某学校教学质量评估自评报告.docx

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1、某学校教学质量评估自评报告 XX市XX中学教学质量评估自评报告 一、学校概况 XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。 学校是XX市直属中学，韶关学院教化实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面对老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋（设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生试验室、舞蹈室、多媒体平台等），办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关

2、市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。 学校师资力气雄厚，现有教职工186人，其中，高级老师26人，一级老师139人。有5人参与省级骨干老师培训，26人参与市级骨干老师培训，老师学历达标率为100%。 办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、敬重的教化”的办学理念，仔细贯彻执行国家教化方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素养教化。全校师生同心同德，呈现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教化教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市

3、一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校”、“广东省中小学平安文明校内”荣誉称号。2022年被XX市教化局评为“群体师德创优先进集体”。2022年被评为“广东省书香校内”。 二、主要做法与成效 我校坚持“以人为本，敬重的教化”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生华蜜负责”，把养成教化作为德育工作的重点，坚持严格管理，仔细落实课程规划，满意学生发展须要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推动素养教化，围绕“让学生成才、让老师胜利、让学校成名”的宗旨，做了很多卓有成效的工作

4、。 （一）创新教学理念 1 理念是行动的灯塔，是实践的路标，是发展的引擎。要推动我校教化事业科学、快速、有效的发展，就必需以新课程理念为先导，用新理念引领新思路，用新思路引领新举措，用新举措带动新发展。 基于新课程改革的形势和校情要求，学校着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生华蜜负责”，确立了“以人为本，敬重的教化”的办学理念。“以人为本”的核心就是“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”，以学生的可持续发展为根本。“敬重的教化”就是对待学生的表现要有耐性而不狂躁，有胸怀而不急功近利，在教化教学活动中，努力做到“两个敬重”：一是敬重学生感受。一个人有了健康的心理，才可以持续发展；反之，

5、将一事无成，甚至毁掉一辈子。学生的心理是脆弱的，最简单受损害，而这时期的损害往往影响学生的健康成长。为此，我校多年来，坚持开展“敬重的教化”的活动，敬重学生的合法权利，敬重学生的人格，敬重学生的特性，敬重学生的情感，不体罚或变相体罚学生，使学生的心理得到健康发展，让学生以健康的心态投入到学习中去，整个校内都洋溢出和谐的气氛，为学生的健康成长、可持续发展创建了条件。二是敬重教化科学。教学质量是学校的生命线。一流的教学成果谁都想获得，然而有的人急以求成，急功近利，不敬重科学，不敬重教学规律，不惜以牺牲学生为代价，一切为了考试成果，信奉“时间+汗水”的法则，加班加点，结果是学生考分高了，实力却低了，

6、没有了发展的后劲。 我们要求老师在教化教学过程中，必需敬重科学，遵循教化教学规律，严格规范教学行为；学校依法依规办学，严格执行上级颁布的课程安排，不随意增减课程；严格执行上级颁布的校历，不提前开学或推迟放假，不补课，维护师生的合法权益，办一所真正合法的学校，办一所人民真正满足的学校。 （二）细化管理机制，完善管理体系 我校依据中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、中小学老师职业道德规范等多部法律法规，先后出台了XX市市XX中学章程、XX市XX中学学校管理制度汇编、XX市XX中学教学常规等规章制度，对教职工的岗位职责、工作标准、工作绩效、工作平安及考核措施等作了全面、系统、严格的规定。依据

7、新课程试验的要求，学校重新编定了XX市XX中学学生管理细则、XX市XX中学宿舍管理条例、XX市XX中学学生学籍管理制度等学生管理规章制度，对学生的思想品德、行为习惯、学业要求及考核评价等作了明确、详尽、严密的规定。 我校的管理机制可概括为“四制”“四化”。“四制”就是校长负责制、民主集中制、岗位责任制、管理目标制；“四化”就是法制化、科学化、民主化、竞争化。在管理手段的运用上，重视老师、学生、 2 家长、社会参加并监督学校管理，重视岗位职责目标的落实，重视评价激励，充分调动广阔师生的主动性和创建性，强调管理方法和管理行为的精确、公正和有效，敬重规律，敬重事实。在此基础上完善了校长办公会议、行政

