第五单元训练计划第五单元教学设计第五单元教案.docx

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1、第五单元训练计划 第五单元教学设计 第五单元教案 第五单元训练安排 教材分析： 本组课文围绕“斗争与和平”这一主题，由两篇精读课文和两篇略读课文，以及一个语文天地组成。 夜莺的歌声讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，机灵地同敌人周旋，奇妙地用口哨学鸟鸣，为游击对传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。 小英雄雨来讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日斗争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。 一个中国孩子的呼声是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。 和我们一样享受春天是一首呼喊和平的诗，它以一个孩子的视

2、角，揭示了斗争给自然世界带来的种种担心宁，发出对和平的呼喊。 教学内容： 1、使学生能正确认读个生字，正确、工整地书写个生字和个词语。 2、使学生能正确、流利有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的意思。 4、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质。理解“有志不在年高”等句子的意思。 5、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立酷爱和平、维护和平的信念，同时了解写信的基本格式。理解含义深刻的句子的意思。 6、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，接受酷爱和平的教化。 7、对

3、学生进行字、词、句、朗读、口语交际、习作等训练。 教学重点、难点： 1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质。 2、体会雨来机灵英勇的优秀品质；用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 3、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 4、理解诗句，体会诗人表达的情感。 教学措施： 1、加强识字、写字教学，培育良好的学习习惯。 2、加强学生预习实力的培育，教给学生预习方法。 3、教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思。 4、教学时，不仅要立足本组教材，利用教材供应的优秀作品，也要留意采纳多种方法，链接教

4、材以外的丰富材料，帮助学生真实了解斗争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生酷爱和平的情感。 5、教学中，引导学生反复地读，在读中感悟，读中理解会文章表达的思想感情。 6耐性辅导后进生，做到堂堂清，抓好单元过关。 课时支配：共10课时 17夜莺的歌声 2课时 18小英雄雨来 1课时 19一个中国孩子的呼声 2课时 20和我们一样享受春天 1课时 语文园地五 2课时 单元测试 1课时 测试分析 1课时 17 夜莺的歌声 教学目标： 1、相识10个生字，会写13个字。正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏”等词语。 、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。

5、 、理解课文中含义深刻的句子的意思。 、有感情地朗读课文。 教学重点难点： 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质。 教学打算：多媒体课件 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学目标： 、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 、理解课文中含义深刻的句子的意思。 教学过程： 一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这多数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 1、

6、板书课题，齐读 2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”什么意思？（小男孩仿照夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、整体感知 1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 2、出示句子。读句子，思索夜莺的歌声有什么作用？ 四、理解课文 （一） 1、读“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。”歌声有什么作用？ 2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发觉的呢？读第 2、3自然段。 3、指名分角色读军官和孩子的对话，思索：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？ 理解“刚刚一开火，就都跑了。”“野兽”实际指什么？ 4、再分角色齐读对话。 （二）过渡：

7、由于孩子奇妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 1、指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 2、他还用了哪些方法麻痹敌人？小组读其次部分。 （一甩一甩答非所问有意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） 3、齐读其次部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ 1、小声自由地读课文第三部分，边读边思索，用自己的话来回答。 2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） 3、从“假如我们不

8、要忘了”这句话中，你能体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他平安的关切。） 4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫） 5、孩子的举动，以及奇妙地应付德国军官的问话，都体现了小男孩的机灵英勇。孩子面对凶狠的敌人，莫非他不胆怯吗？ 出示题目： 为什么小男孩能如此镇静、机灵、英勇呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。 憎恨临危不惧酷爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若 （四） 1、指名读最终两部分。 2、德国兵被歼灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （执行新的任务） 3、齐读“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用？与哪里相照

9、应？读。 五、巩固，总结 1、找出文中其他相照应的地方。 2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？ 师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机灵英勇的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。帮助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌颂了小男孩的机灵英勇，也歌颂了小男孩的爱国主义精神。 六、作业：生字词两遍。 教后小结： 第 二 课 时 教学目标： 、领悟作者的写作方法。 、学写生字，落实训练。 教学过程： 一、复习提问： 这篇课文主要讲了什么内容？ 二、围绕中心，学习表达 1、阅读课文，找一找课文中有几处环境描写？ 2、写

10、歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清晰，以歌声为线索，另外精确的环境描写也起到了烘托中心的作用。） 三、学习生字： 1、自由分析记忆字形。 2、老师讲解几个疑难生字的书写，如“滚”、“惯”的写法。 3、在练习本上把生字每个加拼音写两遍。 四、巩固练习： 、做语文基础训练第课。 、做完的同学批，老师依据学生做的状况随时订正错的多的题。 五 布置作业： 必做：本课生字加拼音连词遍。 选做：找出含义深刻的句子，体会体会，抄写下来。 板书设计： 课后反思： 18 小英雄雨来 教学目标： 1、相识本课7个生字，了解新词的意思。 2、快速正确地学习课文，了解课文的主要内容，练习给课文各段加小标题。 3、

