《雪》(鲁迅).docx

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1、雪(鲁迅) 雪教案 一、教学目标： 1.以读品诗，读出味道，读出感情，潜心体会两副雪景图的美致。 2.揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体会作者的思想感情。 二、教学重点难点： 1.正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。 2.揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体会作者的思想感情。 三、学习方式：诵读式，自主、合作、探究式。 四、教学过程： 一、激情导入 我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫山遍野。文人墨客给我们描绘的一幅幅雪景更给我们留下了丰富的想象的空间：谢道韫“未若柳絮因风起”告知我们，雪是温柔的；岑参“千树万树梨花开”告知我们，雪是雪白，壮美的；韩愈“故穿庭树作飞花”告知我们，雪是俏皮的。今

2、日，我们来看看鲁迅这个文学战士笔下的雪有何特点，又寄予了他怎样的情感呢？ 二、齐读，整体感知 1、请大家打开课本，齐读课文，一起去感受鲁迅笔下的雪。 2、大家自己说说读得好不好？朗读的评价标准有正确、流利、有感情。正确、流利大家已经做的很好了，那有感情这方面做的如何呢？等我们对它深化了解以后，同学们自己来评定一下吧。 3、作者给我们描绘几幅雪景图？（江南的雪，朔方的雪） 三、品读，理解主题 1、比较一下，你更喜爱江南的雪还是朔方的雪？在文中找到依据，并用“我喜爱作者笔下的雪，从中，知道它”句式回答。 （老师示范）如：我喜爱作者笔下江南的雪，从“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐隐着的青春

3、的消息，是极壮健的处子的皮肤”中，知道它滋润美艳，富有朝气。 2、引导学生先集中赏析江南的雪（指导学生体会字里行间流露出来的作者的感情，反复朗读品尝。） （1）雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。（江南的雪有一个色调斑斓的、充溢朝气的环境。也体现了作者对它的宠爱之情。） （2）蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真实了。但我的眼前仿佛望见冬花开在雪野中，有很多蜜蜂们劳碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。（冬天是没有蜜蜂的，但作者却为什么能联想到蜜蜂呢，还说蜜蜂们劳碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着呢？因为有许多花，给人的感觉是春天仿佛到

4、了。这也写出了江南的雪富有朝气的特点。） （3）江南的雪还和欢乐的嬉戏堆雪人联系在一起，是最值得珍藏的记忆，也是美的象征。要读出欢快的语调。（支配学生齐读） 3、引导学生集中赏析朔方的雪，用句式说话。(与上同) （1）喜爱朔方的雪的同学齐读。 （2）恒久如粉，如沙，他们决不粘连(朔方的雪是孤独的，也是独立的。 （3）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空；使太空旋转而且升腾地闪耀。（晴天之下，朔方的雪没有象江南的雪一样只能逆来顺受，而是不甘摆布，从“蓬勃地奋飞，灿灿地生光，旋转、升腾，充满太空；使太空旋转而且升腾地闪耀。”中我们感受到雪

5、的不甘屈服，奋勇抗争的精神及撼天动地的力气。）（男生齐读） （4）在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂（相对与江南雪的色调斑斓，富有朝气，朔方的雪虽如粉，如沙看似很渺小，但它闪闪地旋转升腾在这无边的旷野上，凛冽的天宇下，这广袤而恶劣的环境恰恰烘托出朔方雪的豪迈、英勇、不屈不挠的精神。它是壮丽的化身。这时，作者把朔方雪称为雨的精魂。精魂是精灵、灵魂的意思，是雨最精华的部分，是什么使朔方雪成为雨的精魂的？是它的精神，英勇的不屈不挠的战斗的精神。） 4、小结：江南的雪优美，朔方的雪壮丽，二者各有千秋。大家有机会肯定要去领会一下它们的不同风姿。 5、作者更观赏江南的雪还是朔方的

6、雪？在文中找到依据。结合背景，深化体会作者的思想感情。 背景： （1）、鲁迅宣称，他“对于自然美，自恨并无敏感，所以即使恭逢良辰美景，也不甚感动”，却记忆犹新记载着人间奋斗历史的“遗迹”，呼喊自然本性的野性与爱，正为了给人间的现实战斗注入生命的活力。他赞许自然和自然美，完全着眼于从中发觉社会和发觉自己。 （2）、1925年，北方仍处于封建军阀的统治之下，帝国主义列强在我们的国土上横行无忌。中国将何去何从？鲁迅感到了空前的孤独与无望，并起先了对“无望的抗战”。（借景抒情） 明确：从南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为观赏“朔方的雪”。江南的雪当然漂亮，但在鲁迅眼中，这种美未经琢磨，并不能保持许久。鲁

7、迅更为看重的是一种独立与张扬的特性精神，这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。在文章中，北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和安静的美当然能让人高兴，但更崇高的美应当像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。 四、寻读，积累语言 让我们再读课文，谈谈自己的发觉。可以从对课文的美词，佳句，精彩段落，画面，情感，手法技巧，含义等各个方面的体会中选一种或几处用几句话表达自己的看法，表达自己的体会，表达自己的观赏水平。 1、“暖国的雨，一直没有变成冰冷的坚硬的绚丽的雪花。”用“

8、冰冷的”、“坚硬的”、“绚丽的”修饰“雪花”，强调了什么？ 明确：“冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“绚丽的”，是最值得赞许的。 2、“那是还在隐隐着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。”“隐隐着的青春的气息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？ 明确：“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与温柔和缓的境界相联系的。 3、“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”“孤独的雪“，”死掉的雨“，”雨的精魂”是什么意思？ 明确：北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正

9、是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝合了全部坚毅内核的精魂。 五、拓展训练（作业） 同样是写雪，不同的人对雪有不同的感受，不同的年龄对雪也有不同的相识，不同的时期更使人对雪寄寓了不同的情感。请大家依据自己此时对雪的相识，写一段与雪有关的片段，150字以上。 王朝一 雪 鲁迅 雪 鲁迅 鲁迅雪 雪(鲁迅) 鲁迅雪教案 鲁迅的雪 鲁迅的雪 鲁迅雪教案 鲁迅雪教案 鲁迅雪教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页