8、会议、教职工大会的三级会议制度，使管理决策科学、民主、规范，重大决策经校级领导及行政会议探讨确定并提交教代会通过，各行政处室、各科组负责执行，强调相互协作，共同完成学校总任务，实现学校总目标，学校运转管理有序高效。通过管理制度的创新，促进了学校依法治教的水平，既削减了学校管理决策和管理行为的随意性，又提高了学校的管理水平和效益。 （三）完善教学设施，促进课程资源的有机整合 我校根据课程标准及有关规定，不断完善的教学设施，各类场室齐备，校内电脑与互联网连接，各年级都能便利地运用多媒体设备实施教学。学校每年还从经费中拨出专项经费，修理、添加教学设备，购置试验用品，保证设备的正常运行及试验的顺当开展

9、。我校生均图书25册，报刊总数21种，教学参考、工具书158种。 我校重视老师信息技术与新课程的整合。以“自主、合作、探究”教学方式为指引，每学年都实行信息技术与课程整合的课堂教学研讨，老师们主动探究信息技术与课堂教学有机整合。全校任课老师采纳多媒体教学的课时多，既提高教学效率，又收得了明显的教学效果。现在，全校老师已全部完成计算机初级和中级培训,通过严格的考核,取得了认定证书。全体老师都参与了现代教化技术培训。我校信息技术组的胡伦中老师还负责对市内兄弟学校老师的电脑技术的指导工作。97的老师能运用现代教化技术手段上课。各科组、都发挥网络的优势,实现教学资源的共享。在理、化、生等学科教学中，我

10、们特别重视学问的再现过程，即重视试验的演示和操作，试验演示率达100%，分组试验开出率达90%。 （四）走校本特色之路，促老师专业化发展，建设高素养的老师队伍 没有高素养的老师队伍，就没有高质量的教学。多年来，我校非常重视师资队伍的建设。 首先重视老师职业道德教化。我们坚持每年开展一次 “师德师风教化月”活动，并且依托XX市开展行风建设以及党员干部教化活动、普法学法活动、以孝促廉活动，联系本校老师实际，利用各种会议，组织全体老师进行学习、自查自纠，帮助老师们提高思想相识，加强师德修养，树立正确的人生观、价值观，进一步明确自身的职责。通过这一系列学习、教化活动，老师们的教化责任感增加了，工作热忱

11、提高了，奉献精神显示出来了。 其次是开拓“四条有效途径”，引导老师的专业化发展。我校在 3 创建“学习型学校”过程中，为老师的持续发展实力和自我发展实力的培育以及专业化发展创设了四条有效途径：专业引领、自我反思、团队互助和校本培训。 为避开老师的专业化发展偏离方向和陷入盲目状态，学校重视老师发展的专业引领，主要是通过学校自身引领、市局教研引领、高等院校专家引领，为老师的专业化发展供应正确引导。 经过多年的实践探究，我们总结出教学胜利的四个原则：趣味性原则、激励性原则、情感性原则和挑战性原则。为老师的课堂教学指明白方向。学校又因势利导推出了“学生评教问卷调查”制度，要求学生客观公正地对老师进行评

12、价和提出建议，对老师的教学行为进行引领，让老师自觉地朝“最受欢迎”的角色发展。 我们激励团队互助，主动实施以集体备课和课例探讨为主要形式的校本探讨。通过开展集体备课和课例探讨，探讨教材处理，重难点把握，课时划分，练习编制，共同开发、利用、共享教学资源，沟通阅历，促进科组（备课组）老师团结与发展，共谋科组教学质量的最大提高。 我们提倡老师自我反思。要求老师把每一堂课的教后记写在教案后面，并在教案中增置“教学反思”栏目，内容包括“反思学生的学习状况”、“反思课堂组织是否合理”、“反思胜利的体会阅历”、“反思缺憾教训”、“反思如何改进缺憾”、“反思有什么感想”等六项。六项“反思”促进了老师自我造就、

