浅谈如何在幼儿园开展民间特色主题活动.docx

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1、浅谈如何在幼儿园开展民间特色主题活动 打开文本图片集 蓝印花布又称靛蓝花布，俗称药斑布、浇花布等，是中国传统的工艺印染品，其持续八一百零一年的历史呈现了民族的创建力和传统文化的可持续性。那么如何能将中华民族这种特有的传统工艺品从幼儿期就进行传承呢？如何让幼儿感知其蕴含的格调韵味所散发出的古朴自然、纯真清爽的美呢？如何让幼儿深化了解蓝印花布的相关学问与制作工艺呢？开展以“蓝印花布”为主题的活动能有效地解决这些问题。 一、师幼共创主题环境，感知蓝印花布的美 幼儿园教化指导纲要（试行）（以下简称为纲要）中指出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”而幼儿参加到主题环境

2、的创设中来，既调动了幼儿参加的主动性，又激发了幼儿对于该主题的爱好，故有必要将蓝印花布特色融入到班级环境各方面的创设上。我班在学期初，师幼共同商议将班级主色调定为蓝印花布的靛蓝色。如：利用蓝印花布对班级区角吊牌、功能板块（家园联系栏、值日生、进区插卡、天气预报员等）进行统一风格装饰，将主题活动中幼儿的作品进行整体展示，与幼儿共同丰富主题墙的创设等。 二、依据本班幼儿特点，确定主题目标 纲要中指出：“教化内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性。”依据3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）各年龄阶段发展目标，结合蓝印花布的特点与幼儿的发展水平，将主题目标设定为不同的层次。 中班时

3、，第一次开展蓝印花布主题活动，将目标定为：观赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意义；了解蓝印花布的花纹设计特点，尝试自己设计花纹；在了解蓝印花布印染方法的基础上，尝试印染制作蓝印花布，体验胜利的喜悦等。现在到了大班，由于已有中班的阅历，可将目标定为： 感受蓝印花布的美，了解江南水乡劳动人民的聪慧才智，激发爱家乡爱祖国的情感；感受民族手工艺的美；能自己设计花纹，尝试将自己设计的花纹刻出来，了解蓝印花布的操作步骤并有创新地应用其他材料设计其他作品等。 只有依据幼儿的年龄特点与发展水平进行主题教学，才能将主题活动开展得更科学、更有效。 三、师幼共同建构主题网络 深化完整地开展主题活动，

4、主题网络的建构尤为重要。老师作为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，在主题网络的确定中，应当重点考虑到幼儿的困惑在哪些方面，想要了解的内容是什么等等。 中班时，我班幼儿第一次接触到蓝印花布。我们通过谈话、探讨、问卷调查等多种形式了解到幼儿对于蓝印花布的基础学问（包括蓝印花布的特点、蓝印花布是怎么制作的、蓝印花布在生活中都有什么作用等）了解较少，于是便将此次“蓝印花布”的主题名称确定为“生活中的蓝印花布”，将主题内容从“生活中的蓝印花布”“蓝印花布的制作”“蓝印花布的花纹”“我设计的蓝印花布”四个方面进行开展。 到了大班时，由于我班幼儿在中班已经对蓝印花布有了基础的认知和基本技能的驾驭，故对蓝印花

5、布的制作爱好较中班更浓些。在开展过程中，我还发觉幼儿对于蓝印花布的花纹设计、制作步骤等工艺制作特别感爱好，而且幼儿还能发觉自己的不足。故在此次的蓝印花布主题创设中，经过与幼儿共同的探讨与制定，我们将主题内容侧重点定为蓝印花布工艺学问、制作上，将主题内容分为：“蓝印花布的制作步骤”“蓝印花布的纹样”“蓝印花布图案的寓意”以及“蓝印花布的工艺品制作”四方面。 总之，在主题网络的建构中，我们既要考虑到该主题需涵盖的内容，更要依据本班幼儿的现有水平、爱好和发展特点进行设计，详细如下图。 四、开展丰富多彩的主题活动 （一）不同形式的园内活动帮助幼儿驾驭蓝印花布学问 1.多领域集体教学活动相融合 蓝印花布