11、读懂课文，引导学生体会雨来的爱国主义精神和他的机灵英勇。 教学重难点： 1、练习快速阅读课文，了解课文的主要内容。 2、体会雨来的爱国主义精神和他的机灵英勇。 教学打算： 写有阅读提示中学习要求的投影片。 教学时间：1课时 教学过程： 一、板书课题，质疑导读。 1.板书课题小英雄雨来，请同学们齐读。看到这个题目你们想到了什么？ 2.请同学们自由读课文，边读边思索这些问题的答案，重点思索：为什么称他为小英雄。 二、自由读文，了解主要内容。 1.学生自由读课文。 2.沟通问题。 三、逐段阅读，加小标题。 1.小组合作，快速阅读第 一、 二、三部分。 （1）小组内分工读第 一、 二、三部分，思索每一

12、部分讲了什么；画出你认为写得好的语句；探讨每一部分的小标题。 （2） 汇报沟通。 2.导读第四部分，体会优秀品质。 （1）自由读课文，想想落入鬼子魔爪的雨来有哪些表现令人钦佩，画出这样的句子。 （2）沟通。 3.范读第五部分，渲染哀痛气氛。 （1）师范读，读出傍晚还乡河的美，读出乡亲们及小伙伴们的哀痛。 （2）同学们，读到这里，你有什么感受？ （3）给这一段加个小标题。 4.导读第六部分，感受成功的喜悦。 （1）故事还没真正结束，请大家出声读读第六部分，画出描写水中雨来的句子，说说你的感受。 （2）给这一部分加一个小标题。 四、探讨重点句，升华爱国情。 1.这篇故事比较长，故事情节也很曲折、动

13、人。但作者始终围围着一个主题来写的，你能看着小标题，试着说说作者始终围围着什么主题来写的吗？（始终围围着赞美雨来的优秀品质来写的。） 2.雨来最令人崇敬的是哪一个方面的优秀品质呢？请找一找“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中出现了几次，分别是在什么状况下出现的，想一想这样写有什么作用。 五、课后延长 1.雨来的故事曲折动人，使我们受到爱国主义教化。请同学们课后再读一读课文，摘录写得美的句段；有爱好的同学可以试着把课文改写成一个小剧本，演一演。 2.反映抗日斗争时期少年儿童与敌人斗争的故事还有许多。有爱好的同学，可以搜集这方面的故事来读一读。 六、布置作业： 必做：熟读课文。 选做：搜集其他

14、斗争年头英雄少年的故事。 板书设计： 课后反思： 一个中国孩子的呼声 教学目标： 1、理解重点词句，体会文章的思想感情。 2、提高利用课外资源，深化理解文章的实力。 3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立酷爱和 平、维护和平的信念。 教学重点难点 、体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。 、理解“娇嫩的和平之花”的深刻含义，树立维护和平的观念。 教学打算： 、搜集有关联合国维和行动的资料。 、多媒体课件。 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学目标： 、理解重点词句，体会文章的思想感情。 2、提高利用课外资源，深化理解文章的实力。 3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立酷爱

15、和 平、维护和平的信念。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 同学们，我们在和平的环境下华蜜地成长，但世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟。老师这儿收集到了几幅感人的画面（放课件，师解说），看到此情此景，你有何感想呢？ 师：斗争是多么残酷呀!它夺走了多少无无辜人的生命。今日，让我们来倾听一个中国孩子的呼喊吧！这节课我们接着学习第22课一个中国孩子的呼声。板书课题，学生齐读。 请同学们默读课文，细致品尝，用笔把你感受最深的地方画下来。 二、多方朗读，读中感悟 师：同学们读书真仔细，通过读课文，你体会到了什么？生自由发言 师：你能说说课文中是怎样写的吗？ 指生读句子。 通过学生朗读的句子，追问

16、从中你体会到了什么？学生试读，再评价。 师：爸爸的嘴张着，仿佛在说什么？他在说什么？ （课件出句子）自由读，体会这两个句子的异同？ 学生自由谈。 师引读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么?啊！.学生齐读，老师板书。 师：课文中还有哪儿使你深受感动呢？ 师：假如有这样的爸爸，你会感到怎样？ 师：请你试着再读一读。（学生自评） 师：你读得真不错，从你的朗读中，我的确感受到了爸爸是一位特别优秀的人才。可是斗争 夺走了他珍贵的生命。因此，我们不要斗争，要（和平）。 三、自主探究、体会情感 多媒体展示“世界并不太平.”一段，指生朗读。 1、“和平之花”是什么？“和平之花”为什么是娇嫩的？ 2、你能依据课前

17、收集到的资料举出详细事例说明世界上不太平的事务吗？ 小组学习，全班沟通 老师也收集到了一些资料，展示给大家看看。让我们感受一下斗争的炮火。现在，让我们和雷利代表全部的中国孩子共同向整个国际社会呼吁：救救孩子们.（生齐读） 四、拓展实践，升华情感 1、作为一名新世纪的少年儿童，为了制止斗争，维护和平，我们能做些什么？ 2、同桌探讨汇报沟通。 写封信；为战区孩子献爱心；努力学习. 3、总结升华。 同学们，信任你们都应用自己的实际行为做一名维护和平的使者。为了制止斗争，让我们一起行动起来：（齐读：“让二十一世纪.人类家园”） 我们（不要斗争！）我们（要和平！） 五、自由朗读课文，质疑问难。 板书设计