13、自我发展。 我们主动组织校本培训。编写了特地的培训教材，组织开展师德、新课程、教学技能研讨、科研实力等培训，如让经典生动 促德行生长老师培训、新生教化月教程、课堂差异分层教学策略等，促进了老师的专业化发展。 在近三年的各类竞赛中。我校多名青年老师获奖，陈朝促老师获韶关市演讲竞赛一等奖；陈华英、朱德胜两位老师获XX市老师说课大赛一等奖。 （五）创新育人模式，全面实施新课程改革，促进学生全面可持续发展 1、强化“以人为本”，提倡德育生活化，增加德育工作实效。 德育是学校教化的核心，学生的思想道德品质教化是素养教化的灵魂。我校始终把德育工作放在首位，坚持以“以人为本，敬重的教化”的理念为指导，以促进

14、学生“学会做人、学会生活、学会做事、学会学习”, 形成“厚德敬业，笃学拓新”的优良校风为目标，不断拓宽德育渠道，形成了规范化、系统化、科学化德育工作体系，确立了学校德育工作的特色。 在详细的实施过程中，我们重视德育工作队伍的建设，健全德育 4 管理体系，成立了年级德育领导小组，负责年级学生教化与管理。每个年级德育领导小组都有各处室的领导，学校各处室之间在德育管理上形成一种横向的联系，各处室与基层的班级又形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 在德育内容和形式上，我们通过弟子

15、规学习教化活动，促进德育的生活化和课程化，大力抓好养成教化，使德育与经典结合，与生活对接，使德育成为学校生活的一部分，成为学校课程的重要组成，成为一门颇具特色的生活化、常态化校本课程，在传承中华传统美德，促进文明校风建设中发挥了重要的作用。 我校将生活化的德育界定在“日常生活、学习生活、生活交往、家庭生活和社会生活”五个系列。设定了详细的教化目标，开发出配套的教化内容，针对学生在五个方面存在的问题，开展教化。教化学生变更穿着上讲究名牌、相互攀比，嘴馋，贪吃零食；说脏话、粗话，口头禅多，随意给别人起外号，公德意识差，乱丢垃圾、随地吐痰，骑车不遵守交通规则，并行骑自行车、抢骑等不良习气，培育学生勤

16、俭节约的优良品德，确立正确的审美观，学会敬重他人，遵守公共秩序。教化学生变更学习目标不明确，不主动追求上进，贪图玩乐，怕吃苦，作业拖拉马虎，心理脆弱等不良现象。培育学生追求上进和吃苦耐劳精神，养成健康的心理品质和良好的学习习惯。从而使学生相识弟子规与日常生活的关系，形成践行弟子规的内在动力，规范学生的日常行为。通过一学年的学习，学生思想行为都发生了天翻地覆的改变。 2、落实课程规划，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系 我校严格根据国家新课程改革方案的要求开齐课程、开足课时，并做好各学科的常规检查工作，无论是中考科目还是非中考科目都一视同仁，特殊是音乐、美术、体育、卫生与健

17、康、信息技术、社会实践等均根据上级的教化部门的有关规定严格执行。为高质量实施国家课程，我校在教学探讨上重点进行了几个方面的探究。 一是改革备课方式。 我们要求老师备课做到 “五备”：备教材、备学生、备教法、备教具和试验、备练习。针对以往只重视本课、本单元的独立课时备课，备课缺乏系统性的状况，我校提出了“学期一盘棋、学年一盘棋、三年一盘棋”的备课思想，变更过去独立课时备课的模式，强调纵式延展备课思路，主动推动集体备课，在集体研讨中，强调资源共享，发挥集体才智，在课堂实施中，重视督促个别补充，树立老师的个人 5 教学风格，在课堂实施后，重视课后总结，强化课后反思。备课方式的转变，整体提升了课堂教学

18、的实施水平，使我校构建有效课堂收到了较好的效果。 二是开展课堂教学策略的探讨。 我校提出“求真务实、立足课本、着眼双基”的课堂教学策略，优化教学过程，要求老师在课堂教学中基本做到“三个优化”：一是优化学科基本思想，二是优化学科各学问点，三是优化学科基本方法。把握好“四个三”：一是“三度”（深度、广度、密度），二是“三性”（基础性、好用性、时代性），三是“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科），四是“三易”（易混、易错、易忽视）。采纳低起点、低坡度、严要求、快反馈的方法进行，限制好进度、密度、梯度，使各层次的学生都学有所得。还针对不同课型提出不同的要求，如复习教学，要求老师突出 一个“新”字，在

