知家乡爱家乡.docx

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1、知家乡爱家乡 知家乡爱家乡 三（5）班综合实践活动方案 一、活动背景及课题的确立 1、社会发展的须要。21世纪，信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：21世纪的公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。 2、教化现状的须要。长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受学问，无法满意学生多方面的发展须要。传统教化对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参加社会的机会。而综合实践活动是一种实践的,整体的,开放的教化活动,强调让学生在实践中或得学问和实力,在实践中体验情感,从而促进学生特性品质的发展. 3、课程改革的

2、须要。新的课程改革方案确立了探讨性课程的地位。更好地贯彻教化部制订的新课程安排，能促使学生主动探究，全面发展。 4、本地资源的背景。瑞安，人文荟萃，古迹众多，在历史上就是巡游胜地。近几年来，瑞安旅游业发展快速，已构筑并初具规模。作为瑞安的公民有必要了解它，相识它，酷爱它。 基于以上分析，在综合实践活动课上，我们确定了知家乡爱家乡这一探讨内容，让学生学会探讨性学习。这个课题的探讨涵盖的范围较大，适合学生进行实践活动，同学们围绕这一课题，也能够提出了自己最感爱好、最想了解、最想探讨的话题。 二、指导思想: 综合实践活动课是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生的自身生活阅历和社会生活体验，对学问的综合运

3、用的实践性课程，这一新型课程的产生既继承了我国基础教化的优秀传统，又体现了当前教化的内在要求，既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的须要。 三、活动主题： 知家乡 爱家乡 四、学生分析 本主题实践活动的实施者为五年级的学生,他们不但有参加社会实践的爱好和热忱,而且也已初步具备收集信息的实力,同时在生活中也有肯定的常识了解,这些为本次活动的顺当进行奠定了良好的基础。 五、活动探讨目标 1、总目标 激发学生对本次探讨活动的爱好，培育学生从生活中提出有价值、有意义的探讨问题，并将探讨问题进行鉴别和筛选。激励学生进行大胆的预设和猜想，让其学会采纳社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，相

4、识家乡，酷爱家乡，从而提升学生的参加热忱。 2、详细目标活动目标： 1、走进家乡，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、道路建设等一些学问。 2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的学问，分析解决问题。 实力目标： 1、培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。 2、培育学生对未知事物的探究和设想的学习习惯。 情感目标：培育学生酷爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大理想。 六、课程内容 综合实践活动课是源于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用的实践性课程，因此，我们五年级确定结合家乡优势开展具有校本特色的综合实践活动课。 改革开放使家乡突飞猛进，经济和社会

5、事业取得了巨大飞跃，为了培育学生爱家乡的思想感情，我们确定将“知家乡，爱家乡”作为综合实践活动课的内容。让学生参加调查走访，了解家乡的风土人情、物产气候，感受改革开放给家乡带来的巨大改变，通过搜集各项资料、编写广告语、作文实践我爱家乡的_等，使学生形成爱我家乡，建设家乡的深厚意识。 活动支配： 一、了解家乡地理环境、气候特点。 二、了解家乡独特的物产。 三、了解家乡旧貌、新颜，感受时代改变，关注社会发展等。 四、搜集经典广告语，为家乡物产做广告，宣扬家乡的特色及改革开放以来的建设成就。 五、将搜集的资料整理、编辑。 六、成果展示。 七、综合实践活动评价。 七、活动周期 1、打算阶段 2、实践阶

6、段 3、汇报沟通，成果展示阶段 4、总结升华激励阶段 八、详细活动过程支配： 第一阶段，打算阶段 1、由观看家乡有关录像片引入活动主题，确定探讨问题 、自由组成小组，确定探讨小课题 、分组制定好探讨方案，然后汇报探讨方式和方法。 其次阶段，实践阶段 1、学问技能的打算。老师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查安排和调查报告的基本格式,调查探讨过程中的留意点。 2、明确活动的意向。学生集体探讨,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。 3、调查探讨。（1）各小组及组内成员分头搜集信息。（2）整理搜集的信息。 第三阶段，汇报沟通，成果展示阶段 (1) 问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。 (2) 全班沟通，提出改进看法，评比最佳小组及“调查探讨之星”。 第四阶段，总结升华激励阶段 知家乡爱家乡 知家乡 话家乡 爱家乡说课稿 知庐陵爱家乡 爱家乡 爱家乡 共造美妙家园：知家乡、爱家乡、建家乡 酷爱家乡建设家乡 爱家乡作文 我爱家乡 我爱家乡 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页