浅谈山西大学商务学院体育教学.docx

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1、浅谈山西大学商务学院体育教学 浅谈山西高校商务学院体育教学中 学生的抗挫折实力的培育 本人设计的论文题目为浅谈山西高校商务学院体育教学中学生的抗挫折实力的培育，以“挫折教化”为关键词，在CHKZ中搜寻，再以“高校体育教学中”为关键词在结果中搜寻到17篇相关文献，对本探讨课题有意义的11篇。由于目前国内外关于体育教学中挫折教化的探讨处在快速的发展阶段，还不成熟，因此本文的叙述对我院体育教学中学生的抗挫折实力的培育具有肯定得参考价值。 本文依据目前国内外学者对体育教学中学生的抗挫折实力的培育的探讨成果，借鉴他们的胜利理论与阅历，大胆的将这些理论与阅历运用到我院的体育教学中学生的挫折教化中。这些文献

2、赐予本文很大的参考价值。本文主要查阅近几年的文献期刊。 当代高校生正处于特别的历史变革时期,在推动素养教化的今日,学生抗挫折实力的强弱,已日益引起现代教化者的重视。据国内有关探讨表明,目前我国很多大中学生都存在不同程度的心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、执拗、自卑、恐惊、嫉妒等几个方面。高校生的心理健康状况令人堪忧,遭受挫折比比皆是。因此,在高校体育教学中实施挫折教化有着特别突出的价值。体育具有竞争性、实践性、集群性、互动性、社会性和风险性等,在培育高校生化减挫折、提高抗挫折实力方面有着得天独厚的优势。 挫折主要是指在从事某一活动或有目的进行一个行为时所遇到的干扰与障碍,其目的没有达成或意愿没有

3、得到满意所产生的一种消极心情。而体育教学中的挫折教化主要是指在从事体育活动或体育项目过程中所遇到的障碍,从克服障碍的角度激发学生的潜能,以达到学生驾驭学问的目的。 刘锦瑜在高校体育教学中挫折教化的作用及实施J.西北医学教化,2009,(5).中指出随着高等教化改革的深化,高校体育从应试教化向素养教化转轨。体育教学的目标也由传授运动技能向促进学生身心健康方向转变。在全国一般高校体育课程教学指导纲要中把“增加体质,增进健康,全面提高学生的体能和对环境的适应实力,促进其身心全面发展”为我国高校体育教学目标的首要任务。体育教学中学生的抗挫折实力的培育是必要的，体育教学中形成挫折的诱因，体育教学中挫折的

4、两重性，以及在高校体育教学中如何进行挫折教化。 荆强在运用博尔诺夫挫折观指导高职体育教学中的挫折教化J.科协论坛(下半月),2008,(4).中指出博尔诺夫从人类生存本质上相识挫折。博尔诺夫认为，挫折是人生必不行少的经验，是不行避开的，关键是人对待挫折的看法。教化者应当正确运用教化的非连续性特性有意识的在教学中培育学生的危机感，帮助学生有效的应对挫折。体育课堂是高校挫折教化的重要阵地。高校体育老师应理解领悟博尔诺夫挫折观，在体育教学中主动开展挫折教化。 王艳华,龙刚,孙团在体育教学过程中“挫折教化”再思索J.中国校外教化,2009,(S1).中指出依据体育学科对学员综合素养的培育要求,作者凭借

5、多年的教学实践阅历,以“挫折教化的必要性”为切入点,探讨了体育教学过程中实施挫折教化对人格建树和特性修养等方面的意义及施教要求,并分析了挫折教化与胜利教化的相互关系,为体育教学供应些许参考。 田林在高校体育教学对高校生实施挫折教化的方法探讨J.阴山学刊(自然科学版),2009,(1).中指出开展挫折教化的必要性和迫切性，高校体育教学中挫折教化方法探讨:体育教学中的“心情宣泄”法;高校体育教学中的“吃苦耐劳”法;高校体育教学中的“欢乐体育”法;高校体育教学中的“学会合作”法;高校体育教学中的“情境转移”法;高校体育教学中的“野外生存”法;高校体育教学中的“冒险胜利”法;高校体育教学中的“体能极限

6、”法;高校体育教学中的“学会生活”法。 漆俊华在“挫折教化”在体育教学中的运用和思索J.才智,2009,(20).中指出体育教学中实施挫折教化是非常必要，也是可行的，但是在详细实施过程中还要留意设置挫折要谨慎，不要排斥胜利教化等问题。 滕建武在浅谈体育教学中学生心理挫折及其策略J.企业家天地下半月刊(理论版),2009,(4).中指出体育教学是培育学生全面实践实力的一个重要部分,心理挫折普遍存在于学生的体育教学之中。文章分析和探讨学生体育教学中的心理挫折的种类、成因、后果并提出了相应的解决方法。 王强在谈足球教学与高校生挫折承受力培育J.科技情报开发与经济,2009,(3).中探讨了在足球教学