19、“以本为本，以纲为纲”的基础上，坚持“内容新、情景新、思路新、方法新”的教学原则，使学生学习新中有紧，紧中有活。我校主动推动课堂教学改革，非常重视学生良好学习习惯的养成，主动提倡学生开展自主、合作、探究性学习，切实转变教学方式和方法，优化学生的学习行为，让学生在合作互动中求提升，要求老师切实转换角色，为学生自主学习供应基本的保证。我校老师的角色定位：一是仔细地传授。把课本上的学问精确地、有创建地传授给学生；二是主动地旁观。学生在思索、演算、探讨或试验时，老师主动地看、细致地听、设身处地感受学生的所思、所想、所作、所为，并随时精确地作出相应的教学反应；三是恰当地支持。学生遇到困难、挫折时，供应恰

20、倒好处的支持和激励，使学生的思维更加活跃、探究热忱更加高涨；四是敏捷地收放。课堂教学流程在教、学、思、练、评等环节中敏捷自如运转。 三是推动学生的探讨性学习，重视学生多样化发展。 新课程改革以来，我校就正式把“探讨性学习”列入初一年级课程安排，以综合实践活动作为主要载体，确立探讨课题，制定了实施方案，提出了详细要求，使“探讨性学习”真正成为指向于“探讨性学习方式”的定向型课程，形成了“以学生为主体，以问题为载体，以生活为课堂，以实践为手段，以发展为根本”的探讨性学习特色。我校学生在探讨性学习中取得了不少优秀的探讨成果。学生的创新实力、社会实践实力、学习方式都有较大的转变，学习主动性高涨。文学社

21、社员常常协作市文联及市关工委开展工作；历史课外活动小组协作历史教学，实行中国传统文化讲座；学生利用假期查阅有关史料，实地考察XX现状，用翔实的材料写出XX地域水土流失的调查报告；学生们通过“探讨性学习活动”展示学校运动会的售货点竞标、科学创新小独创的制作、模拟法庭等活动，培育、熬炼了自身实力，增加 6 了参加意识。 提升学生综合实力，引导学生关注社会、经济发展和环境状况，使学生真正成为学习的主子。 四是大力推动信息技术与学科教学的整合。利用信息技术，优化课堂教学。 全校85%的老师都能运用多媒体协助教学，老师们细心制作多媒体课件，在课堂教学上充分利用网络资源，创设生动的教学情景，培育了学生的思

22、维实力、创新精神，增加教学形象性、直观性、感染力，增大教学的容量，让学生爱学、乐学、善学。事实证明，利用现代信息技术优化课堂教学，极大地激发学生的学习爱好，提高了课堂效率。 我校在不断优化国家课程的基础上，主动开发校本课程，重视综合实践活动，构建了具有我校特色的校本课程体系。 一是基础性校本课程。是学科老师结合本校学生和本学科教学实际开发的对国家课程的补充和延长。包括学科竞赛类课程、理化生试验操作类课程、课本剧等学科活动类课程等，如走进桃花源，结识陶渊明、生活中的化学、生物试验操作技能与实践、新课程下的英语语法训练、新课程下的英语书面表达训练、时事政治专题等。 二是拓展性校本课程。就是依据学校

23、的教学资源和学生全面发展的须要而开设的校本课程。这类课程可能与国家的学科课程以及中考不是干脆关系，重在培育学生的思维、素养和实力，是对学科类基础性课程的拓展，服务于学生的全面发展和终身发展。如XX乡土历史人物篇、XX乡土历史古迹篇、名人效应、XX环境、XX旅游、走进心灵等，我校利用每周二下午，为全校学生开设多门菜单式拓展性校本课程，供学生自由选择。 三是实践性校本课程。就是在体验教化理念指导下，为了落实教化部提出的每周3节综合社会实践课而开发的校本课程。如我校开发的学习材料、新生教化月读本等，已经成为我校独特的实践性校本课程，成为我校创建优良校风的催化剂。 这三个校本课程体系大大拓展了学生的视