6、作为我国民间传统工艺品之一，其艺术领域内容是不行缺失的，但是由于其材料与工艺的特别性，在其他领域的呈现却较少体现，故为了更加深化地开展蓝印花布的主题活动，我们依据其特点，找寻不同领域的内容。如：为了深化了解蓝印花布的历史，开展了社会活动“走进蓝印花布”；为了了解并尝试设计蓝印花布的纹样，开展了数学排序活动“花纹排排队”；为了了解蓝印花布的多角度存在，开展了语言讲解并描述活动“生活中的蓝印花布”等。 2.主题内容进区角 主题活动的深化開展，除了集体教学活动这一途径外，区角的开展也是必不行少的。针对集体教学活动中对幼儿个别差异照看不够的特点，同时由于时间的限制，简单使一些操作活动不充分，甚至出现“

7、有操作无探究”的现象，我们依据幼儿发展与操作状况分区逐月分层进行材料的投放。如：在图书角投放蓝印花布相关的图书和图片作品供幼儿阅读、观赏，在益智角投放供幼儿排序的花纹图案，在建构区投放蓝印花布元素的搭建材料等等。主题内容进区角既照看到幼儿的个别差异，又弥补了集体教学中的缺失，还让主题活动进一步深化。 3.开拓特色区蓝韵坊 嬉戏是幼儿园活动组织的主要形式，为了让幼儿在嬉戏中对蓝印花布工艺感爱好，巩固对蓝印花布的制作流程的驾驭，熬炼幼儿的技能，提高幼儿参加的主动性，与幼儿协商后，我们在班级增设蓝印花布特色区蓝韵坊。在特色区的创设中，我们除了投放丰富的蓝印花布制作材料，还利用幼儿作品创设氛围浓郁的区

8、角环境。同时为了让幼儿更清楚地驾驭蓝印花布的制作，投放蓝印花布制作的步骤图；为了敬重幼儿自主选择的同时，又刚好了解幼儿进区状况，我们在区角内张贴进区记录表等。特色区域开展让幼儿更好地驾驭了蓝印花布制作工艺，同时也让幼儿在嬉戏中学会了合作、分工，从而体验胜利的乐趣。 （二）丰富的社区活动帮助幼儿了解蓝印花布的历史 指南中提出“创建条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带领幼儿观看活动，共同参加民间艺术和地方民俗文化活动”。我们利用社区及社会的资源，带领幼儿参观合肥市非遗文化馆，幼儿感受蓝印花布的魅力，了解蓝印花布的历史。请本土蓝印花布大师向幼儿讲解蓝印花布的学问，示范蓝印花布的历史。同时，为了让老师

9、更加深化地驾驭蓝印花布相关学问，本班老师主动外出参观蓝印花布，如：参观南通蓝印花布博物馆，参观蓝印花布手工坊等。不同的社会资源让幼儿和老师对于蓝印花布的历史有了更深化地了解。 （三）多种形式的家园活动共同感受蓝印花布的魅力 纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿园活动的开展离不开家长的理解、支持与协作，家长的主动参加能够让幼儿的发展事半功倍。但是现如今家长对于蓝印花布这一民间传统艺术的感知也较少，那么如何让家长也参加到蓝印主题活动中来呢？我们开展了丰富多彩的活动，如：中班时为了让家长感知蓝印花布的魅力，我们开展“我和爸爸妈妈一起做”蓝印花布亲子制作活动；大班为了让家长感知主题活动的意义

10、，我们开展了“庆元旦、迎新年、蓝印花布亲子秀”活动等。丰富多彩的家园活动在巩固家园沟通的同时，又将“蓝印花布”这一传统民间艺术从幼儿一人的了解到幼儿家庭的互动。 蓝印花布技艺是中华民族才智的结晶，其独具匠心、宛如天成的工艺之美影响于世，其自身具有的历史价值，在今日也发挥着不行取代的现实作用。因此在幼儿期开展此类民间传统工艺的主题活动，既能让幼儿对传统民间工艺感爱好，又能将中华民族传统工艺从幼儿期就进行传承。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页