成学生对老师的依靠,不利于培育学生独立思索的实力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库,学生往往会想出我意想不到的好方法来。 2.切实重视基础学问、基本技能和基本方法。众所周知,近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培育实力,因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急连忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,老师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去“悟”

7、出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律,理解浮浅,记忆不牢,只会机械地仿照,思维水平较低,有时甚至生搬硬套、照葫芦画瓢,将简洁问题困难化。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解,都会导致在考试中推断错误。 总之,在新课程背景下的数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应当多思索、多打算,充分做到用教材、备学生、备教法,提高自身的教学机灵,发挥自身的主导作用。 西宁市第三中学数学组柴发林 中学数学课堂教学反思 中学数学课堂教学反思 中学数学课堂教学的几点反思 反思课堂教学,提高数学素养中学数学课堂教学反思探究 中学数学课堂教学实践总结 中学数学课堂教学实践心得 浅论中学数学课堂教学设计 中学数学课堂教学模式的选择 新课标下中学数学课堂教学的实践与反思 新课程改革下的中学数学课堂教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页