24、野，丰富了学生的学习生活，为学生特性化及可持续发展供应了范本。 3、构建目标多元、方式多样、过程和结果并重的教学评价体系，促进学生发展和老师提高。 我校在全面性、过程性、科学性、发展性四大原则指引下，创建性地建立了老师、教学、学生等各类评价体系，立足过程，注意真实，重在激励，强调评价效益，促进后续发展。 在老师评价方面，为了让全体老师在评价中得到激励，在激励中反思得失，在反思中发展提高，依据过程评价和结果评价相结合、定 7 量评价和定性评价相结合、老师的现存价值与潜在价值相结合的原则，制定了XX市XX中学课堂教学质量发展性评价方案，开展全体学生参加、一学期一次的学生评教活动，让学生对全体科任老

25、师的学问水平、师德师风、课堂教学等十个方面进行分级定性评价，这既体现了学生的教学主体地位，又有利于诊断教学问题，供应教学信息反馈，加强课堂教学调控，同时也为加强师资队伍建设供应了科学决策的依据，有利于不断促进老师的专业化发展。 在学生评价方面，我们依据新课程实施的要求，重新建构了学生的评价体系，制定了XX市XX中学学生综合素养评价方案XX市XX中学集体及学生个人操行评定方案等一系列的评价制度，建立了XX市XX中学学生成长记录袋，变更了过去单一的、片面的、“唯分数论英雄”的评价方式和价值取向，在“基础学问和基本技能”、“学习过程与学习方法”和“情感、看法与价值观”三个维度上重新建构评价目的、评价

26、标准、评价过程和评价效益。不仅关注学生的学业成果，更重要的是关注学生的全面发展和特性化发展，发觉和发展学生各方面的潜能，帮助学生相识自我、建立自信；重视过程性评价和非正式评价，强调评价的阶段性、指导性，发挥评价的教化导向功能，促进学生在原有水平上得到更大的发展。 4、主动抓好体卫工作，确保学生身心健康发展。我校根据学校体育工作条例和学校卫生工作条例的要求，仔细抓好体卫工作，有效地促进了学生的身心健康。近三年，体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率和学生体能素养评价标准合格率分别达98%、95%、90%，学生近视眼学年新发病率低于1。 我校在抓好“两课两操”活动的基础上，确保学生每天一小时的“

27、阳光体育”活动，同时主动开展足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球等体育爱好小组活动，调整校内的生活节奏，培育学生熬炼身体的习惯，在提高学生身体素养的同时发展学生特长。 举办一年一届的学生田径运动会，既掀起了体育熬炼的热潮，又提高了学生的运动技能；既培育了学生的体育精神，又宣扬了学校形象。 在普及的基础上抓好学校运动队的训练工作，主动参与韶关市的田径赛、篮球赛和乒乓球赛等各项赛事，为学校争光。学校的篮球队、乒乓球队等运动队长期实行强化训练，做到“三定”（定训练时间、定指导老师、定训练内容），力促运动技能的提高。 为促进学生健康成长，我校建立健全了各项卫生管理规章制度，完善了管理机制，成立了卫生

28、检查评比小组，每天一检查，检查教室、宿舍、食堂及公共场所的卫生清洁状况，量化评比，确保校内干净，严防疾病传播，为全校师生的工作、学习和生活供应良好的环境。每 8 学年均组织学生体检，建立健康档案。为保证学生健康渡过青春期，我校仔细开展青春期健康教化，引导学生正确面对成长过程中遇到的问题，学会在挫折中成长，远离不良行为；学会生活，学会感恩，培育责任感，预防不良行为；培育学生主动健康的生活看法，学会向上向善，从而使身心健康地成长。 （六）主要办学成效 先进的办学理念，扎实到位的管理措施，催生了我校课程改革显著成效，彰显了我校的示范辐射作用。教化教学质量得到社会各界的普遍认可。 德育方面：我校坚持以

