真正的英雄教学设计优秀.docx

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1、真正的英雄教学设计优秀 【教学目标】 1、学生能理解下列问题： 什么是英雄？ 为什么强调真正的？ 什么是英雄？ 什么是真正的英雄？ 2、朗读体会演讲词中所体现的感情。 3、体会“美国精神”。 【教学过程】 一、导入 观看图片，师： 1986年1月28日中午，迪克司各比等七名宇航员坐在直立的航天飞机中，打算动身。他们的妻子、丈夫，父亲、母亲、孩子、挚友，都兴奋的在四周等待飞机升空，全美国人民都坐在电视机前观看电视转播。 “挑战者号”升空后73秒，观看者就看到了爆炸，航天飞机化为一缕缕长烟，消散在太平洋。七位宇航员，他们是迪克斯各比、迈克史密斯、朱迪斯莱恩尼克、艾里森奥尼佐卡、罗纳德麦克奈尔、高利

2、杰维斯、克里斯塔麦考利夫，他们的笑容依旧绚丽，但是，他们的笑容凝固了，凝固成金属的墓碑。 当长烟在天际消散，哀思却在人民的心中积聚起来。 1月31日，时任美国总统的里根在追悼会上发表演讲真正的英雄。 引出真正的英雄： 为什么要在“英雄”前面加上“真正”？什么是真正的英雄？ 你心中的英雄是谁？对英雄，你一般持一种什么看法？ 二、分析 1、英雄（设计目的，通过找寻英雄的其他身份，让学生明白，真正的英雄是一些具有崇高精神品质的一般人） 他们是不是英雄，为什么？从文章中找出依据。 除了英雄，他们还是什么？ 快速阅读课文，在文中找出能标识他们共同身份的名词，以及文章是如何来诠释他们这样的身份的？小组合作

3、完成。回答他们的身份后，对几个身份进行提问，如下： 英勇的公民 英勇献身的人们如何理解这是“诉说成功和英勇的故事”？ 挑战者他们挑战什么？ 专家 科学家 冒险家 艺术家 老师如何理解“凝合了整个国家的想象力”？ 家庭中的男女成员们亲人 真正的美国英雄“真正的美国”英雄？为什么如此强调？ 开拓者们用一个世纪前的“开拓者”来比拟宇航员是否恰当？ 国家的七位儿女、七位好友 2什么是真正的英雄？ 能不能用一个词语，例如说“英雄”，来代替全部的身份？ 这些词语体现了这些人的不同侧面。说明他们不是高高在上的英雄，而更是生活在我们四周的普一般通的人。假如是英雄，我们只能仰视；因为更是一般人，所以我们可以看到

4、活生生的人。所以，他们是真正的英雄。 英雄是具有崇高精神品质的一般人。 3面对真正的英雄（设计目的，通过揣摩里根的一件小事，让学生明白另一种精神对人的关怀，对人的关注） 本文中，里根面对这些真正的英雄又是怎样的看法？哀悼、怀念、奋进（哀思和力气） 思索：里根总统当时的一件小事 当“挑战者”号的碎片正纷纷扬扬撒向大西洋时，美国总统里根正同他的高级助手们共进工作午餐。副总统布什和国家平安顾问波因德克斯特急匆忙地冲进来，把这个不幸的消息告知了众人。 里根总统的第一反应是：“是女老师乘坐的那架航天飞机吗?” 布什表情肃穆地说：“是的。” 全部人都中止了午餐站起来，随里根总统来到离那儿最近的总统书房，打

5、开电视观看这次事故的录像新闻。 起初，这位总统被残酷的现实“震惊得一言不发”，他看着画面，脸上充溢了忧虑、着急担心和哀思的表情。后来，里根对记者说：“我当时根本摆脱不掉遇难者家属的形象。” 在文章中有没有体现出这一点？对人的关怀。 要求学生找寻文中最能感动自己的一段，读一读，体会体会（设计目的，在上述对里根的分析的基础上，体会里根在演讲词中体现出的对人的关怀哀思，以及对将来的希望奋进） 怎样的感情？你能读出来吗？ 这些情感不都是对英雄的，还有对挚友的，对亲人的，对其他的。 4、课外延长，体会美国精神 这是1986年的1月28日，更近的一次，也就是2003年2月，哥伦比亚号航天飞机在回来的途中，

6、不幸在大西洋的上空爆炸了！ 看flsah动画，听英语原文，阅读布什演讲。 提问：布什演讲和里根演讲在哪些方面是一脉相承的？（设计目的，通过对布什和里根的演讲的对比阅读，再次体会美国精神）什么是美国精神？ 5结束语 从一个世纪以前的开拓者，到1986年的挑战者，2003年的哥伦比亚，后面还会有吗？ 或许，美国精神在美国体现的最突出，但美国精神不应当仅仅是美国的精神。 美国精神，也应当是全人类的精神。 真正的英雄教学设计优秀 真正的英雄教学设计 真正的英雄教学设计 真正的英雄优秀教案设计 真正的英雄教学设计教学教案 真正的英雄语文优秀教案设计 真正的英雄教学设计7教学教案 真正的英雄教学设计6教学教案 24. * 真正的英雄 教学设计 教案 24. * 真正的英雄 教学设计 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页