18、： 第 二 课 时 教学目标： 、学写生字，落实训练。 、有感情朗读课文。 、学习回信的写法。 教学过程： 一、复习检查： 本篇课文是封书信，信的主要内容是什么？ 二、学习写回信： 、默读课文，想想写信有哪些基本格式？小组间可以沟通一下。 请学生在全班沟通写信的格式。 、小组内探讨、沟通：假如让你给在远方的亲人写一封信，你准备写什么内容？怎样写？ 、请学生口述。 三、识记生字，练习书写 、学生自由地读读生字，看看每个生字书写时应留意什么。 、老师重点指导“康、凯、罪”等字的写法。 、在练习本上把每个生字加拼音写遍。 四、做导与练课。 、先集体说说“我会填”，然后让学生做。 、做完交上留待老师课

19、下批。 五、布置作业： 、必做题：给远方的亲人写封信。 、选做题：搜集有关为维护和平而战的英雄人物的事迹。 板书设计： 课后反思： 20和我们一样享受春天 教学目标： 1、相识4个生字。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到酷爱和平的教化。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。 教学打算：多媒体课件 教学时间：课时。 教学过程： 一、导入 新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在光明地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有很多地方正覆盖着斗争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼喊和平的诗。（板书课题） 二、初读感知 1、读准字

20、音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后同桌之间相互检查。 2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间相互沟通。 3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。 三、沟通探讨 1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 2、沟通：了解了些什么，有什么不懂的问题。 四次提到“这原委是为什么”表达了怎样的感情？ “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ 四、阅读示范 （依据对学情预料，学生可能对“这原委是为什么”的呼喊不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜

21、空本身应当是什么样的？而正在经验斗争的夜空呢？假如你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 2、有感情地朗读第三节。 3、自主阅读 按阅读第三节的方法阅读其余各节。 五、有感情地朗读全诗。 六、升华总结： 、读了这首诗，你有什么话要说。 、宣读“儿童和平宣言”。 七、作业 必做：阅读选读课文黄继光。 选做：搜集关于斗争中的儿童的资料。 板书设计： 课后反思： 语 文 园 地 五 教学目标： 1.通过词语盘点，使学生坚固驾驭本组生字新词。 2让学生通过口语交际的形式，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事；培育学生整理信息的实力；提高口语交际实力。 3了解比方句的特点；理解含义深刻句

22、子的意思，体会句子表达的思想感情。 4相识一些和斗争有关的成语，并让学生记住。 5通过宽带网，引导学生从多方面去了解、感受斗争给人类带来的灾难，缅怀那些为歼灭斗争、爱护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶斗争、酷爱和平的美妙情感。 教学重点、难点：同教学目标。 教学打算：词语卡片、小黑板、投影仪等。 教学时间：两课时 第 一 课 时 教学目标： 1.通过词语盘点，使学生坚固驾驭本组生字新词。 2让学生通过口语交际的形式，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事；培育学生整理信息的实力；提高口语交际实力。 教学过程： 一、词语盘点： 、请同学们将课本翻到页，自由读读“读读写写”和“读读记记”中的词语。

23、 、老师强调“木屑、堤坝、趔趄、尘埃”等词语的读音。 、请学生读，检查学生读的状况。 、出示词语卡片请学生认读。 、集体读。 、在本上把每个词语书写一遍。 二、口语交际。 1明确要求： 让学生读读这次口语交际的要求，明确任务。 2口语交际： （）小组合作：召开新闻发布会。选出一人做发布会的主持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的簇新事。 （）各组推举一名代表在班上沟通。 （）其他同学仔细听，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”。 板书设计： 第 二 课 时 教学目标： 1了解比方句的特点；理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情

24、。 相识一些和斗争有关的成语，并让学生记住。 通过宽带网，引导学生从多方面去了解、感受斗争给人类带来的灾难，缅怀那些为歼灭斗争、爱护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶斗争、酷爱和平的美妙情感。 教学过程： 一、我的发觉： 1自由读读“我的发觉”中的句子。 2看看这组句子，都有什么特点？ 、再读句子，体会这两组句子中带点的部分各表达了怎样的感情。 、从课内外的 ，找一找类似的句子，谈一谈自己的理解，沟通一下理解这些句子的方法。 二、日积月累： 1自由读词语。 、思索：这些词语有什么特点？ 、提出不理解的词语，老师释疑。 、指名读词语。 、集体读词语。 、背诵这些词语，比一比谁先背下来。 、默写词语

25、，同桌交换批，然后改错。 三、宽带网： 、请同学们自由读读宽带网的内容。 、沟通课前搜集的有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹。 四、布置作业： 、必做：写一写为和平而战的一位英雄的事迹。 、选做：通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关斗争给人类造成灾难的事实。 板书设计： 课后反思： 第五单元训练安排 第五单元教学设计 第五单元教案 第五单元单元教学设计. 第五单元单元教案 第五单元教案 第五单元教案 第五单元教案 第五单元教案 第五单元教案 第五单元教案 第五单元教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页