29、德育为首、育人为本的教化思想，坚持以爱国主义教化为主线，以学生为主体，以德育实践活动为载体，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，优化校内育人环境，确立德育目标层次，贴近学生、贴近生活、贴近实际，培育学生的社会责任感和道德实践实力，提高德育的针对性和实效性，形成了自己的德育工作特色。2009年我校在韶关地区领先发起弟子规学习教化活动，成为XX市中小学弟子规学习教化活动的源头，得到上级主管部门及社会各界的确定，本地及外地兄弟学校纷纷来参观学习，2022年XX市初中德育现场会在我校举办。 中考、学科竞赛及学生可持续发展方面：学校以课程标准为指导，体现“教为学服务”、“用教材教”的新理念，广泛

30、深化地实施基于模块教学改革，大胆探究问题式、探究式、合作式、主体式等教学法，突出教学方式和学习方式的变革，使学科教学实现了课程目标的要求。近几年来，学校教学质量一年一个台阶，稳步提高，名列XX首位：中考成果年年第一，学科竞赛独领风骚。2008年参与全国（省）初中学科竞赛有28人分获国家、省、韶关市的嘉奖。2008年中考试综合成果第一名，其中总分600分以上有81人，总分500分以上有276人，高居全市榜首；全市前10名中就有8人是我校学生；钟绍平同学以总分698.4分的好成果成为XX中考状元。升学率为 92.2 %。2009年参与全国（省）初中学科竞赛共有44人分获国家、省、韶关市的嘉奖，获奖

31、人次比上年增长57%。2009年升中考试综合成果第一名，其中500分以上的有358人， 600分以上的有121人，6人进入XX市前十名。升学率为92.1 %。2022年参与全国（省）初中学科竞赛共有46人分获国家、省、市嘉奖。2022年升中考试综合成果第一名，其中500分以上的有381人，600分以上的有119人，有6 人进入XX市前十名。升学率为94.6 %。最让人看好的是XX中学学生的发展潜力巨大。从XX近几年高考的信息来看，XX高考文理总分状元、单科状元、文理总分XX前十名、单科XX前十名的学生中，初中毕业于XX中学的学生占的比例最大。如二00九年的XX高考成果，文科 9 总分XX前三名

32、的严崇冰（韶关市第三名）、温雯、何明慧，理科总分XX前十名的黄阶林、马文琪、杨佳骏，还有六个单科状元，他们的初中都是在XX中学就读的，单科前十名就更多了。XX中学是XX中学的生源大户，2009年XX中学高一新生中有四分之一的学生是来自XX中学，而2009年XX中学的考生只占XX市总考生的16%。在XX中学，无论那个级，都是来自我校的毕业生唱主角。2009年高考，XX中学入重点本科线的考生中，有38%的学生是来自我校。又如2022年高考，考入清华高校的洪美莲同学就是在我校初中毕业的；XX中学入重点本科的学生中，有28人在我校初中毕业，占入线人数的33%，其中前20名中，初中毕业于我校的有13人，

33、占65%，宁莹莹更是以总分684分的好成果勇夺XX高考状元；文科重点本科入线的16人中，有8人在我校初中毕业，占入线人数的50%。我校的毕业生不仅在XX中学受青睐，在其他高一级学校同样受青睐。北江中学、韶关市一中、XX市一中，以及一些中职、中技、中专学校也都反映我校毕业生素养高、生源好。我校在社会上的声誉越来越好，口碑载道。 文艺、体育方面：我校多次取得过XX市中学生田径运动会初中甲组团体总分第一名，XX市中学生男子蓝球竞赛初中甲组第一名，XX市中学生女子蓝球竞赛初中甲组第一名，XX市中学生男子乒乓球竞赛初中甲组第一名，XX市中学生女子乒乓球竞赛初中甲组第一名，韶关市中学生电脑制作大赛一等奖等

34、好成果。有上百位学生还因特长方面的成果优秀被高一级学校录用，圆了自己的幻想。 教研方面：近几年一大批师生受到各级各类表彰，老师参与市级以上课堂教学竞赛获奖 70人次，在各级各类报刊上发表论文及论文沟通获奖共101篇，老师获各级各类评优表彰和嘉奖的共35人次。老师有近千篇教化教学论文在国家和省市级报刊上发表或在市级以上竞赛中获奖。莫晓江老师在广东教化学院中文系郑卓睿副教授的指导下进行的“语文综合性活动”探讨课题已经完成，结题论文语文综合性学习的误区与对策获专家教授的一样好评。我校目前还有多个探讨课题。韶关市级课题“让经典生动 促德行生长弟子规的诵读与践行”试验探讨即将完成升级转型和结题工作。英语