7、与训练过程中学生产生挫折的心理因素，阐述了挫折承受力教化的主动意义，提出了实施挫折承受力教化应留意的问题。 郭琴在高校体育与挫折教化J.体育世界(学术版),2009,(1).中指出高校体育的指导思想、任务、目的，高校体育中的挫折教化,在高校体育中实施挫折教化应留意的问题,以及高校体育实施挫折教化的必要性。 杨益群在浅议高校体育教学中的挫折教化J.科教文汇(上旬刊),2008,(10).中指出挫折教化是高校体育教学中对高校生进行心理健康教化的重要组成部分，目前高校生心理素养差，承受挫折实力较弱。深刻探究高校生产生挫折的缘由，并制定可行措施是非常必要的。 刘抗英,任争峰,文渭河在浅谈高校体育教学中

8、学生的抗挫折实力的培育J.杨凌职业技术学院学报,2008,(2).中从学生的心理健康动身,分析了挫折产生的缘由以及提高挫折承受力及相关因素,并结合体育教学与训练的特别性,提出培育学生抗挫折实力的方法。 荆强在论高校体育教学中的挫折教化J.胜利(教化),2008,(4).中指出体育教学是高校实施挫折教化的重要途径，体育老师应当清晰挫折心理形成的缘由，清除高校生挫折心理的表现特征，从教育学生树立正确的挫折观、培育学生的挫折容忍力、帮助学生消退挫折心情三方面入手中实施挫折教化。 通过以上文献综述，不难发觉： 在全球性竞争日趋激烈的今日，须要的是体魄强健，坚韧不拔的高素养人才。中共中心国务院关于深化教

9、化的改革全面推动素养教化的确定明确提出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的实力。”假如他们缺乏挑战困难志气和承受挫折的实力，就很难肩负起振兴中华的历史重任。因此挫折教化是时代的呼喊，是新时期教化的须要。几乎每位学者都提出了体育教学中学生的抗挫折实力的培育是必要性，在体育教学的过程中老师要留意到可能引起挫折的各种缘由，加强学生抗挫折实力的教化同时也要留意到挫折的两重性。 本文立足于国内外关于高校体育教学中挫折教化的探讨现状,从分析挫折及挫折教化的含义入手，深刻阐述各种挫折的引起缘由，对学生实施挫折教化的必要性与

10、可行性进行分析，体育教学与挫折教化，如何在体育教学中培育学生的抗挫折实力等方面进行了探讨。 综上所述,体育教学中合理的运用挫折教化,可能帮助学生提高身体素养和心理素养,同时也可以对学生在体育课堂以外的学习和生活有一个良好的指导,帮助学生在体育学习中建立的良好的心理素养并应用到生活所面临的困难中去,更加精彩的面对社会的挑战与机遇。这也是本文的目的。 参考文献： 1刘锦瑜,.高校体育教学中挫折教化的作用及实施J.西北医学教化,2009,(5). 2王艳华,龙刚,孙团,.体育教学过程中“挫折教化”再思索J.中国校外教化,2009,(S1). 3田林,.高校体育教学对高校生实施挫折教化的方法探讨J.阴

11、山学刊(自然科学版),2009,(1).4漆俊华,.“挫折教化”在体育教学中的运用和思索J.才智,2009,(20). 5滕建武,.浅谈体育教学中学生心理挫折及其策略J.企业家天地下半月刊(理论版),2009,(4).6王强,.谈足球教学与高校生挫折承受力培育J.科技情报开发与经济,2009,(3). 7郭琴,.高校体育与挫折教化J.体育世界(学术版),2009,(1). 8杨益群,.浅议高校体育教学中的挫折教化J.科教文汇(上旬刊),2008,(10). 9刘抗英,任争峰,文渭河,.浅谈高校体育教学中学生的抗挫折实力的培育J.杨凌职业技术学院学报,2008,(2). 10荆强,.运用博尔诺夫

12、挫折观指导高职体育教学中的挫折教化J.科协论坛(下半月),2008,(4).11荆强,.论高校体育教学中的挫折教化J.胜利(教化),2008,(4). 浅谈山西高校商务学院体育教学中 学生的抗挫折实力的培育 班级：08体管B班 姓名：张宇燕 学号：2008510143 浅谈山西高校商务学院体育教学 山西高校商务学院学院工作总结 山西高校商务学院读书笔记书目 山西高校商务学院扬帆社素养拓展活动简讯 【山西高校专业】山西高校招生网站山西高校分数线 在山西高校商务学院开学典礼上的讲话 山西高校商务学院学生学费收缴管理方法 山西高校自考 山西高校体育学院05运动训练专业体育保健学试题 山西高校党课考试 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页