35、 的两个课题也已进入结题阶段。 荣誉方面：我校先后被授予“韶关市中小学行为规范示范校”、“韶关市中小学平安文明校内”、“广东省中小学校本培训示范校”、“XX市教化先进单位”、“先进党总支部”、“先进团委”、“广东省中小学平安文明校内”、“群体师德创优先进集体”、“广东省书香校内”等光荣称号。 三、问题及今后的发展方向 10 存在问题： 1、老师结构不合理，理论水平和业务水平参差不齐，严峻制约了教学教研质量的进一步提高，整体素养有待提高。 2、新课程实施过程仍有不少问题，个别老师对新课改的理念理解不够深化，教学方式方法未能从根本上发生转变；部分学生对新课改的教材不适应，学习观念、学习方式未能刚好

36、更新；校本课程的开发利用仍需加大力度。 3、学校现有占地面积和建筑面积与办学规模很不适应，学校处于超负荷运转状态，既制约了学校常规教学活动的正常开展，又不利于学校优质教化效益的进一步发挥。教学设备仍旧滞后，不能满意目前常规教学的须要。如运动场所缺少，给体育课、课间操及运动员的训练带来不少困难；功能室数量少，且设备简陋很大程度上影响了教学质量。 4、由于新时期的新状况，家庭离异产生的单亲子女学生增多，缺少了家长的有力协作，给学校思想工作带来了不少困难。初中学生中，由于学习压力较大，或家庭离异而造成的心理问题较多，而学校缺少有阅历的高水平的专职心理辅导老师，兼职辅导老师和其他班主任任课老师虽有丰富

37、的教学教化阅历，但苦于缺乏系统的专业学问，给学校心理辅导工作的突破带来困难。 努力方向： 针对存在的问题，今后，我校将仔细实行党的教化方针政策，遵循教化教学规律，坚持以人为本，科学育人，全力推动教学工作上新台阶。重点做好以下几项工作： 1、进一步深化教化改革，全面提高教学质量。坚持以人为本，贯彻科学的人才观、育人观，主动推动素养教化，做到科学育人。同时推动教化改革创新，加强学校的内部管理，特殊是要在新的教化发展形势下，立足本校的实际，通过规范科学的管理，提高教学的整体效益，促进教学质量上新台阶。 2、加强教化教学科研，全力提升办学水平。我校的教化教学科研工作跟其他先进学校比还存在肯定的差距，今

38、后要进一步加大教化科研工作的力度，坚持以教研促教，以教研兴校，向科研要效益质量，全面推动素养教化，进一步提高我校整体办学水平，办好人民满足的教化。 3、立足学校实际，主动探究特色办学路子。断续加大布局调整的工作力度，逐步实现规模办学。加强对学生和留守少年管理、教化的探讨。 四、自评结果 11 依据韶关市义务教化阶段学校教学质量评估实施方案（试行）和韶关市义务教化阶段学校教学质量评估工作细则（试行）文件要求，比照韶关市义务教化阶段学校教学质量评估评估指标体系指标，我们仔细进行了自查自评，自评得分95分（其中教学管理与常规得分31分、教学保障得分25分，教学效果得分39分），各项必达指标全部达到标

39、准要求。 百尺竿头，更进一步。我们将以这次教学质量评估工作为有力的契机和新的起点，仔细听取评估组各位专家的评估看法，扎实整改，狠抓落实，团结奋进，开拓创新，以更高的标准进行巩固提高。在上级党委、政府和市教化局的正确领导和社会各界的大力支持下，在评估组各位专家的指导和全体教职员工的不懈努力下，XX中学的教化将会更辉煌，XX中学的明天将会更加美妙。 2022年3月8日 某学校教学质量评估自评报告 新教双语教学质量评估自查自评报告 老师教学质量自评报告 教化教学质量自评报告 学校教学质量提升年工作自评报告 学校教学质量提升年工作自评报告 教化教学质量自评报告1 学校教学评估自评报告 塘边小学教化教学质量督导评估自查自评报告剖析 旧城中学教学质量自评报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页